Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Дальневосточный техникум геодезии и картографии (ДВТГиК)»

«ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»

Методическая разработка урока для студентов 1 курса специальностей 05.02.01 Картография, 09.02.04 информационные системы (по отраслям), 21.02.04 Землеустройство, 21.02.08 Прикладная геодезия

по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности»

Составитель: Науменко Л.А., преподаватель

2014г.

РАССМОТРЕНА
Предметно-цикловой комиссией «Картография и геоинформатика»		Зам. директора по учебной работе
Протокол № ___________ от «___» _______ 20 ___ г.		______________ Н.М. Труфакина
Председатель комиссии _________ И.П. Теличкина

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА «ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»

для специальностей 05.02.01 Картография, 09.02.04 Информационные системы (по отраслям), 21.02.04 Землеустройство,

21.02.08 Прикладная геодезия

Автор: Науменко Людмила Анатольевна, преподаватель КГБОУ СПО «Дальневосточный техникум геодезии и картографии (ДВТГиК)»- преподаватель, квалификационная категория- высшее.

СОДЕРЖАНИЕ

Аннотация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	4
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	5-9
Основная часть . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	10-18
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	19-21
Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

АННОТАЦИЯ

(краткая характеристика, раскрывающая содержание, новизну, назначение, особенности в отличие от других разработок, место и роль разработки в учебном процессе, для кого рассчитано)

Методическая разработка предлагает проведение урока в

интерактивной технологии с элементами тренинга.

Проведение урока способствует получению студентами позитивного социального опыта, сознательного выбора здорового образа жизни.

Все мы учимся, на каком — либо опыте: собственном, выполняя определенные действия, или на чужом, наблюдая за действиями других людей. Наблюдая себя в действиях, участники тренингов получают информацию не только о себе, но и о других. Когда человек по - новому использует опыт, происходит переосмысление, изменение в восприятии, структурирование, выстраивание в определенную логику решения задач. Опора на непосредственный опыт широко применяется в условиях социально-ориентированного тренинга. Участники выполняют задания, которые служат отправным моментом для анализа жизненного материала, развития профессиональных навыков, повышения самооценки, более плавного вхождения в коллектив сверстников.

Тренинг как метод создания условий для самораскрытия участников и самостоятельного поиска ими способов решения собственных психологических проблем.

Итак, для успешного использования интерактивных методов в учебной -воспитательной работе необходимо учитывать что это в первую очередь, углубленная работа с опытом, который имеют участвующие в тренинге, сотрудничество и взаимодействие участников, и ведущего. В этом заключается суть интерактивного обучения.

Цель урока: способствовать формированию здорового образа жизни.

Дидактическая цель: способствовать формированию представления о здоровом образе жизни.

Развивающая цель: способствовать развитию коммуникативных навыков, совместно принимать решения, корректно вести диалог.

Воспитательная цель: подвести студентов к пониманию того, что здоровье — главнейшая ценность для человека, общества; создание опыта совместной деятельности.

Методическая цель: демонстрация методики интерактивной технологии с элементами тренинга.

Задачи:

• апробирование инновационной образовательной технологии;

• формирование у студентов ответственного отношения к своему здоровью;

• популяризация преимуществ здорового образа жизни.

На занятии продолжается формирование таких ценностей как: здоровье, самоконтроль, воля, достоинство, ответственность за принятое решение, сознательность.

В ходе урока учащиеся приобретают следующие знания: о составляющих здорового образа жизни; факторах, разрушающих здоровье; формируют умения постановки и достижения цели, высказывать свою точку зрения; развивают навыки самомотивации, принятия решения, организаторские, работы в команде, презентации, социализации.

Методические средства, материалы:

1. выставка литературы о здоровом образе жизни

2. стенгазеты и плакаты о здоровом образе жизни

3. высказывания на доске, стенах:

«Здоровье и счастье твое и твоих детей — зависят от тебя самого!»

«Жизнь стоит того, чтобы жить, а любовь стоит того, чтобы ждать!»

«Ты должен быть сильным! Ты должен уметь сказать «НЕТ!»

«Здоров будешь — всё добудешь!»

«Здоровье в порядке, спасибо зарядке!»

Техническое оснащение:

1. Мультимедийный проектор;

2. Подборка видеосюжетов о здоровом образе жизни.

Принципы работы на тренинге.

• Равенство всех участников — имя как форма обращения

• Активность участников (тренинг не лекция, а общая работа) Суммарный опыт группы больше опыта тренеров — успех тренинга зависит от включенности каждого в процесс обучения

• Право каждого участника на собственное мнение по любому вопросу.

• Работа на позитив — отказ от прямой критики личностей участников.

• Все оценки, которые высказываются на тренинге, не руководство к действию, а информация к размышлению.

• Вся информация личного характера, поступившая от участников, строго конфиденциальна и не подлежит распространению после тренинга Ведущий тренинга берет на себя ответственность лишь за создание условий для восприятия новой информации, новых умений, отношений к чему — либо; ответственность за реальное восприятие и практическое применение полученных на тренинге ЗУНО (знания, умения, навыки, опыт) берут на себя участники тренинга

• Искренность в общении

• Право каждого члена группы сказать «СТОП» - прекратить обсуждение его проблем