Россия, Республика Коми, г. Сыктывкар
МОУ "СОШ №30"
Учитель начальных классов
Фомина Елена Геннадиевна

Информационный поиск.

1.Соотнесите букву с цветовым пятном, расшифруйте слово и вы узнаете о чём сегодня пойдёт разговор.

Информация

Познавая окружающий мир, каждый из нас формирует своё представление о нём. Ежедневно мы узнаём что-то новое - получаем информацию. Термин «информация» в переводе с латинского означает «разъяснение, изложение, набор сведений». Школьное обучение для ребёнка — это, в основном, процесс восприятия и усвоения информации. Информация — это ёмкое и глубокое понятие, которое мы получаем из разных источников.

2. Какая информация важна для человека?

(полезная, понятная, актуальная, полная, достоверная)

Люди обмениваясь информацией, постоянно должны задавать себе вопросы: понятна, актуальна и полезна ли она для окружающих, достоверны ли полученные сведения. Это позволит лучше понять друг друга, найти правильное решение в любой ситуации. В повседневной жизни от этого часто зависят жизнь и здоровье людей, экономическое развитие общества.

3. Прошу выйти 3 человек, закрыть глаза двоим, и выполнить определённые действия.

• Потрогать, понюхать, попробовать лимон.
• Сказать слово лимон на ухо.
• Показать рисунок с изображением лимона.

Что это за предмет? (лимон0

• Мир вокруг нас полон всевозможных образов, звуков, запахов, и всю эту информацию доносят до сознания человека его органы чувств: зрение, слух, обоняние, вкус, осязание. С помощью органов чувств человек формирует свои первые представления о любом предмете, живом существе, произведении искусства. Виды информации, которые человек получает с помощью органов чувств, называют органолептической информацией. Учителю необходимо знать, что практически 90% информации человек получает при помощи органов зрения, примерно 9% - посредством органов слуха. И только 1 % при помощи остальных органов чувств.

4. Обладая второй сигнальной системой, человек может воспринимать информацию, закодированную в словах. Очень важно с самого начала обучения в школе раскрыть для ребёнка загадки, тайны, возможности слова, привить интерес к нему.

Прочитайте отрывок и узнайте литературного героя.

(Отрывок из произведения «Филиппок» Л. Н. Толстого.)

«Мать меня в школу не пускала, говорила, что я маленький ещё, а мне так с ребятами в школу ходить хотелось. Вот как-то я остался один дома, скучно мне стало. Натянул порты, рубаху накинул, влез в лапти, подпоясал тулуп кушаком, шапку отцовскую на голову надел и побежал по своей слободке к школе. Бегу, собаки за мной гонятся, боязно мне. Добежал до школы, в сенцах шапку снял и отворил дверь в класс. А учитель строго спросил кто я такой, как меня зовут. Растерялся я, еле имя своё по слогам выговорил….»

Кто же это?

Как вы думаете, этот мальчик наш современник?(нет)

Что подчёркивает это? (одежда)

Назовите слова, обозначающие детали его одежды.

Употребляем ли мы эти слова в повседневной речи?

Какие это слова? (устаревшие)

• У каждого слова своя жизнь, своя судьба. Слова, как и люди, рождаются, живут, уходят из жизни, устаревают.

Слова угасшей старины

Вдали мерцают еле-еле,

А прежде, жизнью рождены,

Они ласкали, жгли и пели.

И даже в наши времена

Для тех, кто с русской речью дружен,

Не так легко добыть со дна

Родные россыпи жемчужен.

Меняется жизнь — меняются и слова. Если слова будут нам непонятны, то мы не поймём и прочитанное произведение. Где можно узнать информацию об устаревших словах? (в словарях)

В отрывке встретилось слово слобода. Найдите информацию о нём в словаре.

• Слово всегда будит мысль, дарит радость познания. В УМК «Школа 2100» содержится много заданий для работы с различными словарями.

5.Обмен информацией — важнейший элемент любого жизненного процесса. Для школьников это имеет первостепенное значение. Сам человек представляет собой уникальный инструмент для работы с информацией — он обладает памятью, разумом, интуицией. В помощь себе люди создали множество информационных носителей — начиная с каменных стрижалей и глиняных табличек до книг.

Представьте, что вам нужно написать реферат по заданной теме. Первым этапом роботы является отбор литературы, раскрывающий данную тему. Ваша задача — без прочтения книги приготовить её презентацию. Пользуйтесь памяткой.

Памятка.

• Получить наиболее полную информацию без прочтения книги читателю помогает справочный аппарат книги. Желая получить информацию о книге, читатель, прежде всего, обращается к аннотации и оглавлению, а затем к остальным имеющимся элементам справочного аппарата. В УМК «Школа 2100» заложены проекты. Работа над проектами формирует умение работать с книгой, различной информацией, самостоятельно получать новые сведения.

6. Люди собирали, накапливали и оставляли информацию для будущих поколений. Многое можно узнать о различных явлениях природы, обратившись к устному народному творчеству.

Попробуйте определить о каком явлении природы пойдёт речь?

Шагает красавица. Легко земли касается.

Идёт на поля, на реку, и по снежку, и по цветку. (Весна)

Как узнали , что в загадке идёт речь о весне?

Почему весну называют красавицей?

Как объяснить строчки «Идёт на поля, на реку, и по снежку, и по цветку.»?

Прочитайте пословицы . Объясните, почему так говорят в народе.

Весна да осень — на дню погод восемь.

Апрель - с водой, май — с травой.

Ни холодней марта, ни теплей мая не бывает апрель.

• Пословицы и поговорки - это кладезь народной мудрости.В них очень кратко передаётся важная информация. Можно многое узнать о различных явлениях природы.

7.Издавна люди используют вид информации — рисунки и символы. Эти сведения можно оставлять на песке, камнях, так возникла графическая информация. Ваша задача с помощью рисунков и символов сообщить информацию о ваших чувствах, эмоциях, открытиях на нашем занятии.

Перед современной школой стоит задача воспитания функционально грамотной личности. Личности, владеющей современными информационными технологиями, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В наши дни человечество накопило огромное количество информации. Подсчитано, что общая сумма человеческих знаний до недавнего времени удваивалась каждые 50 лет. Сейчас объём информации удваивается через каждые два года. Главная проблема ученика начальной школы, которая возникает при отборе информации в системе интернет — это ориентирование в этой системе, отбор нужной информации. У младших школьников нет достаточных умений в этой области. Поэтому задача учителя учить отбору информации в интернете и научить пользоваться младших школьников доступными их возрасту способами добывать информацию. От умения ученика правильно воспринимать и обрабатывать информацию зависит во многом его способность к познанию окружающего мира.