link8618 link8619 link8620 link8621 link8622 link8623 link8624 link8625 link8626 link8627 link8628 link8629 link8630 link8631 link8632 link8633 link8634 link8635 link8636 link8637 link8638 link8639 link8640 link8641 link8642 link8643 link8644 link8645 link8646 link8647 link8648 link8649 link8650 link8651 link8652 link8653 link8654 link8655 link8656 link8657 link8658 link8659 link8660 link8661 link8662 link8663 link8664 link8665 link8666 link8667 link8668 link8669 link8670 link8671 link8672 link8673 link8674 link8675 link8676 link8677 link8678 link8679 link8680 link8681 link8682 link8683 link8684 link8685 link8686 link8687 link8688 link8689 link8690 link8691 link8692 link8693 link8694 link8695 link8696 link8697 link8698 link8699 link8700 link8701 link8702 link8703 link8704 link8705 link8706 link8707 link8708 link8709 link8710 link8711 link8712 link8713 link8714 link8715 link8716 link8717 link8718 link8719 link8720 link8721 link8722 link8723 link8724 link8725 link8726 link8727 link8728 link8729 link8730 link8731 link8732 link8733 link8734 link8735 link8736 link8737 link8738 link8739 link8740 link8741 link8742 link8743 link8744 link8745 link8746 link8747 link8748 link8749 link8750 link8751 link8752 link8753 link8754 link8755 link8756
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Урок информатики в 6 классе на тему «Модель және модельдеу.Модельдің түрлері»

Касиманова Гульнур Жошихановна,

учитель информатики КГУ "СШ Карасу" с.Карасу Жарминского района Восточно Казахстанской области,

Казахстан

Сабақтың жалпы мақсаты: Білімділік: Оқытудың және оқудағы жаңа тәсілдер арқылы шығармашылық қабілеттерін дамыта отырып модельдеуге үйрету.Тәрбиелік: Оқушыларды нақты шешім қабылдай білуге, топпен жұмыс жасауға, өз ойын еркін жеткізе білуге тәрбиелеу.Дамытушылық: Оқушыларды модель құруға дағдыландыру, пәнге қызығушылығын арттыру.
Күтілетін нәтижелер: Модель туралы жалпы мәлімет алады; Қолданылу аймағы, модельде уақыт факторын ескеру, білім саласына қарай топтау, модельді көрсету тәсіліне қарай топтау түрлерін біледі. Оқушылардың сөздік қоры жаңа терминдермен толығады.
-Жеті модульдің әдіс-тәсілін пайдалану арқылы, оқушылар жекелей, жұппен, топпен жұмыс істейді, пікір алмасады, өзін-өзі, топ мүшелерін бағалайды. Келешекте оқушылар келесідей білім, білік, дағды, құзырлық, машықтарға үйренеді:
- терең ойлануға;
-пікірталасқа қатысып, өз ойы мен пікірін дәлелдеуге;
-басқа да пікірлерді ескеруге;
- шешім қабылдауға;
- басқалармен тиімді қарым — қатынас құруға.
Түйінді идеялар: Педагогика жаңалықтарының бірі-оқытудың іс-тәжірибесіне жаңа әдіс-тәсілді енгізу. Бұл курстың да мақсаты — мұғалім іс-тәжірибесіне өзгерістер енгізу, арқылы орта білім мектептеріндегі оқыту тәсілдерін, әлемдік деігейге бейімдеу. Бастысы ол өзгерістер мұғалімге де,оқушыға да оң нәтиже беруі тиіс.
Әр сабағымда АКТ-ны тиімді қолдануды, оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын жетілдіретін тапсырмалар түрлерін ескере отырып, дарынды және оқу деңгейі төмен оқушыларға деңгейлік тапсырма жасай отырып, олардың жас ерекшеліктерін ескеріп, оқытудың жаңа тәсілдерін қолдана отырып бағалаудың түрлерін, 7 модульді пайдаланып,оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді. Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.Топпен жұмыс- ортақ пікірге келу, өзінің және өзгенің әрекетіне талдау жасау
Уақыт Мұғалімнің қызметі Оқушылардың қызметі
Қызығушылығын ояту
Ынтымақтастық атмосферасын құру

