1 четверть

Урок познания мира в 3 классе

Название урока

Тема: Органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа. Их роль и значение в жизни человека.

Тип урока: новый материал.

Методы: побудительный, поисковый

Задачи

1.Обобщить и углубить знания учащихся об органах чувств, познакомить со строением и функциями.

2.Развивать умение находить нужную информацию; работать в группе.

3.Воспитывать чувства любви и заботы к окружающей природе и собственному организму.

Результаты обучения

знать работу органов чувств.

Задания

Проверка дом.задания. Тест на стр.39

взаимооценивание

Работа в парах. Задание: соединить стрелочками.

Взаимопроверка

Задания в группах: нарисуйте, что вредно для органа зрения. Как нам нужно беречь зрение?

Презентация работ. Взаимооценивание.

графический диктант

Источники, оснащение и оборудование

Карточки

Чем будут заниматься учителя? Чем будут заниматься ученики.

І.Организационный момент (приветствие, настрой на работу)

Эмоциональный настрой

« Собраться вместе - это начало.

Держаться вместе - это прогресс.

Работать вместе - это успех».

Генри Форд

2. Проверка домашнего задания.

Тест на стр.39 на листочках пишут только ответы.

3. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

Работа в парах. Задание: соединить стрелочками.

Глаза орган слуха

Уши орган вкуса

Нос орган зрения

Кожа орган обоняния

Язык орган осязания

Взаимопроверка.Проверка по шаблону

4. Работа над темой урока. Объявление темы урока.

Вступительное слово учителя:

Мы продолжим постигать тайны главного чуда света — человека. Белинский говорил: «Человек всегда был и будет самым любопытным явлением для самого человека. Его организм — это целостная, очень сложная система. Это одновременно и храм, и склад, и аптека, и электрическая компания, и библиотека, и установка для очистки сточных вод». И чем больше мы будем получать знаний о человеческом организме, тем чаще будем вспоминать эти слова. В этом нам предстоит убедиться и сегодня на уроке, и на последующих уроках в старших классах.

-Прочитайте предложение: «Человек- часть природы».

-Как вы это понимаете? …Ответы детей.

Человек-живое существо, которое тесно взаимосвязано с природой и не может жить без нее.

Учитель: Человек-это дитя природы и состоит он из 100000000000000 (ста триллионов) малюсеньких клеточек, а каждая из них состоит из всех веществ окружающей нас природы.

-Для чего нужно знать свой организм? (Чтобы беречь свое здоровье)

-А какие органы помогают нам приспосабливаться к окружающему миру? (органы чувств)

-Какие органы чувств известны?

.

5.Физминутка.

На зарядку солнышко

Поднимает нас.

Поднимайте руки

По команде «раз».

А над нами весело

Шелестит листва.

Опускаем руки мы

По команде «два».

6. Обобщение знаний.

1).Учитель показывает яблоко.

-Что помогает вам увидеть это красивое яблоко? (глаза)

-Органом, какого чувства являются глаза? (зрения)

Некогда слово «глаз» означало в русском языке камень-кругляк или шарик, а для обозначения глаза употреблялось слово « око»- « очи», сохранившиеся и поныне в русском языке и в поэтической речи ( в пословицах, поговорках, сказках)

-Почему люди носят очки? (для защиты глаз от солнца или для коррекции зрения)

Загадка: «Маленький, кругленький, а до неба достанет». Что это?

Смотреть на мир и видеть его красоту — большое счастье. И это счастье человеку дают глаза. Благодаря зрению мы получаем 80% информации.

Задания в группах: нарисуйте, что вредно для органа зрения. Как нам нужно беречь зрение?

2). Звучит мелодия по магнитофону.

-Что это?

-Что помогает вам услышать звук? (органы слуха - уши)

Учитель: В нашем внутреннем ухе находится улитка. Почему ее можно назвать самой быстрой улиткой в мире? (она молниеносно передает сигналы в мозг)

-Что нужно делать, чтобы сохранить хороший слух? (Правила ухода)

-Что опаснее всего для слуха? (Шум!!!)

3) - А сейчас следующая загадка: «Между двух светил, в середине я один». (Нос)

Распространяется запах …освежителя воздуха. Что почувствовали?

Нос-это орган обоняния. Обоняние-это способность человека воспринимать запахи.

Игра: ученику завязывают глаза, необходимо определить предмет по запаху (чеснок, лимон, яблоко). Какой орган помогает определять по запаху?

Учитель: Объясните смысл фразеологизмов: зарубить на носу, задирать нос, водить за нос, нос не дорос.

- Как же нам сохранить обоняние? (беречь организм от простуды, не курить)

4) Опыт: На столах у учащихся блюдца с белым, кристаллическим, сыпучим веществом.

Дети пробуют (соль, сахар, лимонная кислота).

-Что вы попробовали? Какое оно на вкус? Какой орган помог определить, что на блюдце?

Язык- орган вкуса. С помощью его мы определяем сладкое, горькое или кислое.

Загадка: «Всегда во рту, а не проглотишь».

-Что вы знаете о нем?

С помощью языка мы определяем вкус пищи и узнаем, годиться ли она для употребления. Кончик языка чувствителен к сладкому, корень языка - к горькому, а края языка — к кислому, на язычке есть вкусовые сосочки.

5) Игра: « Определи предмет». У учителя мешочек, внутри находятся предметы, сделанные из разных материалов. На ощупь дети определяют предмет и материал, из которого он сделан.

( медвежонок — резина, заколка — пластмасса, стакан — стекло, ложка — металл, линейка — дерево).

-Что помогло вам определить, из чего сделаны эти предметы? (кожа)

Кожа — орган осязания. Кожа равномерно покрывает все тело, но это не просто оболочка нашего, а сложный орган с многими функциями.

Она состоит из трех слоев: первый слой — сверху наружная оболочка, которая предохраняет нашу кожу от повреждений. В ней находятся поры, через которые кожа дышит. Второй слой — сама кожа. В ней находятся специальные сальные железы, которые смазывают кожу и волосы. Сальные железы выделяет жир. Жир покрывает кожу и делает ее более мягкой. Потовые железы расположены по всей поверхности кожи. Пот испаряется с поверхности и тело человека охлаждается. Выделение пота регулирует температуру.

В коже расположены кровеносные сосуды и нервы. Поэтому кожа очень чувствительна к холоду, теплу и боли. Наиболее чувствительная кожа на кончиках пальцев, носа, на середине ладоней и по средней линии спины. На коже растут волосы и ногти. Итак, второй слой — это сама кожа.

Третий слой — это подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и сохраняет тепло.

-Что поддерживает постоянную температуру тела? (выделение пота)

Вместе с потом из организма человека выделяется большое количество вредных веществ. Когда на коже скапливается много жира и пота, то к ним прилипает пыль. Значит, кожа становится грязной. На коже начинаются размножаться микробы. На 1 см ² кожи находится до 40000 микробов. Если не следить за чистотой кожи, то могут возникнуть кожные заболевания. Поэтому кожу надо содержать в чистоте. Повторение правил гигиены.

8. Итог урока.

- Ученые говорят: «Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает запахи, а мозг!»

-Как это понять? (рассуждения учащихся)

Мозг — главный орган. Теперь сосчитайте, сколько у нашего главного мозга разведчиков помощников — телеграфистов. Всего их 5 , а могут рассказать обо всем , что есть на свете.

- Молодцы, вы хорошо работали на уроке.

Проведем графический диктант ( Если «да», то +, если «нет».то -.)

1. Нос- орган обоняния.

2. Язык — орган слух.

3. Уши — орган вкуса.

4. Кожа — орган осязания.

5. У человека 6 органов чувств.

6. Человек с помощью ушей различает голос и звук.

7. Вредные привычки помогают человеку.

Оценивание в паре. Ключ проверки: + - - + - + + -.

«5»- без ошибок

«4» - 1-2 ошибки

«3» - 3-4 ошибки.

9. Рефлексия настроения:Изобразите на смайлик –настроения на полях своей тетради.

10. Домашнее задание. Стр.40-49 читать внимательно. Выполнить задания №1,2,3 на стр.49 в тетради.Задание для высокомотивированных учеников:

дополнительное1) Найдите интересный материал про кожные образования- ногти и волосы.

2) Составьте кроссворд по теме.

Задание: соединить стрел