link2533 link2534 link2535 link2536 link2537 link2538 link2539 link2540 link2541 link2542 link2543 link2544 link2545 link2546 link2547 link2548 link2549 link2550 link2551 link2552 link2553 link2554 link2555 link2556 link2557 link2558 link2559 link2560 link2561 link2562 link2563 link2564 link2565 link2566 link2567 link2568 link2569 link2570 link2571 link2572 link2573 link2574 link2575 link2576 link2577 link2578 link2579 link2580 link2581 link2582 link2583 link2584 link2585 link2586 link2587 link2588 link2589 link2590 link2591 link2592 link2593 link2594 link2595 link2596 link2597 link2598 link2599 link2600 link2601 link2602 link2603 link2604 link2605 link2606 link2607 link2608 link2609 link2610 link2611 link2612 link2613 link2614 link2615 link2616 link2617 link2618 link2619 link2620 link2621 link2622 link2623 link2624 link2625 link2626 link2627 link2628 link2629 link2630 link2631 link2632 link2633 link2634 link2635 link2636 link2637 link2638 link2639 link2640 link2641 link2642 link2643 link2644 link2645 link2646 link2647 link2648 link2649 link2650 link2651 link2652 link2653 link2654 link2655 link2656 link2657 link2658 link2659 link2660 link2661 link2662 link2663 link2664 link2665 link2666 link2667 link2668 link2669 link2670 link2671 link2672 link2673 link2674 link2675 link2676 link2677 link2678 link2679 link2680 link2681
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
Анализ работы методического объединения учителей начальных классов коррекционной школы № 1 г. Йошкар-Олы за 2012 — 2013 учебный год.

Россия,Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола

ГБОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1"

Учитель начальных классов

Бондаренко И. И.

Анализ работы

методического объединения

учителей начальных классов

коррекционной школы № 1 г. Йошкар-Олы

за 2012 — 2013 учебный год.

Методическое объединение учителей начальных классов осуществляется взаимодействием 5 педагогов. Это учителя начальных классов (Иванова Р. М; Кадырова З. М, Алаева Н. А, Бондаренко И. И. учитель музыки Маслова Н. М, и школьный психолог Зайцева Е.В, также в работе методического объединения принимала активное участие школьный логопед Москвина Е. С).

Методическая работа МО «Начальные классы» велась по плану, согласованному с планом методической работы школы по теме: «Создание системы коррекционно — развивающего обучения и единого коррекционно — развивающего пространства в школе». Методическая тема учителей начальных классов: «Создание системы коррекционно — развивающего обучения, через использование коррекционо — развивающих технологий в планировании и проведении уроков и внеклассных мероприятий, на основе личностно — ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся младших классов»

Для реализации этой темы были выбраны формы и методы работы методического объединения, поставлены следующие задачи:

  1. Изучение, распространение и внедрение передового педагогического опыта работы с учащимися младших классов коррекционных школ.
  2. Выполнение учебных планов и программ, преодоление недостатков познавательной деятельности учащихся и их дальнейшее интеллектуальное развитие.
  3. Глубокое и всестороннее изучение личности каждого ученика, трудностей, которые испытывает ребёнок в усвоении материала, применение дифференцированного подхода на уроках и внеурочных мероприятиях.
  4. Усиление коррекционно-воспитательной функции начальной школы, обеспечение полного единства трудового и морально — нравственного воспитания.
  5. Усиление общекультурной направленности образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.
  6. Охрана жизни, здоровья, психофизического развития детей, через применение здоровьесберегающих технологий в обучении и воспитании школьников младших классов.
  7. Организация преемственности коррекционно — развивающего обучения учащихся младшего и среднего звена коррекционной школы.

Работа МО проводилась по следующим направлениям:

  • проведение заседаний МО
  • выполнение нормативных документов, исполнение решений и рекомендаций МО
  • знакомство с передовым опытом и внедрение его в деятельность учителей МО
  • подготовка и проведение предметных недель
  • подготовка и проведение конференций, семинаров, круглых столов и т.д.
  • проведение интеллектуальных марафонам
  • подготовка и проведение внеклассных мероприятий по предметам МО
  • посещение учебных и кружковых занятий по предметам МО.

Поставленные задачи были выполнены. Учащиеся овладели системой доступных знаний, умений и навыков. Педагогами совершенствовалась коррекционно-воспитательная работа. По итогам года успеваемость в начальном звене 100%. Это результат кропотливой, повседневной работы учителей начальных классов. Учителя используют на своих уроках сочетание различных методов обучения, позволяющих добиваться прочности усвоения учебного материала, развития эмоционально — волевой сферы, включение каждого ученика в учебно-познавательную деятельность. Стабильности работы педколлектива начальных классов способствовала сложившаяся система внутришкольного управления. В прошедшем учебном году проведены заседания методического объединения по следующим вопросам:

  1. Утверждение плана работы МО, графика открытых уроков.
  2. Организация образовательно-воспитательного процесса с учётом интересов, желаний, возможностей, особенностей здоровья детей.
  3. Сообщения по методическим темам учителей и отчётные выступления психолога и логопеда школы.

В течении года было проведено 5 плановых заседаний МО. На заседаниях заслушивались выступления учителей с докладами:

1. Кадырова З. М. «Трудности формирования грамотного письма у умственно отсталых школьников младших классов»

2. Алаева Н. А. «Роль дидактических игр на уроках русского языка и чтения»

3. Бондаренко И. И. «Коррекционно — развивающие упражнения на уроках русского

языка, направленные на развитие познавательных процессов».

  1. Иванова Р. М. «Роль дидактических игр в развитии мышления, внимания, памяти младших школьников на уроках чтения»
  2. Маслова Н. М. «Использование музыкальных игр на уроках музыки».
  3. Зайцева Е. В. «Развитие и коррекция психических процессов с использованием игротерапии на коррекционных занятиях»
  4. Москвина Е. С. «Коррекционно-логопедическая работа с учащимися младших классов коррекционной школы YIII вида» и «Проблема коммуникативных возможностей учащихся коррекционных школ и речевая и психологическая помощь умственно — отсталым детям в условиях коррекционной школы».

Работа над методическими темами проводилась учителями начальных классов по следующей схеме:

В течении всего учебного года проводилась работа, направленная на совершенствование профессионального мастерства : учитель Алаева Н. А. и Заёцева Е. В. прошли профессиональную аттестацию на вторую квалификационную категорию, учителя Кадырова З. М, Бондаренко И. И, Алаева Н. А, Зайцева Е. В, прошли профессиональную подготовку на курсах повышения квалификации при Московском институте коррекционной педагогики. Учителями были даны следующие открытые уроки:

Кадырова З. М.  — 2 класс «Решение простых арифметических задач».

Иванова Р. М.  — 3 класс «Чтение сказки Мороз Иванович».

Бондаренко И. И - 4 класс «Как я учился ездить верхом»

Маслова Н. М - 3 класс «Святые земли русской. Святитель Николай».

В рамках профессиональной аттестации педагогами Зайцевой Е. В. И Алаевой Н. А были даны серии открытых уроков:

Алаева Н. А : русский язык «Парные звонкие и глухие согласные»

математика «Таблица умножения на 4»

чтение «Волшебная верёвка»

Зайцева Е. В: коррекционные занятия по развитию и коррекции памяти, внимания,

мышления

На занятиях использовалась мультимедийная техника. Учителями были использованы различные виды деятельности: фронтальная работа, которая проводилась с целью актуализации знаний учащихся и постановки цели урока, фронтальная работа сменялась самостоятельной работой с последующей проверкой, для этого использовалась памятка, проводилась работа в парах с заданием учебника и многие другие виды работ и педагогические находки педагогов.

В течении учебного года проводились взаимопосещения уроков, взаимопроверки тетрадей учащихся. Итоги подводились на заседаниях МО. Учащиеся выполняют единый орфографический режим, в тетрадях стараются писать аккуратно.

В течении всего учебного года логопедом школы проводился мониторинг техники чтения. Каждый выпускник начальной школы должен:

- уметь осознанно читать текст художественного произведения

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст (объем не более 1,5 страницы);

Москвина Е. С. познакомила с результатами проверки техники чтения:

Кл.

Учитель

Кол-во детей в классе

Кол-во проверенных детей

Прочитали

норму

Прочитали ниже нормы

Без ошибок

Не ответили на вопросы

Способ чтения

По слогам

Слог

слово

Целыми словами

2

Кадырова З. М.

11 ч.

11

11

-

0

1

0

0

9

3-а

Алаева

Н. А.

10 ч.

10.

10

-

0

5

10

7

1

4

Бондаренко

И. И.

13ч.

12

12

-

0

0

1

3

7

3-б

Иванова Р. М.

9 ч.

9

9

-

0

1

0

1

8

В сравнении с проверкой в начале учебного года результаты выглядят так:

Класс

Учитель

Прочитали норму

Динамика

В начале года

В конце года

2

Кадырова З. М

2

11

+

3-а

Бондаренко И. И.

10

12

+

3-б

Иванова Р. М.

6

9

+

4

Бондаренко И. И.

11

12

+

Учителя МО начальных классов постоянно работают над повышением своего педагогического мастерства. Уделяют большое внимание новинкам методической литературы, ищут новые пути повышения учебной мотивации учащихся, преодоления недостатков познавательной деятельности, социальной адаптации в условиях современного общества.
Конечный результат работы учителей начальных классов — это:
1. Тот уровень знаний, умений и навыков, который приобрели наши учащиеся к концу обучения в начальной школе,
2. Тот запас социальной адаптации, с которым дети придут в 5 класс,
3. Те результаты воспитанности, которые наши выпускники способны будут демонстрировать в среднем школьном звене.
Над решением этой проблемы работали наши учителя в 2009- 2010 учебном году. Необходимость совершенствования педагогических знаний, внедрения школьных технологий, реализации модели личностно ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации.

Выводы:

1. Тематика заседаний МО отражает основные проблемы, стоящие перед начальным звеном .

Наряду с имеющимися положительными результатами есть нерешенные проблемы:

1. Слабо реализуется творческий потенциал учителей через исследовательскую деятельность.

2. На недостаточном уровне внедрение в учебно-воспитательный процесс информационно-компьютерных технологий.

Задачи на 2013-2014 учебный год:

l продолжить работу по созданию системы коррекционно — развивающего обучения и единого коррекционно — развивающего пространства в школе

l постоянно изучать интересы и потребности детей и родителей;

l усилить работу по формированию навыков самовоспитания и самовыражения учащихся;

l продолжить формирование навыков здорового образа жизни;

l содействовать развитию творческих способностей и личности каждого ребенка;

l продолжить работу по преодолению недостатков общекультурного воспитания и социальной адаптации;

l поиск новых форм в работе с родителями.

Комментарии пользователей /1/
  1. Redaktor-Rafael
    Спасибо за сотрудничество, очень полезная статья. я много для себя взяла.
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности