Гончарук Галина Васильевна
Воспитатель
МБДОУ Детский сад №58
г. Иркутск, Россия
ЦЕЛЬ: Развитие у детей интереса к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.
ЗАДАЧИ:
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
• создать положительный настрой, желание взаимодействовать друг с другом;
• способствовать тому, чтобы дети делали самостоятельно выводы и анализировали ситуацию.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
• Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10, умение называть соседей цифр, сравнивать числа, используя математические знаки.
• Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета.
• Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать.
• Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10.
• развивать мелкую моторику.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
• развивать речевую активность детей;
• учить отвечать на вопрос полным предложением.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
• продолжать развивать образное эстетическое восприятие, образные представления;
• формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их;
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
• развитие двигательной активности, координации движений в сочетании с речью;
ОБОРУДОВАНИЕ:
Демонстрационный материал: геометрические фигуры, магнитная доска (цифры, знаки).
Раздаточный материал:
<!-- [if !supportLists]-->– <!--[endif]-->карточки с изображением цифр и знаков.
<!-- [if !supportLists]-->– <!--[endif]-->фишки
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: дидактические игры: «Составление геометрических фигур из счетных полочек», «Цепочка примеров», «Помоги Чебурашке найти и справить ошибку», « Назови число», игра «Угадай какое число закрыто».
Ход непосредственной образовательной деятельности:
1.Организационный момент.
(Входит Единичка и приносит конверт с заданиями.)
Вос-ль: «- Здравствуйте ребята. К нам пришла Единичка, она услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому приготовила для вас подарок сюрприз. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие и выполнить все е задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути».
<!-- [if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
Вос-ль: - Ребята вы любите математику? (Ответ ты детей.)
-Уверены в своих силах и знаниях? (Ответ ты детей.)
Вос-ль: - Тогда отправляемся в математическую страну!
Вос-ль: - Ребята, вы любите путешествовать?
- Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня.
Вос-ль: - В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. (Поезд.)
Вос-ль: - Как вы догадались, что это поезд? Ну что же, давайте, приготовим свои поезда — и в путь-дорогу…
<!-- [if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
Вос-ль: - А в пути поиграем.
- Сколько всего вагонов у поезда? (Пять.)
- Каким по порядку стоит голубой вагон? (Третьим.)
- Вагон, какого цвета стоит четвертым? (Красный вагон.)
- Какой по порядку вагон стоит между белым и голубым?
(Вторым.)
- Какого цвета вагон левее желтого? (Красного.)
- Какого цвета вагон правее красного? (Желтого.)
Вос-ль: - За правильное выполненное задания я вам дарю вам фишки.
Вос-ль: - Впереди еще много заданий. И за каждое задание вы будите получать по фишке.
2.
Вос-ль: - Вот наш поезд прибыл, на первую станцию называется она «Численск». Вот наше первое задание:
Случай странный,
Случай редкий,
Цифры в ссоре,
Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна,
Нужно цифры помирить,
И их строй восстановить. .выложите числовой рядок от 1 до 10.
Вос-ль: - Хорошо справились с заданием. За это я вам дарю фишки.
Игра «Назови соседей».
Вос-ль: - Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1.
- Назовите соседей числа3, 5, 7.
3.
Вос-ль: - Мы с вами продолжаем наше путешествие к следующей станции.
Вос-ль: - Пока мы едем, давайте прочитаем Единичке стихи про цифры.
(дети читают стихи и показывают цифры)
Вос-ль: А теперь отдохнем!
Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются».
<!-- [if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
Кулачки мы вместе сложим –
Нашим пальчикам поможем,
Разогнуться и подняться.
И друг с другом повстречаться
Снова кулачки прижмем
Разгибаем, загибаем
Снова в кулачки сжимаем.
Заниматься продолжаем.
<!-- [if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
Вос-ль: - Вот и доехали до следующей. Станция «Отгадай-ка»!
4.
Вос-ль: - На этой станции нас ждут с вами веселые задачки:
- Сколько спинок у трех свинок? (3)
- Сколько хвостов у двух котов? (2)
- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)
- Сколько рогов у двух быков? (4)
- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)
- Сколько задних лап у двух зайчат? (4)
Вос-ль: - Отлично справились с моими загадками. Постарались. За это я вам дарю фишки.
Вос-ль: - Отправляемся дальше в путь к следующей станции.
5.
Вос-ль:Ребята дальше поезд двигаться не может, впереди разрушен мост и пока мы его не починим, мы не сможем ехать дальше. Посмотрите, что же случилось. Выходите из-за столов.
Вос-ль: - Что вы видите? Как вы думаете? Из чего сделан мост?
Вос-ль: - Правильно, из геометрических фигур, но нескольких фигур не хватает, они лежат рядом с мостом их нужно вставить на место, чтобы он был целым.
(Дети выполняют задание.)
Вос-ль: - Мы починили мост, за это я вам дарю фишки, поезд может наш двигаться дальше, отправляемся, занимайте свои места.
<!-- [if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->
6.
Вос-ль: - Вот и еще с одним заданием справились. Чтобы вы не скучали, пока мы едем на поезде, послушайте такую задачу:
- У бабушки 2 правых тапочка и два левых. Сколько тапочек она наденет на правую ногу? (1) Почему? А как думаешь ты?
Вос-ль: - А вот и следующая. Станция «Веселые знаки и цифры».
Вос-ль: - На этой станции мы будем ставить знак =.
- А когда мы ставим знак ровно?
- А что нужно сделать, чтобы поставить знак =?
(Дети выполняют задание.)
Вос-ль: - Замечательно, вы справились с этими заданиями. За ваше внимание, сообразительность я дарю вам фишки.
7.
Вос-ль: - Наше путешествие продолжается.
Вос-ль: - Следующая остановка. Станция «Задачкино»!
Вос-ль: - На этой станции нам предстоит решать следующие задачи:
- В саду росло четыре яблони. Одну из них сломало бурей. Сколько яблонь осталось в целости?
- Один мальчик пас пять овец, а другой — на одну овцу больше. Сколько овец пас другой мальчик?
- В пруду плавают старая утка и семь молодых уток. Сколько всего уток в пруду?
- Рыбак поймал четыре щуки и два карася. Сколько всего рыб поймал рыбак?
- У мухи шесть ног, а у паука на две больше. Сколько ног у паука?
Вос-ль: - Я довольна вашими знаниями и умениями решение задач. И дарю вам фишки.
8.
Вос-ль: - Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика». Давайте вернемся с вами в наш детский сад.
Итог.
Вос-ль: - А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что запомнили больше?
Вос-ль: - Поздравляю вас. На этом наше путешествие закончилось.
Вы выполнили все задания. Хотите узнать, что приготовила вам Единичка?
(Единичка раздает детям конфеты)
