Казахстан, г. Актобе
ГККП дошкольное образование №3 "Ертегі"
Методист детского сада
Бикмухамбетова Тасмиля Наиловна
Общение с природой положительно влияет на человека, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей дошкольного возраста. Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающему.
В дошкольном учреждении детей знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, гуманно относиться ко всему живому.
Познакомить детей с природой, воспитать любовь к ней, поможет уголок природы детского сада, где содержаться комнатные растения и некоторые животные.
Обитателей уголка природы дети видят ежедневно, что облегчает работу воспитателя; под его руководством ребята систематически наблюдают за живыми существами. В процессе ухода за ними дети получают представления о многообразии растительного и животного миров на земле, о том, как растут и развиваются растения и животные, какие условия для них нужно создавать. Воспитатель учит детей сравнительному анализу: сравнивая животных, находить сходства и различия между ними, общее и различное у растений, помогает замечать интересные особенности внешнего вида, поведения животных. При рассматривании комнатных растений обращает внимание ребят на красоту цветов и листьев, на то, как находящиеся в группе растения и хорошо содержащийся аквариум украшает комнату. Все это способствует формированию у детей чувства прекрасного. В процесс е систематического ухода за растениями и животными воспитатель формирует у детей определенные трудовые навыки, учит внимательно относиться к обитателям уголка, заботиться о живых существах, укрепляя, таким образом, у детей интерес к природе, настойчивость в достижении результата. Планируя работу воспитатель должен учитывать конкретные условия: уровень знаний и умений детей своей группы, особенности природного окружения.
1-2 младшие группы
Временные объекты
Осень: а)букеты осенних цветов вазах;
б) Цветущие растения цветника (астры, хризантемы и т.д.) Зима: а) ящики с посадками (лук, овес и т.д.)
б) ветки деревьев и кустов в вазах;
Весна: а) ветки деревьев и кустарников в вазах;
б) ящики с рассадой;
Лето: а) букеты цветов в вазах;
Постоянные объекты:
1. Комнатные растения:
А) Красиво цветущие, крупнолистные,
Б) с типичным строением: стебель, листва, цветы
Примерный состав:
1Бальзамин, герань, фикус, аспидистра, китайский розан.
2. Животные:
А) рыбки в аквариуме - 1-2 крупные рыбы любого вида (циклиды, бычки, золотые рыбки)
Б) Птица в клетке любого вида;
Средняя группа
Временные объекты
Осень: а)букеты осенних цветов в вазах;
б) Цветущие растения цветника (астры, хризантемы и т.д.)
Зима: а) ящики с посадками (лук, овес и т.д.)
б) ветки деревьев и кустов в вазах;
Весна: а) ветки деревьев и кустарников в вазах;
б) ящики с рассадой; Лето: а) букеты цветов в вазах;
Постоянные объекты:
1. Комнатные растения:
А) Красиво цветущие, с декоративными листьями;
Б) с типичным строением: стебель, листва, цветы;
В) два одновидовых растения с ярко выраженной потребностью в воде;
Примерный состав:
Бальзамин, аспидистра, колеус, бегонии (вечноцветущая, кленовидная), герань.
2. Животные:
А) рыбки в аквариуме - 1-2 крупные или средней величины рыбки, кроме золотых и тех, что были во второй младшей группе (барбусы, тетры, меченосцы и др.)
Б) Птица в клетке любого вида;
В) Морская свинка в вольере.
Старшие и подготовительная к школе группы.
Временные объекты
Осень: а)букеты осенних цветов в вазах;
б) Цветущие растения цветника (астры, хризантемы и т.д.)
в) Поделки детей из природного материала;
Зима: а) ящики с посадками (лук, овес и т.д.)
б) ветки деревьев и кустов в вазах;
в) Экибаны, поделки детей.
Весна: а) ветки деревье и кустарников в вазах;
б) ящики с рассадой;
в) букеты разноцветущих растений (верба, цветы и т.д) Лето:
г) букеты цветов в вазах;
Постоянные объекты:
1. Комнатные растения 5-6 видов
А) растения, имеющие разнообразное строение стебля, листьев; Б) с ярко выраженной потребностью в свете, влаге;
В) растения размножающиеся способом черенкования.
Примерный состав
Колеус, бальзамин, традесканция, плющ, сеткреазия, кливия.
2. Животные:
А) набор разновидностей золотых рыбок (обыкновенная, вуалехвост, телескоп и др.) и карась
Б) одно наземное животное с ярко выраженными ,присобительными особенностями (черепаха, хомяк и др.)
В) один вид декоративных птиц (волнистые попугайчики)
Оформление календарей природы
Для закрепления того, что дети наблюдают, служит ведение календаря природы, которую составляют в виде плаката или книжки ширмы.
Ведение календаря природы развивает наблюдательность, приучает внимательно всматриваться в окружающую природу, устанавливать последовательность и связь явлений, их причины. Отражение в рисунках сезонных изменений в природе помогает закреплению представлений у детей. Дети при зарисовки природных явлений вспоминают, что видели на прогулке, устанавливают последовательность явлений, выявляют некоторые связи между погодой, жизнью растений и животных.
В первой и второй младшей группе календари погоды не ведутся, но обязательно в уголке природы должна быть кукла одетая по сезону, папка
передвижка или кубик, оформленные по сезонам.
В средней группе дети наблюдая погоду, начинают отмечать соответствующими картинками.
В старшей группе ведение календаря усложняется тем, что дети знакомятся с условными знаками для определения погоды: солнечно,пасмурно,дождь,снег, ветер и т.д.
В последнюю неделю месяца ежедневно дети сами отмечают погоду в календаре природы
В подготовительной к школе группе календарь природы ведется ежедневно каждый месяц, в конце каждого квартала в старшей подготовительных группах состояние погоды сравнивается и анализируется.
Оформление дней недели:
Понедельник - коричневый
Вторник - желтый
Среда - сиреневый
Четверг - голубой
Пятница - зеленый
Суббота - розовый
Воскресенье - красный
Воспитатели групп могут выбрать разные формы оформления календаря природы, нo требования к ведению календаря остаются согласно
требованиям программы.
