Урок математики в 1-ом классе. Решение задач

Декина Наталья Владимировна

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 45, г. Чита

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели: закрепление навыков решения задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1, 2, 3, 4;

Закрепить знание состава чисел от 2 до 10.

Развивающие:

Развивать речь учащихся;

Совершенствовать мыслительные операции;

Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

Развивать навык самооценки.

Воспитательные:

Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

Воспитывать уважение к товарищам.

Здоровье сберегающие:

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Универсальные Учебные Действия:

– Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

– Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

– Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

– Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в знаковых записях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

Знания: обобщение полученных знаний о задаче

Умения: научиться решать задачи и оформлять решение задач

Навыки: закрепление навыков решения задач в 1 действие; решение примеров на сложение и вычитание: ±1,2,3,4;

2. Метапредметные:

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; выделения существенных признаков

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные:

развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий

Оборудование:

Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран, учебник, рабочая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, призы-картинки.

Для учащихся: учебник, рабочие тетради, тетрадь в клетку, смайлики, сигнальные карточки

Технологическая карта урока по теме «Решение задач»

Этапы урока	Деятельность учителя	Характеристика деятельности учащихся (ууд)
1. Мотивационно-организационный момент. Задачи: эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.	Слайд 1. Проверка готовности учащихся к уроку, озвучивание темы и целей урока, создание эмоционального настроя на изучение нового материала. – Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Кто готов работать, хочет узнать на уроке что-то новое, интересное — покажите сигнальные карточки Пожелаем друг другу успехов в учении. Повторяйте за мной. Мы умные, мы дружные Мы - внимательные, мы - старательные Мы в первом классе учимся Всё у нас получится!	Л: Понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позицией школьника. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
2. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации. Задачи: создать проблемную ситуацию; обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности; актуализировать опорные знания и умения.	Сегодня на уроке мы отправимся в гости к сказке. Угадайте её. Жили — были старик со старухой. Вот говорит старик старухе: - Пойди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, может, и наскребешь на …Слайд 2 Логическая разминка(работа по учебнику) № 8 (с.109). - Прочитай задание. - Кто пришёл на день рождения к лисе? - Кто пришёл первым? Вторым? Третьим? ( волк, заяц, медведь). - С. 107 задание на полях. - Прочитайте задание к рисунку на полях. Какая фигура пропущена? (треугольник). Индивидуальная работа(3 ученика работают у доски) по карточкам Да, сегодня колобку без нашей помощи не обойтись, столько опасностей у него на пути. Кого первого встретил колобок? — Зайца Слайд 3 - Колобок, я тебя съем. - Не ешь меня, зайка. Выполни мои задания, тогда посмотрим. Слайд 4 Устный счёт(игра «Весёлый поезд») Организация фронтальной деятельности учащихся: - Слайды5, 6, 7, 8 - Весёлые задачки.	Р: формулируют и удерживают учебную задачу Л: осознают свои возможности в учении К: рассуждают, высказывают и доказывают своё мнение.
3. Введение в тему урока. 4.Работа по теме урока. Задачи: решение проблемы детьми; формирование понятий: Задача, условие задачи, вопрос задачи, решение задачи, ответ . 5.Закрепление изученного материала.