Сабаққа негізделген оқу мақсаты

Қазақстанның өзен суының шығыны мен жылдық ағыны туралы білу және қоректенуі мен режимінің ерекшеліктерін түсіну,өзен суларының шаруашылықта қолданылуын білу

Оқу

нәтижелері

Барлық оқушылар

Қазақстанның өзендерінің түрлерімен танысады;

Жылдық ағыны мен режимі туралы түсінік қалыптасады;

Оқушылардың басым бөлігі

Өзен суларының шаруашылықта пайдалану жолдарын пысықтайды;

Кескін картаға өзендерді түсіруді меңгереді;

Кейбір оқушылар

Су шығыны, жылдық ағыны, қоректенуі, режимін толық меңгереді;

Қазақстан өзендерінің алаптарын ажырата алады;

Қоректенуі мен режиміне қарай сипаттай алады;

Сабақтың түрі, типі

Аралас сабақ, дәстүрлі сабақ

Дерек көздері

Оқу бағдарламасы. Оқулық 2008ж, Алматы «Атамұра»

Көрнекіліктер

Слайд, интерактивті тақта, Аktivstudio программасы, кескін карталар т.б

Ресурстар

АКТ, сын тұрғысынан ойлау,топтық жұмыс, жеке жұмыс,түртіп алу тратегиясы, «Кім мықты?» әдісі, «Жеделхат» тәсілі, Кеспе қағаздар, бағалау парағы, үлестірмелі материалдар, тапсырмалар,маркер, флипчарт,стикер т.б

Алдыңғы оқу

Қазақстанның ішкі сулары

Бағалау

Критериалды формативті бағалау, топтың өзара бағалауы

Жоспар: І.Ұйымдастыру. 5мин

1.Амандасады, түгендейді.

2. «Менің көңіл-күйім» тренингі

3.Топқа бөлу.

4. Көшбасшылыққа бөліну.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау. 5мин

1.Түртіп алу стратегиясы

ІІІ. Мен білдім сатысы. 10 мин

1. Кім мықты әдісі

ІV. Мен түсіндім сатысы. 10 мин

1.Постермен жұмыс

V. Мен үйрендім сатысы. 5мин

1.Интерактивті тақтамен жұмыс

VІ. Мен ризамын бағама. 5мин

1. Топта өзін-өзі бағалау

VІІ. Үйге тапсырма. 2мин

VІІІ. Кері байланыс. 3мин

Жоспарланған уақыт 45 минут

Жоспарланған жаттығулар

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Басталуы 5 минут

1. Ерекше амандасу.

Оқушыларға амандасудың түрлері көп, сондықтан ерекше амандасып көрейік деп айтылады.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Менің көңіл- күйім тренингісі

Мақсаты: Оқушылардың психоэмоционалдық жағдайларын жақсарту,бір-бірімен жақсы қарым -қатынас орнату. Оқушыларға алдарында жатқан бет-бейне арқылы өздерінің көңіл-күйлерін көрсетіңдер деп тапсырма беру.

3.Топқа бөлу.

Жасырылып тұрған стикерді таңдау арқылы топқа бөлінеді.

4. Көшбасшылыққа бөлінеді

Партаның астында жасырылып тұрған затты қолмен сипап табу арқылы топтың басшысы болып саналады. Қалған көшбасшылықты өздері арасында бөліседі.

Назарларын сабаққа аударады.

Топтың ережелерін еске түсіру.

Топпен жұмыс кезінде сол ережені сақтайсыздар деп ескерілтеді.

Сабақтың тақырыбын ашу.

1. Біз өткен тақырыпта не өттік?

2. Неге біз Ертіс, Іле, Жайық,Сырдария деп бөліндік?

3. Бүгінгі өтетін тақырып қалай аталады деп ойлайсыңдар?

Сабақтың мақсатын оқушылар шығарады.

1.Оқушылар сәлем,привет, салам, сәлеметсіздер ме,саламатсыздар ма, амансыздар ма деген сияқты сөздермен ерекше амандасады.

2. Оқушылар алдарында жатқан бет-бейне арқылы өздерінің көңіл-күйлерін көрсетеді.

3. 1 топ Ертіс, 2 топ Іле,3 топ Жайық 4 топ Сырдария болып бөлінеді

4.Партаның астында жасырылып тұрған затты қолмен сипап табу арқылы топтың басшысы тағайындалады.

1. Қазақстанның ішкі сулары тақырыбын өттік.
2. Бұл Қазақстанның өзендерінің атаулары
3. Қазақстан өзендері.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру, уәж беру.

Топқа бөлу

Сын тұрғысынан ойлау

Топқа бөліну 3 мин

Өткенді еске түсіру кезеңі 2 минут

Ортасы 25 минут

Үй тапсырмасын сұрау:

«Сенемін, сенбеймін» стратегиясы арқылы үй тапсырмасын сұрау. Оқушыларға бір-бір кестеден таратып береді де ойынның шартымен таныстырады. Кестедегі тұжырымға сенетін болса, яғни тұжырым дұрыс болса «+» таңбасын, тұжырым қате болса «-» таңбасын қоюды ескертеді. Әр ұяшыққа сәйкес сұрақтар оқылады. Жауаптарды түзетуге болмайтындығын, түзету жасалса қате болып саналатынын ескертеді.

Мен білдім сатысы «Кім мықты?» әдісі

Топқа мәнмәтін таратып, топ көшбасшысы бір оқушыны дайындап бүгінгі тапқырып бойынша интерактивті тақтадан демонстрациялау арқылы түсіндіреді.

«Мен түсіндім» сатысы

Постермен жұмыс (Топтарға ресурс беріледі)

1 топ:Өзен суының шығыны

2 топ:Өзен суының жылдық ағыны

3 топ:Өзендердің қоректенуі

4 топ:Өзен режимі

Әр ұяшыққа сәйкес сұрақтар қойылғанда, оқушылар тұжырыммен келісетін болса “ия” жауабын “+” таңбасымен, келіспейтін болса “жоқ” жауабын “-” таңбасымен белгілейді.

Барлық ұяшықтар белгіленіп болғаннан кейін дұрыс жауаптар кестесімен сәйкестендіріп өз-өздерін тексереді.

Дұрыс жауаптары

Мәтіннен түсінгендерін топта талқылап, интерактивті тақтада демонстрациялайды. Мықтылар анықталады.

Берілген ресурспен топта талқылап, постерге түсіріп, қорғайды)

Алдарында жатқан бет-бейне арқылы бағалайды.

Түртіп алу әдісі

Жеке жұмыс

Кім мықты әдісі

Постермен жұмыс

Формативті бағалау

Аяқталуы

15 минут

7 минут

2 минут

6 минут

«Мен үйрендім» сатысы

Сабақты бекіту:

1.Су шығыны дегеніміз не?

2.Жылдық ағын дегеніміз не?

3.Өзеннің қоректенуі дегеніміз не?

4.Өзен режимі дегеніміз не?

2. Қазақстанның физикалық картасынан өзендерді алаптарға бөліп көрсету.Номенклатураны жатқа айту

«Мен ризамын бағама» сатысы

Әр топта өз-өздерін бағалайды.

Үйге тапсырма беру

§27. Қазақстанның өзендері тақырыбын оқу.

Кескін картаға өзендерді түсіру

«Жеделхат» тәсілі

Оқушыларға бір-біріне жеделхат жолдауды ұсынады. «Жеделхат» тәсілі туралы мағлұмат береді. Жеделхатта бүгінгі сабақ бойынша не үйренді, не білді соны қысқаша бір сөйлеммен сипаттап жазуды тапсырады.

Бекіту сұрақтарына жауап береді

Кескін картаға өзендерді салып үйрену.

Өзін-өзі бағалау парағы

Оқушының аты-жөні

Ұпайды бағаға айналдыру шкаласы: Барлығы:12ұпай

1-5 - "3"

6-9 - "4"

10-12- "5"

Оқушылар үйге берілген тапсырманы күнделікке жазып алады.

Оқушылар жеделхатқа бүгінгі сабақтан не білді, не үйренді, не қиындық туғызды сол туралы 1-2 сөйлем жазады. Жеделхаттарын басқа топтағы сыныптастарына жолдайды. Жеделхатты жолдаушы деп өз есімдерін мәтін соңында көрсетеді.

Оқушылар сыныптастарынан келген жеделхаттарды оқиды, мазмұны бойынша пікір білдіреді.

Жекелей жұмыс

Топта өзін-өзі критериалды, дискрипторлы бағалау

«Жеделхат» тәсілі