|
Предмет «Технология» |
III Четверть Урок № |
Класс |
Дата |
|||
|
Тема урока |
«Профессиональная деятельность в пищевой и легкой промышленности» |
9 «А» |
||||
|
Цели урока |
Изучить особенности профессии пищевой и легкой промышленности и факторы, Продолжить формирование у учащихся навыков работы с учебником, с дополнительной литературой, помочь учащимся в профессиональной ориентации; |
|||||
|
Результаты обучения для учащихся |
Умеют определять виды профессии легкой и пищевой промышленности; умеют определять взаимосвязь внутри АПК; умеют мыслить, анализировать и делать выводы. |
|||||
|
Основные идеи, отработанные по теме урока |
Использование модулей: Критическое мышление; Оценивание обучения и оценивание для обучения; Информационно-коммуникационные технологии; Талант и одаренность; Новые подходы; |
|||||
|
Время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||
|
2 мин |
1.Организационный момент: Эмоциональный настрой. Демонстрация видеоролика «Улыбка» Ознакомление с техникой безопасности |
Участвуют |
||||
|
2 мин |
2.Деление на группы |
Делятся на группы по стикеру |
||||
|
5 мин |
3.Повторение пройденной темы на основе беседы |
. Беседа в группах исследовательского направления по определению типов вводимой информации |
||||
|
5 мин |
4.Обучение на основе беседы. Беседа в группах исследовательского направления по определению типов вводимой информации: Что такое АПК? Каковы основные особенности легкой и пищевой промышленности? Перечислите виды профессии, связанные с легкой и пищевой промышленностью. |
Беседа по теме.. Попытаются определить виды легкой и пищевой промышленности . Например, 1-группа определяет «Что такое АПК?» 2-группа определяет основыне особенности легкой и пищевой промышленности 3-группа перечисляют виды профессии |
||||
|
5 мин |
5.При необходимости можете использовать услуги Интернета для получения перевода определенного слова иностранного происхождения |
Работа в группе, используя элементы ЗБР (оказание помощи со стороны более влиятельных сверстников);-использование googleдля поиска информации; |
||||
|
7 мин |
6. Составление кластера |
Составляют кластер: 1 группа: профессии легкой промышленности 2 группа: профессии пищевой промышленности 3 группа: положительные и отрицательные стороны данных профессии |
||||
|
5 мин |
7. Задание: привести примеры по уровню квалификации |
Работа в паре: Выполняют практическую работу по учебнику. |
||||
|
5 мин |
8. Задание: решение кроссворда |
Выполняют практическую работу на интерактивной доске. |
||||
|
5 мин |
9. Задание: выполнение теста |
Индивидуальная работа: выполнение теста. Проверить себя по критерии: |
||||
|
Источники, оснащение и оборудование: |
||||||
