Россия,Хабаровский край,г. Хабаровск
МБОУ гимназия № 5
Учитель химии
Дубинко Ольга Вадимовна
Учебная цель: проведение в занимательной форме общественный смотр знаний учащихся 8-го класса, проверив сформированность у них практических, предметно-организационных, графических умений.
Игровая цель: определение самого дружного отряда путешественников.
Ход урока:
Представление:
- Председатель –
- Химик-технолог –
- Инженер по технике безопасности –
1 лаборатория, главный сотрудник -
2 лаборатория, главный сотрудник -
3 лаборатория, главный сотрудник -
4 лаборатория, главный сотрудник –
- Итак, как Вы поняли, у нас сегодня весьма необычный урок, нам предстоит увлекательное путешествие в мир ОКНС. Но прежде, чем отправиться в путь, необходимо проверить, все ли готовы к путешествию, и проверить багаж знаний.
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ:
Состав, классификация ОКНС,
Так называется этот урок.
Он будет совсем необычным у нас.
Представим себе, что — это не класс.
Отправимся все мы на 40 минут
В страну, где сегодня ОКРС нас ждут.
И знанья свои мы в дорогу возьмём,
По станциям этим мы их провезём.
На каждой станции их умножим
И в память, конечно, свою заложим.
А чтобы домой нас привёз паровоз,
На каждой станции ждёт нас вопрос.
Итогом урока будет ответ:
“Не узнавших об ОКНС в классе нет”.
ХИМИК-ТЕХНОЛОГ
Телеграммы:
Классный руководитель.
Учитель химии.
Учитель:
Итак, игра проходит согласно технологических карт, в которых представлены задания. После каждого этапа коллегия путешественников подводит итоги, занося количество баллов в копилку каждой лаборатории. Во время работы главные сотрудники лабораторий будут следить за работой своей лаборатории, помогать в затруднительных ситуациях. В конце работы подведём итоги, отметим лучших работников каждой лаборатории и лучшую лабораторию, в которой чётко проходила работа и соблюдалась культура труда, а инженер по технике безопасности не обнаружил нарушений. Оцениваются лаборатории за каждый этап по пятибалльной шкале, за дополнительные ответы прибавляется по одному баллу.
ХИМИК — ТЕХНОЛОГ
Главные сотрудники лабораторий получите технологические карты.
ИНЖЕНЕР по Т.Б.
Коллеги, я обращаю Ваше внимание на правила работы в химической лаборатории и правила оказания первой помощи.
Итак, мы начинаем работы.
Станция № 1. “Информационная”
Лаборатории должны представить теоретический материал по представленным вопросам 2 ( мин).
Индикаторы.
Правила обращения с кислотами.
Степень окисления.
Правила Т.Б.
Закрепление.
Не страшны кислоты мне,
Даже очень сильные.
Но в растворах щелочей
Становлюсь малиновой.
Ярче сока всех малин,
Кто я? ( Фенолфталеин)
В щелочах я очень желтый,
а в кислотах очень красный.
А в среде нейтральной –
Цвет оранжевый прекрасный.
Индикатор очень важный,
Как зовусь я? ( Метиловый оранжевый)
Обычно говорят, что театр начинается с вешалки, перефразируем, а кабинет химии с ПТБ. Как Вы поступите, если разольёте кислоту.
Станция № 2. “Кто быстрее”
Проведите одну черту (по горизонтали, по вертикали или диагонали), соединяющую формулы веществ, в которых азот проявляет степень окисления: +3, -3, +5.
|
NaNO2 |
NH3 |
HNO3 |
KNO3 |
|
HNO2 |
N2 |
NaNO3 |
Na 3N |
|
Mg(NO2)2 |
Mg(NO3)2 |
NH4NO3 |
Mg3N2 |
Станция № 3. Формула — загадка.
На кубике написаны формулы веществ без индексов. Бросив кубик, запишите выпавшую формулу вещества.
Станция № 4. Разные государства — вещества.
Распределить вещества по классам и назвать их:
1 лаб. — оксиды
2 лаб. - основания
3 лаб. — кислоты
4 лаб. — соли.
H2SO4, MgCl2, Ca(OH)2, CuSO4, HCl, Fe2O3, NaOH, Al(NO3)3, H2CO3, MgO, H2S, Fe(OH)3, ZnCl2, Cu(OH)2, CO2, K2O
Станция № 5. Третий — лишний.
В каждой строчке вычеркнуть формулу того вещества, которое принадлежит другому классу веществ.
|
BaO |
CO2 |
CaO |
|
HNO3 |
HCl |
H2O |
|
Na2SO4 |
H2SO4 |
BaCl2 |
|
Ca(OH)2 |
Al(OH)3 |
Al(NO3)3 |
|
P2O5 |
SO2 |
MgO |
Станция № 6. Химический сектор.
1. Составьте формулы девяти разных солей, комбинируя нижеприведённые составные части солей по горизонтали (слева направо) и вертикали (сверху вниз) при условии, что солеобразующие составные части стоят рядом.
|
|
|
|
|
Cu |
|
|
|
|
|
|
|
|
Na2 |
S |
O4 |
|
|
|
|
|
|
Ca |
S |
O4 |
S |
Ca |
|
|
|
|
Ba |
Cl |
O4 |
Cu |
Na2 |
S |
Cu |
|
|
Cu |
S |
O4 |
Na |
H |
S |
O4 |
S |
S |
2. Составьте формулы десяти разных кислот, комбинируя нижеприведённые составные части кислот по горизонтали (слева направо) и вертикали (сверху вниз) при условии, что кислотообразующие составные части стоят рядом.
|
|
|
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
|
H2 |
Cl |
H |
|
|
|
|
|
|
H |
SO4 |
H2 |
NO3 |
H |
|
|
|
|
H2 |
CO3 |
H2 |
S |
H3 |
PO4 |
H2 |
|
|
H |
Br |
H |
SO3 |
H |
I |
H4 |
SiO4 |
H |
|
|
|
|
|
Ca |
|
|
|
|
|
|
|
|
Cu |
O |
S |
|
|
|
|
|
|
Na2 |
O |
Zn |
O2 |
Al2 |
|
|
|
|
P |
O2 |
Mg |
O |
Fe2 |
O3 |
Li |
|
|
K2 |
O |
Ba |
O |
Ag2 |
O |
C |
O |
O2 |
HCl
KCl NaCl
Na4SiO4 SiO2 CO2
CaCO3 Na2CO3 H4SiO4 Cu2SiO4
Ca(OH)2 Cu(OH)2 NaOH KOH CuSO4
Станция №7. Химическая лаборатория.
ТЕХНОЛОГ.
Уважаемые коллеги! Сегодня мы с вами должны провести ряд лабораторных анализов, которые записаны в технологических картах, разработанных главными сотрудниками лабораторий. Для того, чтобы учесть все результаты работы, Вам необходимо оформить отчёт в виде таблицы.
|
№ опыта |
Название опыта |
Наблюдения |
Выводы |
Распознать вещества.
1 лаб. Индикатор лакмус. Вещества : серная кислота, гидроксид натрия.
2 лаб. Индикатор фенолфталеин. Вещества: гидроксид калия, вода.
3 лаб. Индикатор Метилоранж. Вещества: соляная кислота, гидроксид натрия.
4 лаб. Индикатор Лакмус. Вещества: соляная кислота, вода.
Станция № 8. Государства ОКНС — объединяйтесь!
Конкурс капитанов.
Каждому капитану дана формула вещества. Составьте верную генетическую цепь.
Вещества: C CO2 H2CO3 Na2CO3
Подведение итогов. Слово предоставляется коллегии путешественников.
П Р И Л О Ж Е Н И Я
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ:
Состав, классификация ОКНС,
Так называется этот урок.
Он будет совсем необычным у нас.
Представим себе, что — это не класс.
Отправимся все мы на 40 минут
В страну, где сегодня ОКРС нас ждут.
И знанья свои мы в дорогу возьмём,
По станциям этим мы их провезём.
На каждой станции их умножим
И в память, конечно, свою заложим.
А чтобы домой нас привёз паровоз,
На каждой станции ждёт нас вопрос.
Итогом урока будет ответ:
“Не узнавших об ОКНС в классе нет”.
ХИМИК-ТЕХНОЛОГ
Телеграммы:
Классный руководитель.
Учитель химии.
Учитель:
Итак, игра проходит согласно технологических карт, в которых представлены задания. После каждого этапа коллегия путешественников подводит итоги, занося количество баллов в копилку каждой лаборатории. Во время работы главные сотрудники лабораторий будут следить за работой своей лаборатории, помогать в затруднительных ситуациях. В конце работы подведём итоги, отметим лучших работников каждой лаборатории и лучшую лабораторию, в которой чётко проходила работа и соблюдалась культура труда, а инженер по технике безопасности не обнаружил нарушений. Оцениваются лаборатории за каждый этап по пятибалльной шкале, за дополнительные ответы прибавляется по одному баллу.
ХИМИК — ТЕХНОЛОГ
Главные сотрудники лабораторий получите технологические карты.
ИНЖЕНЕР по Т.Б.
Коллеги, я обращаю Ваше внимание на правила работы в химической лаборатории и правила оказания первой помощи.
Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е К А Я К А Р Т А. (Лаб.№1)
Станция № 1. “Информационная”
Лаборатории должны представить теоретический материал по представленным вопросам 2 ( мин).
1.Оксиды, состав, классификация.
Индикаторы.
Станция № 2. “Кто быстрее”
Проведите одну черту (по горизонтали, по вертикали или диагонали), соединяющую формулы веществ, в которых азот проявляет степень окисления: +3, -3, +5.
Станция № 3. Формула — загадка.
На кубике написаны формулы веществ без индексов. Бросив кубик, запишите выпавшую формулу вещества.
Станция № 4. Разные государства — вещества.
Распределить вещества по классам и назвать их:
1 лаб. — оксиды
Станция № 5. Третий — лишний.
В каждой строчке вычеркнуть формулу того вещества, которое принадлежит другому классу веществ.
Станция № 6. Химический сектор.
1. Составьте формулы девяти разных солей, комбинируя нижеприведённые составные части солей по горизонтали (слева направо) и вертикали (сверху вниз) при условии, что солеобразующие составные части стоят рядом.
Станция №7. Химическая лаборатория.
Сегодня мы с вами должны провести ряд лабораторных анализов, которые записаны в технологических картах, разработанных главными сотрудниками лабораторий. Для того, чтобы учесть все результаты работы, Вам необходимо оформить отчёт в виде таблицы.
|
№ опыта |
Название опыта |
Наблюдения |
Выводы |
Распознать вещества.
1 лаб. Индикатор лакмус. Вещества : серная кислота, гидроксид натрия.
Станция № 8. Государства ОКНС — объединяйтесь!
Конкурс капитанов.
Каждому капитану дана формула вещества. Составьте верную генетическую цепь.
Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е К А Я К А Р Т А. (Лаб.№2)
Станция № 1. “Информационная”
Лаборатории должны представить теоретический материал по представленным вопросам 2 ( мин).
- Кислоты, классификация, состав.
- Правила обращения с кислотами.
Станция № 2. “Кто быстрее”
Проведите одну черту (по горизонтали, по вертикали или диагонали), соединяющую формулы веществ, в которых азот проявляет степень окисления: +3, -3, +5.
Станция № 3. Формула — загадка.
На кубике написаны формулы веществ без индексов. Бросив кубик, запишите выпавшую формулу вещества.
Станция № 4. Разные государства — вещества.
Распределить вещества по классам и назвать их:
2 лаб. — основания
Станция № 5. Третий — лишний.
В каждой строчке вычеркнуть формулу того вещества, которое принадлежит другому классу веществ.
Станция № 6. Химический сектор.
Составьте формулы десяти разных кислот, комбинируя нижеприведённые составные части кислот по горизонтали (слева направо) и вертикали (сверху вниз) при условии, что кислотообразующие составные части стоят рядом.
Станция №7. Химическая лаборатория.
Сегодня мы с вами должны провести ряд лабораторных анализов, которые записаны в технологических картах, разработанных главными сотрудниками лабораторий. Для того, чтобы учесть все результаты работы, Вам необходимо оформить отчёт в виде таблицы.
|
№ опыта |
Название опыта |
Наблюдения |
Выводы |
Распознать вещества.
2 лаб. Индикатор фенолфталеин. Вещества: гидроксид калия, вода.
Станция № 8. Государства ОКНС — объединяйтесь!
Конкурс капитанов.
Каждому капитану дана формула вещества. Составьте верную генетическую цепь.
Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е К А Я К А Р Т А. (Лаб. №3)
Станция № 1. “Информационная”
Лаборатории должны представить теоретический материал по представленным вопросам 2 ( мин).
- Основания, состав, классификация
- Степень окисления.
Станция № 2. “Кто быстрее”
Проведите одну черту (по горизонтали, по вертикали или диагонали), соединяющую формулы веществ, в которых азот проявляет степень окисления: +3, -3, +5.
Станция № 3. Формула — загадка.
На кубике написаны формулы веществ без индексов. Бросив кубик, запишите выпавшую формулу вещества.
Станция № 4. Разные государства — вещества.
Распределить вещества по классам и назвать их:
3 лаб. — кислоты
Станция № 5. Третий — лишний.
В каждой строчке вычеркнуть формулу того вещества, которое принадлежит другому классу веществ.
Станция № 6. Химический сектор.
Составьте формулы всех возможных оксидов, комбинируя нижеприведённые составные части кислот по горизонтали (слева направо) и вертикали (сверху вниз) при условии, что оксидообразующие составные части стоят рядом.
