Матвеева Анастасия Геннадьевна,
учитель английского языка МБОУ СОШ № 8,
г. Нефтеюганска, Тюменской области, ХМАО-Югра, Россия
Разработка урока английского языка для 3 класса
Название УМК и авторы: «Spotlight» («Английский в фокусе»), авторы: Н.И.Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс.
Тема урока:Myhouse. (Мой дом)
Тип урока: Урок повторения, систематизации и обобщения знаний.
Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Применяемые технологии: Проблемный диалог, оценивания.
Оснащение: Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, раздаточный материал, презентация.
Цель урока: Создать условия для формирования и развития языковых компетенций по теме «Мой дом»
Задачи:
Образовательный аспект:
- способствовать активизации употребления лексических единиц по теме «Мой дом»
- совершенствовать навыки аудирования и чтения с извлечением необходимой информации
- способствовать формированию грамматических навыков употребления оборота Thereis/thereare
Развивающий аспект:
- развивать умения находить необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте
- развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи при работе в группах
- развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться
Воспитательный аспект:
- воспитание уважительного, толерантногоотношения к чужой культуре
- создать условия, обеспечивающие формирование у обучающихся навыков самоконтроля
- развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели
Планируемые результаты: (личностные, предметные, метапредметные)
Личностные:
- воспитывать интерес к уроку, доброжелательное отношение к одноклассникам
- формировать умение высказывать своё мнение, выражать свои эмоции
Предметные:
- обучающиеся научатся описывать интерьер дома, составлять предложения, используя лексику по данной теме и обороты There is/There are
- обучающиеся научатся использовать тематическую лексику в диалогической речи
Метапредметные: (регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД)
Регулятивные:
- учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно
- определять степень успешности своей работы и работы других
- проверять и оценивать друг друга
Познавательные:
- умение описывать комнату в доме, опираясь на картинку;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- учиться работать в группе:
- развивать навыки аудирования
Коммуникативные:
- формирование умения слушать и понимать других
- формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме
- формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе
Тема урока:
«My house»
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Примечания |
|
Приветствие. - Let’s start English lesson! Good morning pupils! I’m glad to see you too! Sit down, please! |
Приветствие учителя. Стихотворение. |
Слайд 1 |
|
- Open your workbook and show me your homework! p.51, ex. 3 - Что вам было необходимо сделать в упражнении. |
- прочитать текст и раскрасить комнату. |
Слайд 2 Show me your homework! |
|
- Answer the question. - What colour is the bed? - What colour is the chair? - What colour is the lamp? - What colour is the teddy bear? - Where are the flowers? - What is on the table? - What is under the bed? |
- Bed is blue. - Chair is yellow. - Lamp is green. - Teddy bear is pink. - In the vase. - Lamp. - Teddy bear. |
Слайд 2-3 |
|
|
3. Актуали-зация знаний. |
- Look at the picture. What can you see? - What rooms can you see? - What can you see in the bedroom? - What can you see in the kitchen? - What can you see in the bathroom? - What can you see in the living room? - Listen the poem. - Who wants read the poem? - Итак, какая тема нашего урока? - Какой оборот нам помогает говорить о наличии или отсутствии предметов в определённом месте? - Когда мы используем оборот Thereis? - Когда мы используем оборот Thereare? - Read thesentence, please. |
- a house. - Kitchen, bedroom, bathroom, living room. - I see bed, cupboard. - I see fridge, cooker. - I see bath, mirror. - I see sofa, mirror. (читают стихотворение) - Дом, квартира, предметы мебели. - Оборот There is, There are. - Когда говорим о предмете в единственном числе. - Когда говорим о предмете во множественном числе. - There is a cat on the sofa. - There are flowers in the vase. |
Слайд 4 Слайд 5 |
|
4. Постановка проблемного вопроса. |
- Look at the picture. - What can you see? - What rooms can you see? - Look at the card. Read, please. - Where is the kitchen? Come to the board, and do it. - Where is the bathroom? Come to the board, and do it. - Where is the bedroom? Come to the board, and do it. - Where is the living room? Come to the board, and do it. - Look at the words. - Read, please - Translate, please. Догадайтесь, что нужно сделать с этими словами? - Не просто найти, но и составить предложения, используя оборот Thereis, Thereare. Разберем пример. |
- a house. - kitchen, bedroom, bathroom, living room. (читают слова на карточках, прикрепляют карточки к доске в месте, где расположены комнаты) - Glass, book, vase, doll, box, radio - Стакан, книга, ваза, кукла, коробка, радио. - Найти их на картинке. - Составить предложения. |
Слайд 6 Слайд 7 Слайд 7 |
|
5. Применение знаний. Работа в группах. |
- Вы будете работать в парах. Найдите следующие слова самостоятельно. Составьте предложения, используя оборот Thereis, Thereare. |
- Работа в группах. |
|
|
6. Взаимо-проверка |
- Поменяйтесь карточками с другой группой, проверьте, оцените работу группы. Пять предложений, Пять баллов. - Удалось ли вам правильно составить предложения? - Какие сложности возникли у вас при составлении предложения? - Данное задание показалось вам сложным? Легким? - Вы считаете, что справились с упражнением? |
- Взаимопроверка. - Ответы учеников. |
Слайд 8 |
|
7. Закрепление. Аудирование. |
- Open your workbook at page 50, ex. 2 You must listen and draw lines. - Give me your workbooks, please. |
- Слушают аудиозапись и выполняют задание. |
Слайд 9 Запись слушают 2 раза. |
|
8. Домашнее задание. |
- Open your pupil’s mark book and write your homework. - Дома вы выполните похожее упражнение, что мы делали на уроке. |
- Записывают домашнее задание. |
Слайд 10 |
|
9. Рефлексия. |
- Ребята, оцените свое состояние после урока. - Выберите из каждой пары состояний то, которое соответствует Вашему состоянию после урока и подчеркните. |
- Заполняют лист настроения. |
Слайд 11 |
|
Прощание. |
- The lesson is over, good bye, pupils! |
- Good bye, teacher! |
Приложение.
Работа в группах.
|
Найдите слова и составьте предложения, используя оборот There is |
баллы |
|
_________ ____ ___ ___________ ______ _____ ___________. |
|
|
________ ____ ___ ___________ ______ _____ ___________. |
|
|
_________ ____ ___ ___________ ______ _____ ___________. |
|
|
_________ ____ ___ ___________ ______ _____ ___________. |
|
|
_________ ____ ___ ___________ ______ _____ ___________. |
