Общие цели

1. научиться правильно и безопасно организовать свое рабочее место и деятельность на уроке, усвоить основные понятия, необходимые для начала работы на компьютере;

2. способствовать внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, а также учиться конспектировать учебный материал по технике безопасности;

3. учиться объективно оценивать свою деятельность на уроке, деятельность одноклассников

Результаты обучения

- знает основные правила техники безопасности

- умеет организовать рабочее место

- владеет информацией об упражнениях для глаз

Ключевые идеи

Последующее задание

Составить алгоритм пользования огнетушителем

Последующее чтение

Прочитать информацию о первой медицинской помощи при ударе током, переломах, ожогах и порезах, знать инструкцию пользования огнетушителем

Источники, оснащение и оборудование

Флипчарт «ТБ и организация рабочего места», интерактивная доска, мультимедийный проектор, персональные компьютеры, ПО «Smart Board», видеоролик «Организация рабочего места», файл экспресс — теста «ТБ», раздаточный материал «Анкеты», карточки с числами, листы, маркеры

Записи учителя

по уроку:

Учащиеся на протяжении всего урока работают в групповой и индивидуальной деятельности, учитель задает направляющие вопросы, координирует работу детей

Задание

Деятельность учителя на уроке

Деятельность учащихся на уроке

Деление учащихся на группы по принципу «Числа»

Описание: учащимся даются карточки с числами. Выбирая карточку, ученики собираются в новые группы

2 минуты

Учитель раздает карточки с числами

Учащиеся выбирают карточку с числом

Рассаживаются в группы

Задание 1: «Определи тему урока»

Описание: на интерактивной доске отображается слайд флипчарта, на котором изображены скрытые буквы, учащимся предлагается определить тему урока

Фронтальный опрос

1 минута

Задаю вопросы:

1. 19 буква русского алфавита
2. 2 буква русского алфавита
3. Назовите тему нашего урока
4. Что такое техника безопасности?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Задание 2: «Кластер»

Описание: учащимся предлагается в группах составить кластер с ключевым словом «Техника безопасности»

Групповая работа

5 минут + 3 минуты (защита кластера)

Учитель предлагает учащимся составить кластер по технике безопасности

Учащиеся работают в группах, добавляют к ключевому слову связующие слова

Формативное оценивание: оценивание работы учащихся в группе по критериям:

1. умение распределить работу в команде;
2. умение выслушать друг друга;
3. согласованность действий;
4. правильность и полнота выступлений.
5. активность

Рефлексия:

- С какими трудностями Вы столкнулись при выполнении задания?

- Почему?

Задание 3: Составление конспекта по технике безопасности

Описание: учащимся предлагается ряд заданий для записи основных пунктов техники безопасности

1.Прилежный ученик, выполняя задание по карточке, прикрепил её скотчем к экрану монитора.

2.Занимая рабочие места за компьютерами, два торопливых ученика «пробивали» себе дорогу, усердно работая локтями.

3.Внимательная учительница на уроке информатики обнаружила, что рассеянный ученик жуёт жевательную резинку, и предложила ему с ней расстаться. Рассеянный ученик расстался с жевательной резинкой и прикрепил её к розетке.

4.Игривой ученице подарили лазерную указку. Не желая с ней расставаться, она прихватила её с собой на урок информатики.

5.Шаловливые ученики весело резвились на перемене возле школы, обливая друг друга из водяных пистолетов. Прозвенел звонок, ученики пришли в кабинет информатики.

6.Перед уроком информатики у учеников 5 класса была физкультура. Спортивную форму и лыжи они принесли с собой на урок информатики.

7.Хвастливый ученик, решив показать свои глубокие познания своей однокласснице, стал отсоединять монитор и клавиатуру от неисправного компьютера.

8.Торопливый ученик, вбежав в кабинет информатики, включил компьютер себе и соседу и, ещё не зная, чем надо будет заниматься на уроке, стал нажимать на все клавиши.

10.Очень старательная ученица, выполняя задание на компьютере, придвинулась вплотную к экрану монитора и стала водить пальчиком по тексту на экране монитора.

Индивидуальная работа

10 минут

Задаю вопросы:

Какие правила техники безопасности он нарушил?

Какие правила техники безопасности они нарушили?

Какие правила техники безопасности он нарушил?

Нарушила ли она правила техники безопасности? Если да, то, какие?

Нарушили ли они правила техники безопасности? Если да, то, какие?

Нарушили ли они правила техники безопасности? Если да, то, какие?

Нарушил ли он правила техники безопасности? Если да, то, какие?

Нарушил ли он правила техники безопасности? Если да, то, какие?

Нарушила ли она правила техники безопасности? Если да, то, какие?

