link5633 link5634 link5635 link5636 link5637 link5638 link5639 link5640 link5641 link5642 link5643 link5644 link5645 link5646 link5647 link5648 link5649 link5650 link5651 link5652 link5653 link5654 link5655 link5656 link5657 link5658 link5659 link5660 link5661 link5662 link5663 link5664 link5665 link5666 link5667 link5668 link5669 link5670 link5671 link5672 link5673 link5674 link5675 link5676 link5677 link5678 link5679 link5680 link5681 link5682 link5683 link5684 link5685 link5686 link5687 link5688 link5689 link5690 link5691 link5692 link5693 link5694 link5695 link5696 link5697 link5698 link5699 link5700 link5701 link5702 link5703 link5704 link5705 link5706 link5707 link5708 link5709 link5710 link5711 link5712 link5713 link5714 link5715 link5716 link5717 link5718 link5719 link5720 link5721 link5722 link5723 link5724 link5725 link5726 link5727 link5728 link5729 link5730 link5731 link5732 link5733 link5734 link5735 link5736 link5737 link5738 link5739 link5740 link5741 link5742 link5743 link5744 link5745 link5746 link5747 link5748 link5749 link5750 link5751 link5752 link5753 link5754 link5755 link5756 link5757 link5758 link5759 link5760 link5761 link5762 link5763
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
Анализ работы методического объединения учителей начальных классов коррекционной школы № 1 г. Йошкар-Олы за 2012 — 2013 учебный год.

Россия,Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола

ГБОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1"

Учитель начальных классов

Бондаренко И. И.

Анализ работы

методического объединения

учителей начальных классов

коррекционной школы № 1 г. Йошкар-Олы

за 2012 — 2013 учебный год.

Методическое объединение учителей начальных классов осуществляется взаимодействием 5 педагогов. Это учителя начальных классов (Иванова Р. М; Кадырова З. М, Алаева Н. А, Бондаренко И. И. учитель музыки Маслова Н. М, и школьный психолог Зайцева Е.В, также в работе методического объединения принимала активное участие школьный логопед Москвина Е. С).

Методическая работа МО «Начальные классы» велась по плану, согласованному с планом методической работы школы по теме: «Создание системы коррекционно — развивающего обучения и единого коррекционно — развивающего пространства в школе». Методическая тема учителей начальных классов: «Создание системы коррекционно — развивающего обучения, через использование коррекционо — развивающих технологий в планировании и проведении уроков и внеклассных мероприятий, на основе личностно — ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся младших классов»

Для реализации этой темы были выбраны формы и методы работы методического объединения, поставлены следующие задачи:

  1. Изучение, распространение и внедрение передового педагогического опыта работы с учащимися младших классов коррекционных школ.
  2. Выполнение учебных планов и программ, преодоление недостатков познавательной деятельности учащихся и их дальнейшее интеллектуальное развитие.
  3. Глубокое и всестороннее изучение личности каждого ученика, трудностей, которые испытывает ребёнок в усвоении материала, применение дифференцированного подхода на уроках и внеурочных мероприятиях.
  4. Усиление коррекционно-воспитательной функции начальной школы, обеспечение полного единства трудового и морально — нравственного воспитания.
  5. Усиление общекультурной направленности образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.
  6. Охрана жизни, здоровья, психофизического развития детей, через применение здоровьесберегающих технологий в обучении и воспитании школьников младших классов.
  7. Организация преемственности коррекционно — развивающего обучения учащихся младшего и среднего звена коррекционной школы.

Работа МО проводилась по следующим направлениям:

  • проведение заседаний МО
  • выполнение нормативных документов, исполнение решений и рекомендаций МО
  • знакомство с передовым опытом и внедрение его в деятельность учителей МО
  • подготовка и проведение предметных недель
  • подготовка и проведение конференций, семинаров, круглых столов и т.д.
  • проведение интеллектуальных марафонам
  • подготовка и проведение внеклассных мероприятий по предметам МО
  • посещение учебных и кружковых занятий по предметам МО.

Поставленные задачи были выполнены. Учащиеся овладели системой доступных знаний, умений и навыков. Педагогами совершенствовалась коррекционно-воспитательная работа. По итогам года успеваемость в начальном звене 100%. Это результат кропотливой, повседневной работы учителей начальных классов. Учителя используют на своих уроках сочетание различных методов обучения, позволяющих добиваться прочности усвоения учебного материала, развития эмоционально — волевой сферы, включение каждого ученика в учебно-познавательную деятельность. Стабильности работы педколлектива начальных классов способствовала сложившаяся система внутришкольного управления. В прошедшем учебном году проведены заседания методического объединения по следующим вопросам:

  1. Утверждение плана работы МО, графика открытых уроков.
  2. Организация образовательно-воспитательного процесса с учётом интересов, желаний, возможностей, особенностей здоровья детей.
  3. Сообщения по методическим темам учителей и отчётные выступления психолога и логопеда школы.

В течении года было проведено 5 плановых заседаний МО. На заседаниях заслушивались выступления учителей с докладами:

1. Кадырова З. М. «Трудности формирования грамотного письма у умственно отсталых школьников младших классов»

2. Алаева Н. А. «Роль дидактических игр на уроках русского языка и чтения»

3. Бондаренко И. И. «Коррекционно — развивающие упражнения на уроках русского

языка, направленные на развитие познавательных процессов».

  1. Иванова Р. М. «Роль дидактических игр в развитии мышления, внимания, памяти младших школьников на уроках чтения»
  2. Маслова Н. М. «Использование музыкальных игр на уроках музыки».
  3. Зайцева Е. В. «Развитие и коррекция психических процессов с использованием игротерапии на коррекционных занятиях»
  4. Москвина Е. С. «Коррекционно-логопедическая работа с учащимися младших классов коррекционной школы YIII вида» и «Проблема коммуникативных возможностей учащихся коррекционных школ и речевая и психологическая помощь умственно — отсталым детям в условиях коррекционной школы».

Работа над методическими темами проводилась учителями начальных классов по следующей схеме:

В течении всего учебного года проводилась работа, направленная на совершенствование профессионального мастерства : учитель Алаева Н. А. и Заёцева Е. В. прошли профессиональную аттестацию на вторую квалификационную категорию, учителя Кадырова З. М, Бондаренко И. И, Алаева Н. А, Зайцева Е. В, прошли профессиональную подготовку на курсах повышения квалификации при Московском институте коррекционной педагогики. Учителями были даны следующие открытые уроки:

Кадырова З. М.  — 2 класс «Решение простых арифметических задач».

Иванова Р. М.  — 3 класс «Чтение сказки Мороз Иванович».

Бондаренко И. И - 4 класс «Как я учился ездить верхом»

Маслова Н. М - 3 класс «Святые земли русской. Святитель Николай».

В рамках профессиональной аттестации педагогами Зайцевой Е. В. И Алаевой Н. А были даны серии открытых уроков:

Алаева Н. А : русский язык «Парные звонкие и глухие согласные»

математика «Таблица умножения на 4»

чтение «Волшебная верёвка»

Зайцева Е. В: коррекционные занятия по развитию и коррекции памяти, внимания,

мышления

На занятиях использовалась мультимедийная техника. Учителями были использованы различные виды деятельности: фронтальная работа, которая проводилась с целью актуализации знаний учащихся и постановки цели урока, фронтальная работа сменялась самостоятельной работой с последующей проверкой, для этого использовалась памятка, проводилась работа в парах с заданием учебника и многие другие виды работ и педагогические находки педагогов.

В течении учебного года проводились взаимопосещения уроков, взаимопроверки тетрадей учащихся. Итоги подводились на заседаниях МО. Учащиеся выполняют единый орфографический режим, в тетрадях стараются писать аккуратно.

В течении всего учебного года логопедом школы проводился мониторинг техники чтения. Каждый выпускник начальной школы должен:

- уметь осознанно читать текст художественного произведения

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст (объем не более 1,5 страницы);

Москвина Е. С. познакомила с результатами проверки техники чтения:

Кл.

Учитель

Кол-во детей в классе

Кол-во проверенных детей

Прочитали

норму

Прочитали ниже нормы

Без ошибок

Не ответили на вопросы

Способ чтения

По слогам

Слог

слово

Целыми словами

2

Кадырова З. М.

11 ч.

11

11

-

0

1

0

0

9

3-а

Алаева

Н. А.

10 ч.

10.

10

-

0

5

10

7

1

4

Бондаренко

И. И.

13ч.

12

12

-

0

0

1

3

7

3-б

Иванова Р. М.

9 ч.

9

9

-

0

1

0

1

8

В сравнении с проверкой в начале учебного года результаты выглядят так:

Класс

Учитель

Прочитали норму

Динамика

В начале года

В конце года

2

Кадырова З. М

2

11

+

3-а

Бондаренко И. И.

10

12

+

3-б

Иванова Р. М.

6

9

+

4

Бондаренко И. И.

11

12

+

Учителя МО начальных классов постоянно работают над повышением своего педагогического мастерства. Уделяют большое внимание новинкам методической литературы, ищут новые пути повышения учебной мотивации учащихся, преодоления недостатков познавательной деятельности, социальной адаптации в условиях современного общества.
Конечный результат работы учителей начальных классов — это:
1. Тот уровень знаний, умений и навыков, который приобрели наши учащиеся к концу обучения в начальной школе,
2. Тот запас социальной адаптации, с которым дети придут в 5 класс,
3. Те результаты воспитанности, которые наши выпускники способны будут демонстрировать в среднем школьном звене.
Над решением этой проблемы работали наши учителя в 2009- 2010 учебном году. Необходимость совершенствования педагогических знаний, внедрения школьных технологий, реализации модели личностно ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации.

Выводы:

1. Тематика заседаний МО отражает основные проблемы, стоящие перед начальным звеном .

Наряду с имеющимися положительными результатами есть нерешенные проблемы:

1. Слабо реализуется творческий потенциал учителей через исследовательскую деятельность.

2. На недостаточном уровне внедрение в учебно-воспитательный процесс информационно-компьютерных технологий.

Задачи на 2013-2014 учебный год:

l продолжить работу по созданию системы коррекционно — развивающего обучения и единого коррекционно — развивающего пространства в школе

l постоянно изучать интересы и потребности детей и родителей;

l усилить работу по формированию навыков самовоспитания и самовыражения учащихся;

l продолжить формирование навыков здорового образа жизни;

l содействовать развитию творческих способностей и личности каждого ребенка;

l продолжить работу по преодолению недостатков общекультурного воспитания и социальной адаптации;

l поиск новых форм в работе с родителями.

Комментарии пользователей /1/
  1. Redaktor-Rafael
    Спасибо за сотрудничество, очень полезная статья. я много для себя взяла.
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности