link0 link1 link2 link3 link4 link5 link6 link7 link8 link9 link10 link11 link12 link13 link14 link15 link16 link17 link18 link19 link20 link21 link22 link23 link24 link25 link26 link27 link28 link29 link30 link31 link32 link33 link34 link35 link36 link37 link38 link39 link40 link41 link42 link43 link44 link45 link46 link47 link48 link49 link50 link51 link52 link53 link54 link55 link56 link57 link58 link59 link60 link61 link62 link63 link64 link65 link66 link67 link68 link69 link70 link71 link72 link73 link74 link75 link76 link77 link78 link79 link80 link81 link82 link83 link84 link85 link86 link87 link88 link89 link90 link91 link92 link93 link94 link95 link96 link97 link98 link99 link100 link101 link102 link103 link104 link105 link106 link107 link108 link109 link110 link111 link112 link113 link114 link115 link116 link117 link118 link119 link120 link121 link122 link123 link124 link125 link126 link127 link128 link129 link130 link131 link132 link133 link134 link135 link136 link137 link138
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
Анализ воспитательной работы в 4 классе специальной (коррекционной) школы г. Йошкар — Олы № 1 за 2012 -2013 учебный год.

Россия,Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола

ГБОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1"

Учитель начальных классов

Бондаренко И. И.

Анализ

воспитательной работы

в 4 классе специальной (коррекционной) школы

г. Йошкар — Олы № 1

за 2012 -2013 учебный год.

В 4 классе на конец 2012 — 2013 учебного года обучается 13 учащихся. Из них 1учащаяся в настоящее время находится в социальном приюте «Тёплый дом» и школу не посещает, т.к мама девочки находится в розыске.

Большинство детей воспитываются в неполных семьях или в семьях с одним неродным родителем. Класс по успеваемости средний. Особого внимания заслуживают слабоуспевающие ученики: Крысов Кирилл, Мочаев Рома. Им необходима постоянная помощь в организации дополнительных занятий по ряду предметов, психологическая и медикаментозная коррекция поведения. Учащиеся: Орлов Гриша, Соколов Дима, Орехов Вячеслав эмоционально неустойчивые дети, подверженные частым вспышкам аффективного поведения. Данные ребята требуют постоянного контроля и психологической и медикаментозной коррекции. В третьей четверти в класс поступил новый ученик Мальцев Дмитрий. Мальчик быстро адаптировался в классе и в школе. Подружился с одноклассниками, легко вошёл в классный коллектив.

К четвёртому классу круг интересов учащихся значительно расширился, выросла их активность и самостоятельность. Изменилось отношение к своим обязанностям.

В основном класс нацелен на учебу, серьезно относится к школьным предметам. В участии во внеклассных мероприятиях можно надеяться на весь класс: но девочки активнее, чем мальчики, активнее и с большим желанием участвуют в различных общешкольных конкурсах, мероприятиях. Все учащиеся трудолюбивые. Учебные занятия без уважительных причин не пропускают.

Коррекционно-воспитательная работа с учащимися строилась на основе общих и специальных задач, которые соответствуют основным направлениям воспитательного и коррекционного процесса. Основным направлением педагогического воздействия является формирование у детей системы сознания, которое определяет его социальное поведение. Воспитательная работа была направлена на дальнейшее сплочение классного коллектива и создание условий для оптимального развития каждого ребёнка как личности.

Для реализации данных задач был составлен отвечающий требованиям план воспитательной работы, который в полном объёме содержит комплекс воспитывающих и развивающих мероприятий по всем направлениям.

На 2012 — 2013 учебный год были поставлены задачи:

  1. Формирование и развитие коллектива класса;
  2. Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
  3. Формирование здорового образа жизни;
  4. Защита прав и интересов обучающихся;
  5. Формирование у обучающихся нравственных и духовных ориентиров;

Воспитательная работа велась по следующим направлениям:

- эстетическое и этическое;

- нравственно — правовое;

- трудовое;

- санитарно-гигиеническое;

- развитие познавательных интересов.

Эстетическое и этическое направление: Учащиеся класса принимали участие в общешкольных выставках творческих работ. В основном эти работы были коллективные, под руководством педагога. Но выделялись и индивидуальные работы: Орехова Вячеслава, Мустафиной Динары. Весь класс принимал активное участие в общешкольном конкурсе сказок, так же с большим желанием участвовали в организации праздника, посвящённого Дню учителя. Все дети посетили Республиканский краеведческий музей. Экскурсии проводились с группами детей. Часть детей совершила экскурсию в город Казань. В течении года неоднократно всем классом посещали театральные постановки в кукольном театре. Результат в данном направлении: дети стали больше интересоваться культурными ценностями, с большей активностью стали участвовать в культурных мероприятиях школы и класса.

Нравственно - правовое направление: регулярно проводились классные часы, беседы как с детьми, так и совместные с родителями беседы о добре и зле, добром отношении к окружающим, любви к животным и людям. Проводились встречи с инспектором по делам несовершеннолетних. Дети принимали участие в конкурсе рисунков, посвящённом дню гражданина России, конкурсе, посвящённом 65-летию победы.

Результат в данном направлении: Ребята становятся спокойнее и добрее друг к другу, кражи в классе стали значительно реже. Недостаточно ответственное отношение к своим непосредственным обязанностям школьника, больше обращают внимание на свои права и обязанности других по отношению к ним.

Трудовое направление: Все дети выполняют свои трудовые нагрузки в соответствии с графиками дежурств по классу и по столовой. В этом году дети впервые дежурили по школе. К данным обязанностям отнеслись очень серьёзно. Приходили в школу в положенное время, следили за порядком и чистотой в школе. Регулярно проводились генеральные уборки в классе и на закреплённой территории. Все дети принимают активное участие в данных мероприятиях.

Результат в данном направлении: дети стали более активными в выполнении своих трудовых поручений, выполняют свои обязанности старательно, работу в основном выполняют самостоятельно.

Санитарно — гигиеническое направление: проводились регулярные беседы, классные часы, постоянно велась работа по воспитанию бережного отношения к школьным учебникам, своему рабочему месту. В течении всего учебного года было организовано дежурство в классе и в столовой. Также регулярно проводились беседы на тему: личная гигиена.

Результат в данном направлении: дети стараются следить за своей внешностью, не у всех это получается, работа осложняется тем, что дети не всегда получают образец для подражания в своём собственном доме. Были случаи педикулёза. Не у всех детей имеются личные гигиенические принадлежности. Но к концу года большинство детей стало пользоваться носовыми платочками, расчёсками. Не у всех получается содержать свои вещи в хорошем состоянии.

Вывод:

В течении года дети принимали активное участие в классных и общешкольных мероприятиях. Эти мероприятия дали возможность увидеть творческие способности детей, их отношение к поручению.

Дети стали более самостоятельными и активными как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Все дети были вовлечены в общешкольные и классные мероприятия, с большим желанием и ответственностью стали относиться к порученному делу.

Была проведена большая работа с родителями учащихся.

В течении года были посещены семьи всех учащихся класса с целью обследования жилищных условий учащихся и более детального знакомства с условиями воспитания и взаимоотношений в семьях. Родители оказывают помощь в воспитании и обучении детей. Родители регулярно посещали родительские собрания.

Недостатки:

Не полностью реализованы возможности в учебной деятельности;

Предполагаемые воспитательные задачи на следующий учебный год:.
1. Учение с увлечением, дальнейшее сплочение коллектива.

2. Развитие классного самоуправления, как одной из форм обучения в среднем звене.

3. Воспитание гармонично развитой личности, через обучение, основанном на общечеловеческих ценностях.

4. Воспитание гармонично развитой личности, создании духовного и физически здорового коллектива.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–2025. Политика конфиденциальности