Запятая перед союзами в сложном предложении.

Русский язык.

7 класс.

Абдикаликова Гульнар Абжалиевна

Учитель русского языка и литературы

Первой категории

Средней школы №198

Республика Казахстан

Город Кызылорда

Цели:

1. Закрепить, расширить представления учащихся об употреблении союзов в сложных предложениях, выяснить, какова роль союзов в сложных предложениях, отрабатывать умение различать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, правильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях;

2. развивать навыки грамотного письма, последовательного изложения мыслей, речевой культуры учащихся;

3. воспитывать любовь к прекрасному, к искусству, к живописи.

Метод урока: репродуктивный, коммуникативный, элементы ТМО

Тип урока: комбинированный

Оборудование: ИКТ, слайды

Ход урока.

1.Организационный момент.

Знакомство с целями урока; с рейтинговым листом.

2.Актуализация знаний учащихся. «Мозговой штурм». Учащиеся, правильно ответившие на вопрос, должны проставить по 1 баллу в рейтинговый лист в указанной графе.

- Что такое служебные части речи?

- Какие служебные части речи вы знаете?

- Что такое союз?

- Какие бывают союзы по структуре? (простые и составные)

-Как делятся союзы по значениям? (сочинительные и подчинительные)

- Какой знак препинания ставится перед союзами? (запятая)

3.Беседа:

-Какое время года сейчас?

- Что можете сказать о месяце феврале? (Слайд №9.Месяц февраль).

4.Закрепление.

1.Задание №1.Комментируемое письмо.

Февраль — это удивительный месяц, который становится завершающим аккордом злобной и ненасытной зимы. В одни дни зима запугивает прохожих морозами, вьюгами, а в другие дни зима балует солнечной погодой и красивыми пейзажами.

Грамматические задания:

1)Обозначьте союзы, определите: сочинительный или подчинительный союз? (один учащийся работает у доски, остальные выполняют в тетради ).

2) У доски работают 3 учащихся:

1-ый учащийся: выполнить фонетический разбор слова вьюгами.

2- учащийся: выполнить разбор слов по составу: запугивает, солнечной

3-ий учащийся: выполнить синтаксический разбор 2- го предложения.

Эталоны ответов:

1. Фонетический разбор слова:

Вьюгами — вью — га ми - 3 слога

В [ в ]- согл., звон., мягк., парн. зв.

Ь [ ] -

ю [ й ]- согл., звонк., мягк. непарн. зв.

[ у]- глас., уд. зв.

г[ г]- согл., звонк., твёрд., парн. Зв.

а[ а]- гл., безуд. зв.

м[ м]- согл., звонк., мягк., непарн. Зв.

и[ и]- глас., безуд. зв.

--------------------------------

7 б., 7 зв.

2. За пуг ива ет , солн ечн ой

3.Синтаксический разбор предложения.

В одни дни зима запугивает прохожих морозами, вьюгами, а в другие дни

она балует солнечной погодой и красивыми пейзажами.

Повест., невоскл., сложное, 1-е простое — двусост., распр., полн.; 2-е простое — двусост., распр., полное, с сочин. союзом а.

2.Задание № 2.

-Знаете ли вы картины живописи, связанные с месяцем февраль?

-Есть такая картина Игоря Эммануиловича Грабаря. Она называется «Февральская лазурь». Посмотрите репродукцию картины. Хочется вспомнить стихотворение Сергея Александровича Есенина "Береза"

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

- Картина Игоря Эммануиловича Грабаря называется «Февральская лазурь». Знаете ли вы лексическое значение слова лазурь? (Слайд № 2 - лазурь).

2)Беседа по картине

1. Какое впечатление произвела на вас картина?

2. Какие картины природы предстали перед вашими глазами?

3. Какие цвета преобладают на картине? Почему?

3) Работа по тексту — описание картины Игоря Эммануиловича Грабаря » «Февральская лазурь»

- Прочитайте текст.

Удивительную картину нам передал Грабарь на своем полотне, которое носит поэтичное название - «Февральская лазурь». На передний план вынесена береза, покрытая тонким слоем инея. Она переливается, блестит, будто дерево обзавелось янтарными бусами. Позади мы видим березки, ни в чем не уступающие своей подружке, выскользнувшей вперед. Они показывают, что они тоже достойны внимания, так как их наряды не менее роскошны. Все березы изображены на фоне белоснежного покрывала, сотканного самой старухой-зимой.

Сверху, над березовой рощей, раскинулось чистое небо, манящее и доброе. От него веет прохладой и чистотой, словно чувствуешь легкое дуновение ветерка и свежий аромат весны. Хочется наяву вдохнуть свежесть морозного солнечного дня, полюбоваться снежными нарядами берез, а пока остается восхищаться мастерством художника.

- Определите основную мысль текста.

- Определите тип речи. (описание)

- Каков стиль текста? (художественный)

- Приведите примеры изобразительно — выразительных средств языка. (эпитеты)

-Есть ли в тексте союзы? Какую роль они играют?

- Какие союзы использованы в тексте? Какова их функция?

-Объясните постановку знаков препинания в тексте.

3.Задание №3. Графический диктант.

-Прослушав предложение, запишите его схему.

Ива цветёт.

Февральский день прибывает, но зима не сдаётся. Вчера была оттепель, а сегодня мороз. Скоро весна, и её уже ждут травы и деревья.

Обратите внимание на почки ивы, которые слегка набухли. В конце зимы, когда наступает оттепель, они начинают сбрасывать свои чешуйки.

Эталон ответа:

1. [- =], но [- =].