- ұйымдастыру
-белсенді әрекетке жұмылдырылады;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
3 мин Амандасу
Слайд.1Сабақтың тақырыбы жазылған және көктем бейнесі. психологиялық дайындық («Әуенді терапия»)
-көзімізді жұмып, жүрегіміздің дүрсіліне құлақ түрейікші..
-менің жүрегім сендерге деген сенім мен мейірімділікке толы
-Ал сендердікі ше?
--------
-Олай болса, мен сіздерге көктем гүлдерін ұсынамын, алдарындағы көктемнің гүлдерін таңдаңыздар.
Гүлдердін ішіндегі фигуралар бойынша топқа бөлу :
Слайд.2.Үшбұрыш таңдаушылар көшбасшылық қабілеті бар, алдына қойған мақсатына жететін жандар.
Төртбұрыш таңдағандар өте еңбекқор, төзімді, өз жұмысы ның шебері, бастаған істі аяғына дейін жеткізетін жандар
Шеңбер таңдағандар қарым-қатынасты жоғары бағалайтын,
өзгелерді қадағалайтын, кең пейілді, түйсігі жақсы дамыған, әңгіме айтқанды ұнатады, тез шешім қабылдай алады, достары мен таныстары көп жандар. -Көздерін жұмып,өз жүректерінің қандай екенін айтады..
Көктем гүлдерін жинайды және сол гүлдегі фигуралар бойынша 3 топқа бөлінеді.
Слайдтағы ақпаратпен танысады.
- Ынтымақтастық орнайды, жақсы көңіл –күймен орындарына отырады.
- Топ ережесін үнемі басшылыққа алады.
Ой қозғау
5 мин
Слайд 3. «Шығыршық» әдісі арқылы үйге берілген тапсырманы тексереміз. Мен сіздерге сұрақ қоямын, ал жауабы сіздердің біреуіңіздің қолында отыр, жауабын тапқан оқушы тақтаға жауап парағының артындағы суретті жапсырып, келесі адамға сұрағын оқиды. Осылайша шығыршығымыз үзілмеуі тиіс нәтижесінде тақтаға модель жасаймыз. Ал шығыршы-ғымыз материалдық модельге жатады.Міне бұл біздің сабағымыздың элементі. Оқушылар ойланады.
Жауабын айтып, график тұрғызады.
Жаңа сабақтың тақырыбымен танысады.

Мағынаны таныту
(оқушылар жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалып- тастырады)
7 мин
Жұптық жұмыс
5 мин 1. Модель туралы мәлметті электрондық оқулықтан сынып болып тыңдау.
2. Модель түрлеріне слайд (флипчарт) арқылы беру.
3.Модельдерді қасиеттеріне қарай мынадай топтарға жіктеуге болады:
1. Қолдану аймағы бойынша;
2. Уақыт факторы бойынша;
3. Білім саласына қарай;
4. Модельді көрсету тәсіліне қарай -Оқушылар тыңдайды, қажет болса жазады;
-білуге деген құлшыныстары оянады
-ынталары артады;
-«инсерт» тәсілі бойынша жаңа ұғымдармен танысып, дәптерлеріне жазады.
- ой түйіндейді
-оқушылар сұхбаттасады;
-тыңдалым барысындағы мәліметтерді талқылайды,
-ой бөліседі
3-кезең
Ой- толғаныс:
15 мин -АКТ пайдаланып топта жұмыс жасауға жетелейді;
-Оқушылардың ойларын жинақтап, ми қыртысында сәулеленген ойларды топтастыруға бағыттайды.
1тапсырма сәйкестендіру: слайд 12-13 (қара жәшік)
2 тапсырма: Слайд 15.Жаңа сабақтан алған мәліметтерді пайдалана отырып, постерлер дайындау.
Ұшбұрыш тобы: 1.Қолдану аймағы бойынша; модельді көрсету тәсіліне қарай: материалдық(заттық) модель құру
Төртбұрыш тобы: 2.Уақыт факторы бойынша; графика-лық модель құру.
Шеңбер тобы: 3. Білім сала-сына қарай; компьютерлік модель құру. -Әр топтан кезекпен сәйкесін атайды; оқушы жауап берген кезде житонын, қара жәшікке салады, яғни келесі жауап беру құқынан айырылады.
-Оқушылар постермен жұмыс жасайды.
-анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
-синтез, бір-бірімен ой бөліседі;
-Оқушылар сұхбаттасады, сұрақтар қояды;
-Қателіктерін түзейді
Сергіту сәті 2 мин Слайд 14. «Бұғы бағу» рефлексия Оқушылар слайдты көре отырып өздерінің қазіргі кездегі мүмкіндіктерін және жақсы оқу негізгі міндет екенін түсінеді.
Қорытынды Ыстық орындық тәсілін еске түсіндіріп, сұрақтардың дұрыс қойылуына назар аударады Әр топтан бі-бірден оқушылар шығып сұрақтарға жауап береді
Рефлексия
3 мин Мұғалім оқушылардан не білгені жайлы сұрайды
Сабақтың өтілуі туралы ой (Бағалау) Қорытындылау. «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілімен: Не білдік? Не үйрендік? Не білгіміз келеді? Сұраққа жауап іздейді. Сабақтарда үнемі қолданатын бағалау парағын толтырады.
Тапсырмалар кейінгі оқу 2 мин §13-14
«EXPO-2017» қалашығының графикалық моделін құру
Күнделіктеріне жазады.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности