Министерство образования и науки Хабаровского края
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Дальневосточный техникум геодезии и картографии (ДВТГиК)»
«ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»
Методическая разработка урока для студентов 1 курса специальностей 05.02.01 Картография, 09.02.04 информационные системы (по отраслям), 21.02.04 Землеустройство, 21.02.08 Прикладная геодезия
по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности»
Составитель: Науменко Л.А., преподаватель
2014г.
|
РАССМОТРЕНА |
||
|
Предметно-цикловой комиссией «Картография и геоинформатика» |
Зам. директора по учебной работе |
|
|
Протокол № ___________ от «___» _______ 20 ___ г. |
______________ Н.М. Труфакина |
|
|
Председатель комиссии _________ И.П. Теличкина |
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА «ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»
для специальностей 05.02.01 Картография, 09.02.04 Информационные системы (по отраслям), 21.02.04 Землеустройство,
21.02.08 Прикладная геодезия
Автор: Науменко Людмила Анатольевна, преподаватель КГБОУ СПО «Дальневосточный техникум геодезии и картографии (ДВТГиК)»- преподаватель, квалификационная категория- высшее.
СОДЕРЖАНИЕ
|
Аннотация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
4 |
|
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
5-9 |
|
Основная часть . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
10-18 |
|
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
19-21 |
|
Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
АННОТАЦИЯ
(краткая характеристика, раскрывающая содержание, новизну, назначение, особенности в отличие от других разработок, место и роль разработки в учебном процессе, для кого рассчитано)
Методическая разработка предлагает проведение урока в
интерактивной технологии с элементами тренинга.
Проведение урока способствует получению студентами позитивного социального опыта, сознательного выбора здорового образа жизни.
Все мы учимся, на каком — либо опыте: собственном, выполняя определенные действия, или на чужом, наблюдая за действиями других людей. Наблюдая себя в действиях, участники тренингов получают информацию не только о себе, но и о других. Когда человек по - новому использует опыт, происходит переосмысление, изменение в восприятии, структурирование, выстраивание в определенную логику решения задач. Опора на непосредственный опыт широко применяется в условиях социально-ориентированного тренинга. Участники выполняют задания, которые служат отправным моментом для анализа жизненного материала, развития профессиональных навыков, повышения самооценки, более плавного вхождения в коллектив сверстников.
Тренинг как метод создания условий для самораскрытия участников и самостоятельного поиска ими способов решения собственных психологических проблем.
Итак, для успешного использования интерактивных методов в учебной -воспитательной работе необходимо учитывать что это в первую очередь, углубленная работа с опытом, который имеют участвующие в тренинге, сотрудничество и взаимодействие участников, и ведущего. В этом заключается суть интерактивного обучения.
Цель урока: способствовать формированию здорового образа жизни.
Дидактическая цель: способствовать формированию представления о здоровом образе жизни.
Развивающая цель: способствовать развитию коммуникативных навыков, совместно принимать решения, корректно вести диалог.
Воспитательная цель: подвести студентов к пониманию того, что здоровье — главнейшая ценность для человека, общества; создание опыта совместной деятельности.
Методическая цель: демонстрация методики интерактивной технологии с элементами тренинга.
Задачи:
• апробирование инновационной образовательной технологии;
• формирование у студентов ответственного отношения к своему здоровью;
• популяризация преимуществ здорового образа жизни.
На занятии продолжается формирование таких ценностей как: здоровье, самоконтроль, воля, достоинство, ответственность за принятое решение, сознательность.
В ходе урока учащиеся приобретают следующие знания: о составляющих здорового образа жизни; факторах, разрушающих здоровье; формируют умения постановки и достижения цели, высказывать свою точку зрения; развивают навыки самомотивации, принятия решения, организаторские, работы в команде, презентации, социализации.
Методические средства, материалы:
1. выставка литературы о здоровом образе жизни
2. стенгазеты и плакаты о здоровом образе жизни
3. высказывания на доске, стенах:
«Здоровье и счастье твое и твоих детей — зависят от тебя самого!»
«Жизнь стоит того, чтобы жить, а любовь стоит того, чтобы ждать!»
«Ты должен быть сильным! Ты должен уметь сказать «НЕТ!»
«Здоров будешь — всё добудешь!»
«Здоровье в порядке, спасибо зарядке!»
Техническое оснащение:
1. Мультимедийный проектор;
2. Подборка видеосюжетов о здоровом образе жизни.
Принципы работы на тренинге.
• Равенство всех участников — имя как форма обращения
• Активность участников (тренинг не лекция, а общая работа) Суммарный опыт группы больше опыта тренеров — успех тренинга зависит от включенности каждого в процесс обучения
• Право каждого участника на собственное мнение по любому вопросу.
• Работа на позитив — отказ от прямой критики личностей участников.
• Все оценки, которые высказываются на тренинге, не руководство к действию, а информация к размышлению.
• Вся информация личного характера, поступившая от участников, строго конфиденциальна и не подлежит распространению после тренинга Ведущий тренинга берет на себя ответственность лишь за создание условий для восприятия новой информации, новых умений, отношений к чему — либо; ответственность за реальное восприятие и практическое применение полученных на тренинге ЗУНО (знания, умения, навыки, опыт) берут на себя участники тренинга
• Искренность в общении
• Право каждого члена группы сказать «СТОП» - прекратить обсуждение его проблем
