На педагогический инновационный проект по теме: "Определение механизма и формы речевой симптоматики, уровня речевого развития, составление профиля индивидуального маршрута ребенка через реализацию авторизованной иллюстративной методики обследования дошкольников 4-7 лет»

Авторы:Сидорова Таисия Сергеевна, Кантур Татьяна Георгиевна, учителя — логопеды МБДОУ детский сад № 2, станица Каневская, Краснодарский край, Россия

Ссылка на материал: https://worldofteacher.com/10450.html

Рецензируемый педагогический проект разработан учителями - логопедами для проведения диагностики речевого развития дошкольников 4-7 лет по новой авторизованной иллюстративной методике обследования. Представленная методика может активно использоваться на коррекционно-развивающих занятиях специалистом-логопедом, а также воспитателями во время проведения занятий по развитию речи с использованием ИКТ.

Актуальность проекта состоит в возросшем количестве детей, имеющих отклонения в речевом развитии. Действующие методики для обследования составлены без учёта особенностей детей (с ОНР, ФФНР, ЗПРР), их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, регулирующей функции речи. В результате такой диагностики невозможно получить реальную картину развития ребёнка. Это часто приводит к ошибкам в оценке уровня речевого развития детей. Необъективные диагностические данные не могут служить материалом для выявления структуры речевого развития, определение прогноза, реальных потребностей ребёнка, не могут быть использованы для изучения динамики, планирования и организации коррекционно - образовательной работы. Исходя из данной проблемы, авторы предлагают внедрение в коррекционно-развивающий процесс авторизованной методики ППО Кантур Т.Г., Сидоровой Т.С., которая соответствует социальному заказу государства, региональной образовательной политике, передовым идеям современной коррекционной педагогики и психологии, потребностям ДОУ, школы. ППО включает подробную поэтапную методику по десяти разделам, пяти бальной оценкой, разработанными диагностическими картами, систематизированным иллюстративным материалом.

Основной целью практического материала является установление уровня речевой успешности по каждому разделу, составление индивидуального коррекционного маршрута по коррекции имеющихся отклонений и нарушений в речи ребёнка. Научность представленного педагогического проекта, соответствует принципам, подходам современной коррекционной педагогики и психологии, методики подачи данного материала. Разработка предлагаемых диагностических материалов осуществлялась с учётом основных диагностических принципов, сформированных Л.С. Выготским и развитых другими исследователями С.Я. Рубинштейном, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьевым. Авторизованная иллюстративная методика обследования была апробирована в течение пяти лет на базе МБДОУ детский сад №2 и достигла положительных результатов, о чём свидетельствуют наблюдения за действиями испытуемых, за характером их деятельности и последующий анализ выполненных работ. Предлагаемая методика составлена с учётом возрастных, физиологических, психологических, познавательных особенностей детей дошкольного возраста, является продуктивной и заслуживает высокой оценки.

Рецензент: Абдулхаликова Елена Владимировна, учитель-методист высшей квалификационной категории. Педагогический стаж более 25 лет. Прошла сертификацию по стандарту Кембриджского Университета (первый продвинутый уровень)