Кудрявцева Ольга Магомедовна
педагог дополнительного образования
МБУ ДО ЦДО "Радуга" г.Сочи Краснодарского края
Занятие рассчитано на 2 учебных часа: 1 час — теория, 1 час — практика и разработано для детей 7 лет.
Автор-составитель: педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦДО «Радуга» г.Сочи Кудрявцева Ольга Магомедовна
Цели: продолжать знакомить детей с персонажами русского фольклора. Изобразить сказочного персонажа русского эпоса, соблюдая пропорции тела и передавая характерные черты задуманного персонажа.
Задачи:
üпознакомить со способами рисования иллюстраций к сказкам, передавая через мимику характер персонажа;
üформировать интерес к новым знаниям, стремление добиваться поставленной цели;
üразвивать творческое воображение, любознательность, зрительное внимание.
Оборудование и материалы: мультимедийный проектор; слайды (1-20); музыкальный центр; диск с песнями: «В гостях у сказки» из к/ф «Там, на неведомых дорожках…» (В. Дашкевич — комп.); иллюстрации на классной доске (добрая и злая Баба-Яга); картинки — подсказки (черный кот, курьи ножки, нос Бабы-Яги, ступа); карточки с загадками; тканевый мешочек с жетонами желтого и зеленого цвета; медальки из цветной фольги; призы для команд; альбомные листы, простые карандаши и ластики (по количеству детей); цветные карандаши.
Ход занятия:
В кабинете расставлены столы для двух команд. На экране Слайд № 1. Дети входят в кабинет под песню «В гостях у сказки» из к/ф «Там, на неведомых дорожках…» (В. Дашкевич — комп.). Педагог встречает их с красивым тканевым мешочком в руках.
Педагог:
Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Будьте любезны, вытащите из моего волшебного мешочка жетончики, дабы узнать, в какой команде вы окажетесь — в команде желтых или зеленых.
Дети по очереди вытаскивают жетоны и рассаживаются за столами по командам.
Педагог:
Ребятушки, мои дорогие, сегодня мы с вами вспомним русские народные сказки. И нарисуем персонажа одной из сказок. А какого именно, вы узнаете, отгадав загадки. Сегодня вы работаете в командах и каждый ответ засчитывается команде. За каждый правильный ответ, я буду награждать команду медальками. Та команда, которая наберет больше всего медалек, победит и получит приз, а какой, вы узнаете позже.
Итак, я буду читать загадки. Тот, кто догадался о каком персонаже идет речь, поднимает руку и отвечает. Если ответ не верный, я даю слово членам другой команды. Выкрики с места не принимаются.
Первая моя загадка:
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Дети:
Три медведя.
На экране появляется Слайд № 2.
Педагог:
Верно. Следующая загадка:
Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка.
Дети:
Снегурочка.
На экране появляется Слайд № 3.
Педагог:
Третья загадка:
Мух ловил под потолком,
Ездил на печи потом.
Щуку он в реке поймал.
Слово хитрое узнал.
Дети:
Это Емеля.
На экране появляется Слайд № 4.
Педагог:
Молодцы, ребята. Слушайте следующую загадку:
В названии сказки их имена,
Герои эти — брат и сестра.
Не послушал брат сестрицу,
Из лужицы испил водицы.
Дети:
Сестрица Аленушка и братец Иванушка.
На экране появляется Слайд № 5.
Педагог:
Молодцы, ребята! Хорошо знаете сказки. Значит сумеете и следующие загадки, которые подскажут вам, какого сказочного персонажа мы сегодня нарисуем. Каждый правильный ответ открывает подсказку на доске (подсказки 1 — 4).
Итак, первая загадка:
Он — разбойник, он — злодей:
Свистом он пугал детей.
Дети:
Это Соловей разбойник.
На экране появляется Слайд № 6.
Педагог:
Правильно, знаменитый разбойник и свистун Соловей.
кисловодск экскурсии по городу. подстаканники подарочные фсб.
Педагог открывает первую подсказку — на картинке Черный кот.
Педагог:
Следующая вторая загадка:
Утащили злые птицы
Кроху-братца у сестрицы,
Но сестричка хоть мала
Все же малыша спасла.
Что за птицы в сказке были и кому они служили?
Дети:
Это были гуси-лебеди. Они утащили Иванушку по приказу Бабы-Яги.
На экране появляется Слайд № 7.
Педагог:
Верно, ребята. Вот вам следующая подсказка.
Педагог открывает следующую подсказку — курьи ножки.
Педагог:
Третья загадка:
Как у бабы у Яги нет совсем одной ноги.
Зато есть замечательный аппарат летательный. Какой?
Дети (возможно два варианта ответа — метла и ступа).
Педагог открывает следующую подсказку — на картинке — метла со ступой.
Педагог:
И последняя подсказка — загадка:
Скачет баба на метле.
Страшная и злая.
Вы скажите мне скорей –
Кто она такая?
Дети:
Да это же баба-Яга.
На экране появляется Слайд № 8.
Педагог:
Верно. И сегодня мы нарисуем Бабу-Ягу. Но прежде, чем вы приступите к рисованию, вспомним, какие у бабы-Яги в лесу друзья есть. Слушайте внимательно первую загадку:
В дремучем лесу, на болоте
Вы ее непременно найдете.
Не рыбка она, не лягушка,
Моя дорогая подружка.
Стройная фигурка,
А зовут ее …….
Дети:
Может это Кикимора болотная?
На экране появляется Слайд № 9.
Педагог:
Конечно, Кикимора. Вторая загадка:
Есть в лесу еще один
Очень важный господин.
Он весь шишками оброс,
На лице лишь виден нос.
Может быть пуглив, как зайка,
А зовут его ……
Дети:
Леший.
На экране появляется Слайд № 10.
Педагог:
Конечно, очень важный господин — Леший. Третья загадка:
Внутри него водица,
С ним не хотят водиться,
А все его подружки –
Пиявки да лягушки!
Водорослями зарос
Добрый дедушка …..
Дети:
Водяной, конечно.
На экране появляется Слайд № 11.
Педагог:
Правильно, это Водяной. И последняя загадка:
Он живет в глуши лесной
Сердца моего герой.
Он костями громыхает,
И в округе всех пугает,
Это что за старичок?
Ну, конечно ……
Дети:
Кощей бессмертный.
На экране появляется Слайд № 12.
Педагог:
Какие вы молодцы! Все мои загадки отгадали. А теперь нам осталось подсчитать медальки.
Дети подсчитывают медальки.
Педагог:
Ребята, команда желтых (зеленых) набрала больше медалек, поэтому я награждаю членов команды призами (призы на усмотрение педагога), но и другая команда показала хорошие знания, и я считаю, что члены она тоже заслужила поощрительный приз.
Педагог награждает команды и говорит:
Вы все проявили хорошие знания и теперь сможете изобразить Бабу-Ягу. А Баба-Яга — это добрый персонаж или злой?
Дети высказывают свое мнение.
Педагог:
Сказки с Бабой-Ягой относятся к народному фольклору, где сама героиня выступает в роли нечистой силы. В них она делает как пакости, так и добрые дела. Давайте вспомним сказки, в которых Баба-Яга делает плохие дела.
Дети:
Гуси-лебеди.
Педагог:
Верно. А еще «Баба-Яга Костяная нога» (Слайд № 13). А какие вы знаете сказки, в которых Баба-Яга помогает молодцу или девице?
Дети:
Летучий корабль, Царевна-лягушка.
На экране появляется Слайд № 14.
Педагог:
Правильно. И еще замечательные сказки про «Василису Прекрасную» (Слайд № 15) и «Перышко Финиста — Ясна Сокола» (Слайд № 16). А еще — «Пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что».
На экране появляется Слайд № 17.
Педагог:
А вот еще одна сказка. О ком она? И какой в ней персонаж Бабы-Яги — злой или добрый?
Дети:
Приключение домовенка Кузи. В нем Баба-Яга и хорошая, и плохая. У нее два дома для хорошего и плохого настроения.
Педагог:
Все верно. А сейчас вам предстоит нарисовать либо злую Бабу-Ягу, либо добрую.
На доске педагог вывешивает картинки с изображением злой и доброй Бабы-Яги.
Педагог:
Посмотрите на внешний вид доброй Бабы-Яги. Какая она? (Слайд № 18)
Дети описывают.
Педагог:
Верно. Она нарядная, в ярком одеянии. Лицо у нее чистое, улыбчивое, приветливое. А как выглядит злая Баба-Яга? (Слайд № 19)
Дети высказывают свое мнение.
Педагог:
Да, на ней ветхая рваная одежда серо-коричневого цвета, похожая больше на мешковину, страшный горб на спине, всклокоченные волосы, резкие черты лица, длинные и страшные когти на руках.
Ребята, учтите все это в своих рисунках. Возьмите листики, расположите их вертикально, чтобы поместилась вся фигура нашего персонажа.
На доске появляется Слайд № 20.
Педагог:
Сделайте набросок в тонких линиях и выполните рисунок в цвете. Задание понятно? Есть вопросы?
Дети задают вопросы, педагог отвечает. Во время практической работы педагог следит за правильным и поэтапным ведением работы, помогает советами.
В середине практической работы педагог проводит физкультминутку.
Педагог:
Ребята, отложите свои работы, давайте-ка передохнем. Вставайте, сделаем с вами зарядку. Я буду читать стихотворение, а вы внимательно слушайте и повторяйте за мной движения:
В темном лесу есть избушка. (Дети шагают)
Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются)
В этой избушке — старушка. (Грозят пальцем)
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки)
Нос крючком, (Показывают пальцем)
Глаза большие, (Показывают)
Словно угольки горят. (Покачивают головой)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте)
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх)
Хорошо мы с вами размялись. Осталось только закончить работы.
Закончив работы, дети убирают свои рабочие места.
Педагог:
Ребята, давайте рассмотрим ваши работы и выставим оценки.
Дети вывешивают рисунки на доске. Вместе с педагогом рассматривают, анализируют и оценивают работы путем голосования (4 или 5).
Педагог:
Ребята, вы настоящие художники-иллюстраторы. Какие замечательные Бабки-Ежки у вас получились. На этом наше занятие подошло к концу. До свидания.
Дети:
До свидания.
