Скажи мне, и я забуду;

Покажи мне, и я, может быть, запомню;

Вовлеки меня, и я пойму.

Конфуций (450 г. до н.э.)

Учитель и ученик… два понятия неразрывно связанных друг с другом. Каким должен быть учитель? Какого его значение? Что должен ученик получить в школе?

Когда я училась в школе, все было ясно: учитель должен дать определенный круг знаний и выработать определеный круг знаний и выработать определенные навыки и умения; ученик все это должен получить. Мы и получали все это, оканчивая школу с хорошими аттестатами, и вступали во взрослую жизнь, не имея главного — развития. Сегодня я сама — учитель.

В последние годы отечественная педагогика стала ориентироваться на те изменения, которые произошли в нашем обществе; работа педагога с детьми теперь основывается на принципах гуманизма, уважения к личности ребенка. Прежде всего, я не человек, дающий готовые истины, а друг по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник.

«Ребенок должен научиться жить», писал П.П. Блонский еще в 1916 году. «Жить» - означает не только познавать действительность, но и преобразовывать ее. Школа для ребенка — это часть жизни, и, понимая это, я приучаю своего ученика решать любые проблемы самому, учиться превращать информацию в знания, а знания применять на практике, помогаю ребятам войти в мир реальных человеческих отношений.

Русский язык и литература… роль этих предметов в школьной жизни велика. Моя миссия Учителя заключается в том, чтобы сохранить уважение к родному языку, национальным традициям и, самое главное, грамотную речь. Сегодня, когда вопрос о сохранении и не только грамотной речи, но и национального самосознания стоит как никогда остро, роль учителя становится особенно значимой. А роль учителя литературы возрастает многократно, ибо литература является носителем моральных и интеллектуальных ценностей.

Я ответственна за то каким выдут из школы мои ученики, поэтому моя концепция: развивая — обучать, научить наблюдать, анализировать, сравнивать, обощать, делать выводы, а главное — прогнозировать. Я всегда помню, что каждый мой учненик — человек со своими мыслями, взглядами, настроениями, вкусами. Помню о том, что я пришла их учить, а они пришли ко мне учиться.

На уроках я ничего не делаю за ученика — мы все делаем вместе. Стремлюсь к тому, чтобы уроки учили мыслить самостоятельно, сапоставлять факты и искать информацию, вслушиваться в Слово, его тайный смысл. Еще Л.Н. Толстой заметил: «Знание только тогда знание, когда приобретено усилием своей мысли, а не памятью».

Мы с учениками исследуем текст, решаем поставленные проблемы, опровергаем или подтверждаем выдвинутые гипотизы, делаем проекты, поддерживая и помогая друг другу. Дружим с компьютером, который за последние годы стал нашим помощником (может быть, кто-то неудоменно скажет: «Литература и компьютер?!», но работа с компьютером для нас не цель, а средство сделать учебу ярче и интереснее).

Каждый мой день начинается со школьного порога. Переступая его, я окунаюсь в море детских эмоций, шума и веселья. Звенит звонок. Я в хожу в класс, где каждый ученик это личность, а не объект учения, каждый урок — это творчество, а не работа.

Я люблю школу, искренне отношусь к своим детям и всегда помню слова Героя России А.Х. Кадырова: «Учиель — будущее нации!».