2. [- =], а [ - ].

3. [ - ], и [= - и -].

4. [ = ], (которые =).

5.[ ,(когда = - ), - = ].

Задание № 4.

Уровневые задания: уровень III на оценку «3»

уровень II на оценку «4»

уровень I на оценку «5»

Задания уровня III : списать, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Определите разряды союзов.

- упражнение № 82( пункт Г, стр. 42 , рабочая тетрадь №2)

Задания уровня II: Восстановить текст, вставляя нужные союзы, определить типы предложений и союзов, составить схемы предложений.

- упражнение № 70(стр. 51, Дидактические материалы, 7 класс)

Задания уровня I: описать репродукцию картины А.Моравова «Зимний спорт»(1913 г.), используя ССП и СПП.

Поработать вам предлагаю под сопровождение музыкального фрагмента великого русского композитора П.И. Чайковского «Зима» из цикла «Времена года».

Задание № 5.Тестовые задания. Союз.(вариант I, II )

5.Домашнее задание: параграф №60 , упр. № 434(придумать несколько предложений с данными союзами).

Приложение.

Эталон ответа. III уровень.

Небо прояснилось, однако(соч.) ветер не утихал. Сильно морозило, и(соч.) люди спешили домой. Звёзды купались в тёмной глубине омута и (соч.), и дрожали вместе с лёгкой зыбью. Сестра рассказала, что (подч.) она знает об этом происшествии. Не зря говорят, что(подч.) волшебная Синяя птица приносит людям счастье. Так как (подч.) лес был глухой и дремучий, он казался непреодолимой преградой.

Эталон ответа. II уровень.

В янтаре специалисты рассмотрели свыше двухсот расцветок и оттенков.При разных оттенках почти в каждом кусочке таится чистый золотистый цвет. Недаром это минерал издавна называли солнечным камнем. Однако иногда встречается ярко — розовый янтарь, и розово — желтый, и тёмно — красный, и даже изредка синий и зелёный.

Янтарь ценится или за разнообразие оттенков, или за прозрачность, чистоту и различную степень светопроницаемости.Поскольку куски янтаря обычно непрвильной формы, лучи света преломляются по — разному.Благодаря тому, что в янтаре присутствуют примеси, в нём создаются неожиданные эффекты.

Эталон ответа. I уровень.

Картина А. Моравова «Зимний спорт».

Все дети любят зимой кататься на коньках, лыжах, санках. Веселое катание с горки изобразил художник А. Моравов на своей картине «Зимний спорт». Простые деревенские мальчишки со смехом и громким криком катятся с горы. Трое ребят сели на санки и понеслись вниз, но одному не повезло, он упал в снег. У него слетела рукавица, а шапка надвинулась на глаза. И двое других сейчас тоже упадут, так как санки наклонились набок. Мальчишки уже почти свалились с санок, и поэтому те ребята, которые наблюдали за друзьями, весело хохочут. А на заднем плане еще двое мальчишек приготовились скатиться вниз, а трое других забираются на горку.

Белый снег придает картине чистое, радостное настроение, потому что зима самая весёлая пора для детворы.

Тесты. Союзы.1 в.

1. Союз — это …

А) Самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет.

Б) Служебная часть речи, которая связывает однородные члены и простые предложения в составе сложного.

В) Служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других

Г) Главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

2. Союзы подразделяются на …

А) Качественные, относительные, притяжательные.

Б) Количественные, порядковые.

В) Собственные, нарицательные.

Г) Сочинительные, подчинительные.

3 . Укажите ряд сочинительных союзов:

А) Что, чтобы, потому что, как

Б) И, но, зато, или

4. Укажите сложносочиненное предложение(знаки препинания не расставлены):

А) Огонь в лампе дрогнул но через минуту разгорелся ровно и ярко.

Б) Птицы разом снялись и улетели в тёплые края.

В) Чтобы сократить путь мы пошли к речке напрямик.

5.Запятые необходимы на месте цифр:

Я склонился к реке (1) но (2) в её холодной глубине (3) колыхались (4) и дрожали звёзды.

А) 1 Б) 1,2,3 В) 2,3,4 ) 1,3,4

Тесты.Союзы.2 в.

1. Союз — это …

А) Главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

Б) Самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет.

В) Служебная часть речи, которая связывает однородные члены и простые предложения в составе сложного.

Г) Служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других

2. Союзы подразделяются на …

А) Качественные, относительные, притяжательные.

Б) Сочинительные, подчинительные

В) Количественные, порядковые.

Г) Собственные, нарицательные,

3 . Укажите ряд сочинительных союзов:

А) И, но, зато, или

Б) Что, чтобы, потому что, как

4. Укажите сложносочиненное предложение (знаки препинания в предложении не расставлены) .

А)Чтобы сократить путь мы пошли к речке напрямик.

Б) Огонь в лампе дрогнул но через минуту разгорелся ровно и ярко.

В) Птицы разом снялись и улетели в тёплые края.

5.Запятые необходимы на месте цифр:

Звёзды отражались (1)в тёмной глубине омута(2) и мы (3) видели их сияние.

А) 1,2 Б) 1 В) 1,2,3

Рейтинговый лист

Дата:

Класс: 7

Фамилия:______________________________________________________

Тема: Запятая перед союзами в сложном предложении.

№	Виды работ		Балл	Общая оценка
1	«Мозговой штурм»
2	Работа с текстом
3	Виды грам-го разбора:
	А) синтаксический разбор
	Б) разбор по составу
	В) фонетический разбор