Этап урока и время

учитель

Деятельность учащихся

Методы активного обучения

ресурсы

1. орг момент

1мин

-Здравствуйте ребята!

-Как ваше настроение?

«светофор» 1 колонка

-Вы готовы к уроку?

Отмечают на «светофоре» свое настроение на начало урока

«Светофор» отметка настроения

2.Актуализация

«4 фото 1 слово»

Деление на группы.

2 мин

Показываю картинки-символы Испании.

- Что объединяет эти картинки?

Называют картинки, объясняют, что они означают.

По картинкам делятся на группы Испания

и Арабы

КМ, ВО,

Презентация 1 «4 фото 1 слово»

Картинки

Вступление

1мин

Используя карты ввожу в тему

Задаю вопросы по карте

-Какие государства граничат?

-На каком материке, и в какой его части расположена Испания?

Рассматривают карту, слушают, отвечают на вопросы.

Франция, Наварра, Леон

На материке Евразия в Европейской ее части

ИКТ

Карта Испания (слайд)

3. Новая тема

«Сундук драгоценностей»

15мин

оценивание

Работа с учебником темы §16 «Испания». Опираясь на текст, используя картинки создать постер

Напоминаю правила работы в группе

Работают в группе. Распределяют роли, следят за временем. Составляют постер.

КМ, Лидерство, ДО, ВО,

Групповая работа

Флипчарт, маркеры

Доска успеха

Оценочный лист

4. Защита

6мин

С помощью 6 шляп. Защитить свою работу. Наблюдаю, корректирую при необходимости

Обе группы по очереди презентуют свою работу (защита постера) используют по 3 шляпы каждая.

6 шляп, магниты

5.Взаимо-оценивание

1мин

Похвальный бутерброд

Настроение на «светофоре» 2 колонка

Группы оценивают друг друга угощая похвальным бутербродом.

Хлеб –что хорошо получилось

Начинка-над чем необходимо еще поработать

ОдО

Картинки батона и начинки

«Светофор»

6. Физминутка

1 мин

Меняемся местами те, …

Кто сегодня завтракал?

У кого хорошее настроение?

Кто сегодня в брюках?

Кто сегодня проходит тему Испания?

У кого глаза голубые?

Длинные волосы у кого?

Кому уже 12 лет?

Кто учится в 7 в классе?

Меняемся местами

7. Это интересно

2+2+1

оценивание

Даны опережающие разноуровневые задания.

1.Поиск доп. материала, обработка найденной информации и на основе этого создание презентации. (для сильных и средних учеников)

2. Найти и отобрать самые интересные факты об Испании. (для слабых учеников)

Оцениваю с комментариями

Пары защищают свои презентации 1. «Экономическое положение Испании в 11-15 вв» Максим, Никита

2. «Культура Испании в 11-15 вв.» Вика, Мадина

3. Интересные факты об Испании Данил, Ринат

Заносят балы в оценочный лист

ТиО, ДО, КМ, ИКТ,

Работа в парах,

Презентации, подготовленные учащимися.

Оценочные листы

8.Закрепление «Заморочки из бочки»

7 мин

оценивание

Лот вопросов по таксономии Блума

На аукцион выставляются вопросы стоимостью в 10,20,30 евро. На знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценку. (разноуровневые )

Выбирают вопросы (по уровню сложности) и отвечают на них.

1лот по 10 € - 3 вопроса на знание(лёгкие)

ü На каком полуострове находится Испания? /Пиренейский п-ов/

ü С кем вело борьбу Вестготское королевство? /с арабами/

ü Какое государство существовало в 711-1492гг? /Кордовский халифат/

ü ________________________________________

2лот по 10€ - 3 вопроса на знание(лёгкие)

ü Как называлось государство созданное арабами на юге Пиренейского полуострова? /Кордовский халифат/

ü Кого называли маврами? /арабов/

ü Какая религия была на территории Испании до нашествия арабов? / христианская/

____________________________________

1лот по 30 € - 2 вопроса на понимание, применение (средние)

ü Судебный орган католич. церкви, который наказывал грамотных людей, ученых, выступавших против папской власти, высказывавших правду, назывался / Инквизицией/

ü Как католическая церковь относилась к ученым передовым людям того времени? Плохо? Хорошо? Почему? / с нетерпением, образованные, грамотные были неугодны церковным служителям, т.к. они раскрывали их истинные намерения, обличали их в жажде обогащения, критиковали и осуждали их /

2лот по 30 € - 2 вопроса на понимание, применение (средние)

ü Возвращение земель Пиренейского полуострова, в 8-15 веках завоеванных арабами, называется … /реконкиста /

ü Была ли полезная сторона арабского завоевания для Испании ? Да? Нет? Обоснуйте ответ /Да была. арабы завезли семена апельсинов, лимонов, винограда и др. масличных культур, система искусств. орошения-разв. земледелия = быстро развивалось С/Х, рост городов Испании, Кордова — в центр торговли, ремесла, культуры, по сравнению с европейскими государствами арабская Испания была развита в культурном отношении/

______________________________

1лот по 50 € - 1 вопрос на анализ, синтез, оценку (сложный)

ü Как вы оцениваете действия католической церкви? Осуждаете? Поддерживаете? Обоснуйте ответ / преследовала корыстные цели, пользовалась безграмотностью широких масс, прикрываясь религией, присваивали земли, возвращенные от арабов, была слишком жестокой, распоряжались судьбами попавших в кабалу крестьян. /

________________________________

2лот по 50€ -1 вопрос на анализ, синтез, оценку (сложный)

ü Представьте, что вы простой крестьянин, принявший мусульманскую веру, в средневековой Испании. Простой народ составлял большую часть населения. Была ли у вас крестьян, представителей нехристианской веры, возможность избежать, противостоять и защитить себя от наказаний и преследований со стороны католической церкви? Да? Нет? Почему? … /скорее нет, чем да. Потому что, народ был безграмотным , /

Оценщики заносят балы в лист оценивания

слайд

Бумажные евро для оценки номиналом 10, 30, 50 по 2 штуки

9. «Мозголомка»

3-4 мин

Тест

Оценивание по ключу

Решают тесты из 3 заданий

2. Вставь пропущенные слова.

1.Арабы построили в Кордове прекрасную мусульманскую мечеть, одну из крупнейших в мире, дворец ________________. 2. Междоусобицы и раздоры между самими __________ привели их в _______году к поражению от испано-христианских государств. 3. В 1479 году произошло бракосочетание королевы Кастилии _____________ и арагонского короля ____________. 4. В ______ году Пиренеи были отвоеваны у арабов, реконкиста завершилась.

Проверяют свои работы по ключу, заносят балы в оцен. лист

слайд

Раздатка –тесты,

ключ -слайд

Оценочный лист

10. Рефлексия

2 мин

«Доска нелегких ответов»

оценивание

ладошки

«светофор»

На доске успеха магнитики с фото учащихся поднимаются до отметки = сумме всех баллов в листе оценивания

На ладошках пишут

Большой палец –важно, интересно

Указ.- получ конкретные рекоменд

Средн — трудно, не понравилось

Безымянный-психолог атмосф- настроение

Мизинец — недостаточно

Приклеивают на дуб

Если вы получили ответы на свои вопросы ( На доске нелегких ответов) можете забрать свои стикеры)

«дуб»

стикеры

11. Д/з 1мин

№17. На выбор выписать термины

Или таблица Италия 11-15 вв. в лицах