link6642 link6643 link6644 link6645 link6646 link6647 link6648 link6649 link6650 link6651 link6652 link6653 link6654 link6655 link6656 link6657 link6658 link6659 link6660 link6661 link6662 link6663 link6664 link6665 link6666 link6667 link6668 link6669 link6670 link6671 link6672 link6673 link6674 link6675 link6676 link6677 link6678 link6679 link6680 link6681 link6682 link6683 link6684 link6685 link6686 link6687 link6688 link6689 link6690 link6691 link6692 link6693 link6694 link6695 link6696 link6697 link6698 link6699 link6700 link6701 link6702 link6703 link6704 link6705 link6706 link6707 link6708 link6709 link6710 link6711 link6712 link6713 link6714 link6715 link6716 link6717 link6718 link6719 link6720 link6721 link6722 link6723 link6724 link6725 link6726 link6727 link6728 link6729 link6730 link6731 link6732 link6733 link6734 link6735 link6736 link6737 link6738 link6739 link6740 link6741 link6742 link6743 link6744 link6745 link6746 link6747 link6748 link6749 link6750 link6751 link6752 link6753 link6754 link6755 link6756 link6757 link6758 link6759 link6760 link6761 link6762 link6763 link6764
Максимов Александр Сергеевич
Должность:Журналист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Менің отбасым

Казахстан, Карагандинская область, Осакаровский район, п. Осакаровка

КГУ СШ№12
Учитель казахского языка
Торжанова А.Д.

Менің отбасым

Сабақтың мақсаты: Отбасы туралы түсініктерін кеңейту. Сұраулы, құрмалас сөйлемдерді және шылау түрлері арқылы оқушыларды ережелерді меңгерумен қатар сыни ойлауға жетелеу. Оқушыларды коммуникативтік қарым — қатынасқа түсуге жетелеу, түрлі тапсырмаларды орындау арқылы сөйлеу дағдыларын, шеберліктерін қалыптастыру. Тақырыпты шынайы өмірмен ұштастыру. Түйінді идеялар: Жеке, жұппен және топпен жұмыс істеу арқылы меңгерген ақпараттарын қолдана алуға үйрету;

Сабақтың көрнекілігі: болжау кестесі, семантикалық карта, бейне көрініс, бағалау парағы.

Әдіс — тәсілдер:

Сұрақ — жауап, жұптық жұмыс, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс, сыни ойлау тұрғысынан үйрету.

Сабақтың мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Уақы

ты

Әдісі

оқушының іс- әрекеті

І

1Кіріспе (Тұлғааралық байланыс)

1. Психологиялық дайындық

Мейірімді жүрекпен,

Бөлісемін бақытты .

Әрбір іске жауапты,

Бала болам талапты.

2

Психологиялық ахуал

Оқушы мен мұғалім бірге қимылдар жасайды.

2. Оқушыларды топқа бөлу, бүгінгі топтық жұмысқа даярлау (сандар арқылы)

2

І модуль

«Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес білім беру»

Оқушыларды туған айлары бойынша топқа бөлу ( І топ — 4 бала; ІІ топ - 4 бала;

ІІІ топ — 4 бала; ІҮ топ- 4 бала және қалған балалар тағы бір топқа қосылады.

ІІ

Сыныптың білім деңгейін анықтау . Өткенді қайталау.

Балалар, өткен сабақта үйге қандай тапсырма берілді? 2- тапсырма. «Бұл кім ?» деген өлеңді жазып, жаттап келу тапсырылған. Қазір қай топ қалай орындап келді екен, байқайық.

5-10

Формативті бағалау, бірін- бірі бағалау

Жеке жұмыс

Әр топтан бір-екі жаттауды тыңдаймыз. Қалған жұмыстарды жинап алып тексеру.

ІІІ

Тұсаукесер. Мотивациялық кезең.

Балалар, жаңа сабағымызды бастамас бұрын «Адамның мінезі туралы» бейнебаянын көреміз. Ал, балалар, қандай сезімде болыңдар?

1 . Балалар мына бейнекөріністен қандай адамның қандай мінезін көрдік?

2.Адам мінезінің түрлерін кім айтады?

3. Адамның ұнамды белгілерін кім айтады екен?

Ендеше бүгін біз мінездің ұнамды белгілерімен танысамыз.

Ұнамды белгілері: -әдептілік,

-қайырымдылық,

-табиғилық,

- қарапайымдылық.

6 мин

Бейнебаян «Адамның мінезі туралы»

электронды оқулық

АКТ

Диалогтық оқыту

Интерактивті тақтадан «Адамның мінезі туралы» бейнебаянын көрсету.

Түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау (сұрақ қойғанда толық жауап беруге итермелеу, мысал келтірту арқылы өз ойларын білдірту, көмектескісі келетіндер арқылы сұрақты басқа оқушыға бағыттау)

Оқушылардың айтатын ойларын әуелі топтастырып алуына көмектесу

Сөздік жұмысын жүргізу

Келбет- внешность

Жан дүниесі- внутренний мир

Көркі-вид

Үңілу-заглянуть

Құдай сақтасын-боже упаси!

Ештеңемен- ничем

Жуып кетіре алмау- не смыть

IV

Негізгі бөлім. Оқулықпен жұмыс

Балалар, өткен сабақта Сұраулы, құрмалас сөйлемдерді және шылау түрлерімен таныстық, қане енді біз осыған тоқтала кетейік. Сонымен, біз сендермен «Болжау кестесі» стратегиясын қолдану арқылы жаңа сабағымызды меңгерген болатынбыз. Ол сабақта кей балалар кестені толтыра алмай қиналған болатын. Бүгін біз қатемізді жөндеп осы әдісті жақсы меңгеру үшін тағы да жаңа сабаққа пайдаланамыз. Ойларыңа ешқандай тосқауыл болмайды. Қазір мен мәтіннің бөлігін оқимын, сендер әрі қарай оқиға қалай өрбуі мүмкін, жалғастырып көресіңдер. Мәтінді 2 бөлікке бөліп оқу.

ІІІ деңгей мен ІІ деңгейді орындайық.

5-10

Сыни тұрғыдан ойлау ІІ модуль

Еркін жазу,

Болжау кестесі стратегиялары

VI модуль «Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес білім беру»

Түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау (сұрақ қойғанда толық жауап беруге итермелеу, мысал келтірту арқылы өз ойларын білдірту, көмектескісі келетіндер арқылы сұрақты басқа оқушыға бағыттау)

Оқушылардың болжауларын, еркін ойлауларын бақылау

V

Қорытынды: Біз не білдік?

Балалар, жаңа алған ақпараттар бойынша кестені толтырып шығамыз.

Сұрақ:

Адамның мінезінің ұнамды белгілер не екенін білдік пе?

6

Формативті бағалау,

Семантикалық кесте толтыру

Түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау (сұрақ қойғанда толық жауап беруге итермелеу, мысал келтірту арқылы өз ойларын білдірту, көмектескісі келетіндер арқылы сұрақты басқа оқушыға бағыттау)

Үйге тапсырма Оқулықтағы 2-тапсырманы жазбаша орындау, түсініп оқу және түсінігін айту

3

Дербес оқыту

Интернет көздері, қосымша ақпарат, дереккөздер.

VI

Бағалау

Әр топ бірін-бірі формативті бағалайды.

Жиынтық бағалау.

1

Топтардың өз ішінде бағалау

Оқушылардың пікірімен санасу

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности