Россия,г.Москва
ГБОУ Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VII вида № 73 ЮАО
Учитель начальных классов
Чеканова И.А.
Цель: Уточнить и расширить представления о фруктах: названиях,внешних и вкусовых качествах, месте произрастания.
Задачи: 1. Формировать умение составлять описательный рассказ по опорной схеме; учить составлять рассказ-сравнение; обогатить и уточнить словарь по теме. 2. Развивать умение анализировать и обобщать; развивать зрительное и слуховое внимание, память, мелкую моторику рук, связную речь.
3. Воспитывать позитивное отношение к развитию речи;самостоятельность и уверенность при выполнении заданий. Продолжить формирование навыков коллективной деятельности у детей.
Наглядность, оборудование урока.
Картонная коробка — «посылка», натуральные овощи и фрукты (морковь,
лук, лимон, апельсин), две корзинки, картинки с изображением фруктов
(апельсин, лимон), демонстрационные картинки: сад, огород, магазин,
рынок, схемы для составления описательного рассказа; альбомы, цветные
карандаши, тарелочки, салфетки.
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Ребята, к нам сегодня на урок пришли гости. Давайте повернемся к ним лицом и подарим свои самые очаровательные улыбки.
- Спасибо. Повернитесь ко мне лицом. Начинаем наш урок.
- Тихо сели.
2. Актуализация знаний учащихся.
- А кто скажет, какой у нас сейчас урок?
- Чем мы занимаемся на уроках развития речи?
(Мы учим про овощи, фрукты, одежду, обувь, говорим о природе).
- Правильно! Значит, на уроках развития речи мы с вами учимся четко и правильно рассказывать о явлениях и предметах живой и неживой природы. — Вспомните и скажите, о чем мы говорили на прошлом уроке?
(Мы говорили о луке и моркови).
2. Орг. момент.
(Стук в дверь). Кто это к нам стучится?
-Ребята, нам почтальон принес посылку. Интересно, что в ней? Здесь еще и письмо есть. Прочитаем.
«Посылку откроете тогда, когда по описанию угадаете, что в ней находится». — Итак, ребята, сядьте прямо, слушайте очень внимательно.
- Хорошо! А теперь проверим, что лежит в посылке.
- Костя иди, открой посылку. Молодец!
- Найди на ощупь лук и покажи его.
- Скажи, что ты достал? (Лук). Молодец, садись.
- Мира найди и покажи морковь.
- Скажи, что ты достала? (Морковь). Молодец.
- Ребята скажите, что нам прислали?
- А лук и морковь — это что? Назовите одним словом. (Это овощи).
- Скажем хором. Это овощи.
- Скажите, как называется место, где растут овощи? (Огород).
- Давайте все вместе скажем, где растут овощи? (На огороде).
- Костя, Мира, Таня покажите на картинке, где огород?
- Какие овощи вы еще знаете?
- Назовите свой любимый овощ? Максим, какой твой любимый овощ? А у Нади, Лады, Нины?
- Ребята, а что люди готовят из овощей? Молодцы!
3. Гимнастика для пальцев рук.
И сейчас мы сыграем в игру «Веселые поварята» и будем готовить борщ, а заодно разомнем наши пальчики и подготовим их к работе на уроке. Приготовили ручки, начали.
Мы сварить решили борщ, овощи нужны нам.
Будем свеклу, лук крошить
и капусту к ним рубить,
и морковь добавим, соль.
Перец, зелень, помидор.
Варим, варим борщ густой. Угостим народ честной.
- Молодцы, ребята! А теперь все сели прямо, ручки положили правильно, глазки на меня.
4. Введение в тему урока. Сообщение темы .
- Сегодня к нам на урок прибыли гости из далеких стран. А что это за гости, вы узнаете, отгадав загадки. Слушайте внимательно!
* Весь оранжевый, большой, круглый, сочный, сладкий.
Всем полезен витамин, под названьем … (апельсин) (Картинка на доску).
- Молодцы! А вот вторая загадка.
* В желтой шкурке, кислый он, называется… (лимон). (Картинка на доску).
- И это правильный ответ! Так кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? ( Мы будем говорить про апельсин и лимон).
- Правильно, ребята!
- Как эти предметы, называются одним словом? Что это? (Это фрукты).
- Посмотрели все на доску. Прочитаем хором тему нашего урока.
(Фрукты. Апельсин, лимон).
- Какие фрукты вы знаете?
- Вспомните и скажите, где растут фрукты? (Фрукты растут в саду).
- Скажем хором, где растут фрукты? (В саду).
- Таня, Мира, Костя покажите на картинке, где сад?
- Ребята, вы такие молодцы! И это потому, что на уроках развития речи мы часто с вами наблюдаем за разными предметами живой и неживой природы. Проводим маленькие исследования. Вот и сегодня у нас будет не просто урок, а урок с элементами исследования. Итак, мы все превращаемся в исследователей, и на уроке мы узнаем много интересного про апельсин и лимон.
- Подравнялись, сели прямо, все готовы.
5. Изучение нового.
а) уточнение и расширение знаний, умений и навыков учащихся об апельсине и лимоне как объектах исследования.
- Возьмите в руки по апельсину.
- Покатайте его в руках. Какой апельсин по форме? (Он круглый) (вывешиваю круг).
- Костя, какой апельсин по форме?
- Посмотрите, какой он по цвету? (Оранжевый)
- Мира, какой он по цвету?
- Потрогайте кожуру. Какая она на ощупь, гладкая или шершавая?
- Таня, какая кожура на ощупь? (Шершавая) (вывешиваю слово ШЕРШАВАЯ).
- Положите апельсин на тарелочку.
-Посмотрите на доску. Прочитаем это слово хором. Хорошо!
- А теперь скажите, что вы узнали про апельсин? Посмотрите на доску, в этом вам поможет схема.
- Кто желает?
- Молодцы! Сейчас возьмите в руки лимон.
- Костя, что ты взял?
- Покатайте его, посмотрите, какого он цвета, потрогайте кожуру, какая она на ощупь.
- А теперь скажите, что вы узнали про лимон?
- Какой он по форме? (Он овальный).
- Какой лимон по цвету? (Желтый).
- Какой на ощупь? (Шершавый).
- Молодцы! Положите лимон на тарелку.
- Продолжим наши исследования.
- Возьмите апельсин, потрите пальчиками по кожуре, понюхайте. Что вы чувствуете? (Апельсин пахнет). Вытрите пальцы салфеткой и отложите ее на край парты.
- А теперь возьмите лимон. Потрите пальчиками кожуру лимона. Понюхайте. А что вы теперь почувствовали? (У лимона горьковатый запах, пахнет лимоном).
Положите лимон на тарелку, вытрите пальцы салфеткой, отложите ее на край парты.
- Скажите, а теперь, что мы узнали про апельсин и лимон? (Оба пахнут). Значит, они имеют запах.
б) практическая работа учащихся; сравнение двух объектов исследования
- А теперь посмотрим, что у нас спряталось под колпачком? Что вы увидели? (Мы увидели пол-апельсина и пол-лимона).
- Возьмите в руки половинку апельсина. Рассмотрите, какая кожура у апельсина? (Кожура толстая). Что находится внутри? - ( Разделен на дольки, есть косточки).
- Надавите на апельсин пальцами. Что вы видите? (Появился сок).
- Мира, что ты видишь?
- А теперь попробуйте, лизните его языком. Какой он по вкусу? (Сладкий)
- Костя, какой он по вкусу?
- Положите апельсин. Возьмите половинку лимона. Рассмотрите, что у него внутри?
- Какая кожура у лимона? (Толстая).
- Что мы еще видим? (Разделен на дольки, есть косточки).
- Попробуйте, лизните языком, какой он по вкусу? (Кислый)
- Мира, какой он по вкусу?
- Надавите на него. Что вы видите? (Появился сок).
- Положите лимон на тарелочку. Вытрите руки салфеткой, отложите на край парты.
- Подравнялись, сели прямо.
- Скажите, что вы теперь узнали про апельсин и лимон? (У апельсина и лимона толстая кожура, они разделены на дольки , есть косточки, оба сочные — появился сок. На вкус: апельсин – сладкий, лимон — кислый).
- Молодцы, ребята! Вы замечательно поработали , и я вам предлагаю отдохнуть.
в) физкультминутка.
г) самостоятельная работа учащихся в альбомах; сопоставление двух объектов исследования.
- Ребята, сели все прямо, подравнялись. А сейчас настало время поработать в наших альбомах.
- Откройте их. Найдите нужную страницу. Посмотрите, что нарисовано на ней?
- Мира, что ты видишь? (апельсин и лимон). Молодец!
- Покажите апельсин.
- Костя, что это? Как ты догадался, он какой? (Круглый).
- Ребята, прочитайте, что написано под картинками?
- Посмотрите, в слове апельсин пропущена буква. Какую букву надо вставить? («А»).
- Значит, в слово апельсин вставим букву «а».
- Ребята, возьмите простой карандаш и вставьте пропущенную букву.
- Таня, какую букву ты вставила? (Букву «А»).
- Прочитаем это слово.
- Какого цвета апельсин, Мира?
- Возьмите в руку оранжевый карандаш. Покажите. Теперь раскрасьте апельсин.
- Молодцы! Вы хорошо раскрасили апельсин.
- А теперь раскрасьте лимон. Какого он цвета, Костя?
- Возьмите карандаш, приступайте к работе.
- Молодцы! Ребята, рядом с фруктами нарисован значок, на котором мы с вами обозначаем вкус этого фрукта. Возьмите карандаш и обозначьте что апельсин сладкий, а лимон — кислый.
д) беседа учителя о полезных свойствах апельсинов и лимонов, об их практическом использовании человеком.
- Ребята, а вы знаете, где растут апельсины и лимоны? (В жарких странах). Правильно. Действительно, апельсины и лимоны растут в жарких странах, где не бывает зимы. Толстая кожура спасает фрукты от солнца, от высыхания изнутри.
- А где у нас можно увидеть апельсины и лимоны? (В магазинах, на рынках). — А в каком отделе мы будем покупать эти фрукты? (В отделе фрукты и овощи).
- А кто из вас с родителями ходил в магазин и покупал апельсины и лимоны? — Замечательно.
- Ребята, а как вы думаете, зачем люди покупают апельсины и лимоны?
(Чтобы кушать).
- Правильно. Потому что в этих фруктах много витаминов. И чтобы реже болеть, быть бодрыми, надо есть апельсины и лимоны.
- Ребята, а кто знает, что готовят из апельсинов и лимонов?
(Сок, джем, начинку для пирогов, компоты, варенье, кладут в чай).
6. Подведение итогов урока.
- Правильно! Ребята, вы сегодня такие молодцы! Но, к сожалению, наша исследовательская работа подошла к концу. И давайте еще раз скажем, о чем мы сегодня с вами говорили?
- Что вы узнали про апельсин? (Он круглый, оранжевый, шершавый, сладкий, у него толстая кожура, делится на дольки, есть косточки).
- Что вы узнали про лимон? (Он овальный, желтый, шершавый, кислый, у него толстая кожура, делится на дольки, есть косточки).
- Где растут эти фрукты? (Растут в жарких странах, в саду).
- Да, ребята. Вы все рассказали правильно.
7. Оценки за работу учащихся на уроке.
- А теперь возьмите ручку и поставьте в альбоме, в специальном квадратике, сами себе оценку за урок.
Те, кто был активным, правильно отвечал, аккуратно работал в альбомах, поставят себе 5. Те, кто были малоактивны, у кого были неточности в ответах, поставят 4. Ну, остальные оценку 3.
8. Задание на дом.
- Дома расскажите родителям о том, что вы узнали про апельсин и лимон. Найдите картинки с изображением апельсина и лимона и наклейте их в альбомы.
- Всем спасибо. Урок окончен.