Учащиеся делают записи по конспектированию учебного материала. Примерные ответы учащихся:

Не прикасаться к экрану монитора

В кабинет информатики надо входить спокойно, не торопясь и не толкаясь, занимать отведенное каждому место

1.Не употреблять в кабинете информатики напитки и пищу. 2.Не прикасаться к проводам

На рабочем столе должны находится только учебные принадлежности

Нельзя работать в кабинете информатики во влажной одежде и влажными руками

На рабочем столе должны находится только учебные принадлежности

Не прикасаться к разъемам соединительных проводов

1.Не включать технику без разрешения преподавателя; 2. Плавно нажимать на клавиши, не допускать резких ударов

Не прикасаться к экрану монитора

Задание 4: Просмотр видеоролика «Организация рабочего места»

Описание: учащимся предлагается просмотреть видеоролик, на основе которого определить условия для правильной организации рабочего места

Работа в группах

Просмотр видеоролика — 2 минуты

Составление тезисов — 5 минут

Защита — 3 минуты

10 минут

Учитель включает видеоролик «Организация рабочего места» для просмотра учащимися

- Просмотрите видеролик. Будьте внимательны

- Пожалуйста, составьте список тезисов. У Вас на данную работу 5 минут

Учащиеся просматривают видеоролик

Учащиеся работают в группах по составлению тезисов «Организация рабочего места»

Формативное оценивание: оценивание работ учащихся по критериям:

1. Полнота использования учебного материала.
2. Логика изложения (наличие схемы, количество смысловых связей между понятиями).
3. Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения).
4. Грамотность (терминологическая и орфографическая).
5. 5. Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы — слова, словосочетания, символы.

Рефлексия:

- Получилось ли у Вас работать в группе?

- Какие сложности у Вас возникли

Задание 5: «Экспресс - тестирование»

Описание: учитель предлагает ученикам занять место за ПК и выполнить экспресс - тестирование

1.Какое воздействие на человека оказывают компьютеры?

А) Вызывают усталость и снижение работоспособности

Б) Человек получает определенную дозу излучения

В) Вызывает расстройство желудка

Г) Плохо влияет на зрение

Д) все варианты верны

2. Как часто надо делать перерывы при интенсивной работе за ПК?

А) каждый час

Б) каждые 3 часа

В) каждые 5 часов

Г) каждые 20 минут

3. Каково минимальное расстояние от глаз до монитора?

А) 20 см

Б) 40 см

В) 60 см

Г) 80 см

4. Как надо смотреть на монитор?

А) слева - направо

Б) снизу - вверх

В) сверху - вниз

Г) справа — налево

5. Нужно ли вставать с мест, когда в кабинет входит посетитель?

А) да

Б) нет

6. Что делать, если во время работы за ПК ухудшилось самочувствие?

А) сообщить учителю о плохом самочувствии

Б) молча выйти из класса, не мешая работе одноклассникам

В) дождаться окончания урока и посетить врача

Г) вызвать скорую помощь

7. Нельзя:

А) трогать устройства сигнализации.

Б) медленно передвигаться по кабинету.

В) самостоятельно устранять неисправность работы клавиатуры.

Г) брать сумки, портфели за рабочее место у компьютера

8. При входе посетителей учащиеся должны…

А) Крикнуть «Здравствуйте»

Б) Подняться и поприветствовать гостя

В) Сидеть на месте

Г) Спокойно поздороваться с гостем

9. Что необходимо делать в перерывах при работе за ПК?

А) почитать книгу

Б) посмотреть телевизор

В) гимнастику для стоп

Г) гимнастику для глаз

10. Что обязан сделать ученик, если в кабинете вычислительной техники возникла чрезвычайная ситуация?

А) Делать то же, что все делают

Б) Медленно покинуть кабинет

В) Сообщить учителю о ситуации

Г) Спокойно ожидать указания преподавателя

Индивидуальная работа

10 минут

- На рабочем столе Вашего компьютера найдите файл тестирования «Экспресс - тест»

- Введите Вашу фамилию и имя

- Приступайте к тестированию

- Ваше время — 10 минут

Наблюдаю за работой каждого учащегося

Осуществляю техническую поддержку учащимся в наборе программы задания

Учитель открывает флипчарт с верными ответами экспресс — теста

Учащиеся открывают файл экспресс — теста и приступают к тестированию

Учащиеся оценивают результаты теста

Формативное оценивание: оценивание работ учащихся по критериям:

"ОТЛИЧНО" при 9-10 правильных ответах,

"ХОРОШО" при 7- 8 правильных ответах,

"УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" при 5- 6 правильных ответах,

"НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" при правильных ответов менее 5.

Рефлексия «Анкета»

Описание: учащимся раздаются анкеты для заполнения, в которой предлагается поставить на значок + на линии в том месте, которое отражает их отношение к занятию и степень участия в уроке:

1. Я считаю, что занятие было

интересным _______ скучным.

2.Я научился

многому ____________малому.

3. Я думаю, что слушал других

внимательно _ невнимательно.

4. Я принимал участие в дискуссии

часто ______________редко.

5. Результатами своей работы на уроке я

доволен ___________ не доволен.

- Пожалуйста, заполните анкету

- Спасибо за урок

Учащиеся делают записи на розданных листках и сдают анкеты учителю