по учебнику Excellent-3
Тема урока: «История кинематографа»
Единица содержания: знакомство с понятиями «немое кино» и «звуковое кино»
Обучающая:
üиспользование в речи ранее изученной лексики по теме «Кино»
üусвоение новой лексики по теме урока
üразвитие навыков говорения, аудирования, поискового чтения и письма
üприменение знакомой лексики и грамматических структур в различных коммуникативных ситуациях
Развивающая:
üразвитие речи
üрасширение общего кругозора
üразвитие внимания и памяти
Воспитательная цель:
üразвитие умения работать в парах
üразвитие дисциплинированности
üвоспитание терпимого отношения к ошибкам товарищей и к их мнению
Этапы урока:
1. подготовительный и проверки домашнего задания
2. усвоение нового материала и первичная проверка
3. контроль и самоконтроль
4. применение
5. объяснение домашнего задания
6. итог на рефлексивной основе
Компетенции учащегося: коммуникативная, информационная, учебно-познавательная
Методы обучения: словесный, наглядный, метод создания ситуаций занимательности Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, парная
|
Учащиеся знают и умеют |
Не знают, не умеют |
|
1. Знают лексические единицы по теме «Кино» (названия различных жанров) 2. Знают прилагательные для описания героев (clever, strong, fast) и фильмов (scary, exciting, fantastic, funny) 3. Умеют задавать вопросы в Present, PastSimple и отвечать на них. |
1. Незнаютнекоторыхсловизтекста (moving picture, silent film, silent actor, a bowler hat, a cane, popular) 2. Незнаютисториюкинематографа, имен популярныхактёровчерно-белогокино (Greta Garbo, Laurel and Hardy, the Lumiere brothers). |
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Примечание для самоанализа |
|
Пг +Пд Цель: активизация изученной лексики, развитие внимания и памяти, совершенствование навыков аудирования и письма |
What kinds of film do you know?
|
Western, thriller, space adventures, musical, animal film, cartoon, fantasy, comedy, action, soap opera
|
Компетенции: Коммуникативная Методы: устного и письменного контроля Формы: фронтальная, индивидуальная |
|
What is your favourite film? What films do you like? Why? Do you like westerns? Why? Present your project works (your home tasks) |
My favourite film is… It is exciting (fantastic, great, brilliant, wonderful). I don’t like westerns. They are boring (not interesting, terrible, scary) |
||
|
Today we’re going to speak about the first film. Do the crossword and guess the key word
|
Write the words and guess the key word (silent) |
||
|
Усв+ Пп Цель: обеспечение восприятия и первичного запоминания новой лексики по теме урока, совершенствование навыков аудирования, установление правильности усвоения нового языкового и фактического материала |
Before listening: Are silent films old or new? long or short? colour or black-and-white?
How old is the first film?
PB, p.32 What can you see in the pictures?
While listening: Listen to the text and say when the first film appeared. How do you understand the words ‘moving picture’, ‘talking picture’, ‘silent actor’, ‘popular actor’? |
They are old, short, black-and-white
50, 80 years old
Charlie Chaplin, a train, a cinema…
In 1895
Guess and translate into Russian
|
Компетенции: Коммуникативная, информационная, учебно-познавательная, общекультурная Методы: наглядные, устного контроля, частично-поисковые Формы: фронтальная, индивидуальная |
|
Кт Цель: выявление качества усвоения новых знаний, развитие навыков поискового чтения |
Listen once again and find the answers to the questions of the test
|
|
Компетенции: Коммуникативная Методы: самостоятельной работы учеников Формы: индивидуальная, парная |
|
Пр Цель: применение изученной лексики в измененной ситуации, совершенствование навыков говорения |
After listening: What can you say about Charlie Chaplin? Is he tall? Is he young? Is he a brilliant actor? Is he popular?
|
He is short, funny, sad. He isn’t fat. He isn’t young.
|
Компетенции: Коммуникативная, общекультурная, учебно-познавательная Методы: устного контроля Формы: фронтальная |
|
Дм Цель: закрепление новой лексики, развитие письменной речи учащихся |
Write a short story about Charlie Chaplin using the text. Draw his portrait.
Name Profession Description Talent
|
|
Компетенции: Коммуникативная, общекультурная, учебно-познавательная Методы: письменного контроля, поисковый Формы: индивидуальная |
|
Ит Цель: анализ успешности достижения цели, проверка понимания учащимися необходимости полученных знаний |
Какие новые знания и умения вы приобрели на уроке? Где можно применить полученные знания и умения? |
Компетенции: Коммуникативная, общекультурная, учебно-познавательная Методы: опоры на жизненный опыт, стимулирования к учению Формы: фронтальная |