Станция №7. Химическая лаборатория
Сегодня мы с вами должны провести ряд лабораторных анализов, которые записаны в технологических картах, разработанных главными сотрудниками лабораторий. Для того, чтобы учесть все результаты работы, Вам необходимо оформить отчёт в виде таблицы.
|
№ опыта |
Название опыта |
Наблюдения |
Выводы |
Распознать вещества.
3 лаб. Индикатор Метилоранж. Вещества: соляная кислота, гидроксид натрия.
Станция № 8. Государства ОКНС — объединяйтесь!
Конкурс капитанов.
Каждому капитану дана формула вещества. Составьте верную генетическую цепь.
Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е К А Я К А Р Т А. (Лаб.№4)
Станция № 1. “Информационная”
Лаборатории должны представить теоретический материал по представленным вопросам 2 ( мин).
- Соли, состав.
- Правила Т.Б.
Станция № 2. “Кто быстрее”
Проведите одну черту (по горизонтали, по вертикали или диагонали), соединяющую формулы веществ, в которых азот проявляет степень окисления: +3, -3, +5.
Станция № 3. Формула — загадка.
На кубике написаны формулы веществ без индексов. Бросив кубик, запишите выпавшую формулу вещества.
Станция № 4. Разные государства — вещества.
Распределить вещества по классам и назвать их:
4 лаб. — соли
Станция № 5. Третий — лишний.
В каждой строчке вычеркнуть формулу того вещества, которое принадлежит другому классу веществ.
Станция № 6. Химический сектор.
Ниже представлена пятиэтажная пирамида, строительными камнями которой являются химические соединения. Найдите путь к вершине пирамиды до первого этажа, чтобы его составляли лишь растворимые в воде соединения.
Станция №7. Химическая лаборатория
Сегодня мы с вами должны провести ряд лабораторных анализов, которые записаны в технологических картах, разработанных главными сотрудниками лабораторий. Для того, чтобы учесть все результаты работы, Вам необходимо оформить отчёт в виде таблицы.
|
№ опыта |
Название опыта |
Наблюдения |
Выводы |
Распознать вещества.
4 лаб. Индикатор Лакмус. Вещества: соляная кислота, вода.
Станция № 8. Государства ОКНС — объединяйтесь!
Конкурс капитанов.
Каждому капитану дана формула вещества. Составьте верную генетическую цепь.
Станция № 2. Лаб. № 1.
|
NaNO2 |
NH3 |
HNO3 |
KNO3 |
|
HNO2 |
N2 |
NaNO3 |
Na 3N |
|
Mg(NO2)2 |
Mg(NO3)2 |
NH4NO3 |
Mg3N2 |
Станция № 2. Лаб. № 2.
|
NaNO2 |
NH3 |
HNO3 |
KNO3 |
|
HNO2 |
N2 |
NaNO3 |
Na 3N |
|
Mg(NO2)2 |
Mg(NO3)2 |
NH4NO3 |
Mg3N2 |
Станция № 2. Лаб. № 3.
|
NaNO2 |
NH3 |
HNO3 |
KNO3 |
|
HNO2 |
N2 |
NaNO3 |
Na 3N |
|
Mg(NO2)2 |
Mg(NO3)2 |
NH4NO3 |
Mg3N2 |
Станция № 2. Лаб. № 4.
|
NaNO2 |
NH3 |
HNO3 |
KNO3 |
|
HNO2 |
N2 |
NaNO3 |
Na 3N |
|
Mg(NO2)2 |
Mg(NO3)2 |
NH4NO3 |
Mg3N2 |
Станция № 4
H2SO4, MgCl2, Ca(OH)2, CuSO4, HCl, Fe2O3, NaOH, Al(NO3)3, H2CO3, MgO, H2S, Fe(OH)3, ZnCl2, Cu(OH)2, CO2, K2O
Станция № 4
H2SO4, MgCl2, Ca(OH)2, CuSO4, HCl, Fe2O3, NaOH, Al(NO3)3, H2CO3, MgO, H2S, Fe(OH)3, ZnCl2, Cu(OH)2, CO2, K2O
Станция № 4
H2SO4, MgCl2, Ca(OH)2, CuSO4, HCl, Fe2O3, NaOH, Al(NO3)3, H2CO3, MgO, H2S, Fe(OH)3, ZnCl2, Cu(OH)2, CO2, K2O
Станция № 4
H2SO4, MgCl2, Ca(OH)2, CuSO4, HCl, Fe2O3, NaOH, Al(NO3)3, H2CO3, MgO, H2S, Fe(OH)3, ZnCl2, Cu(OH)2, CO2, K2O
Станция № 5. Лаб. № 1.
|
BaO |
CO2 |
CaO |
|
HNO3 |
HCl |
H2O |
|
Na2SO4 |
H2SO4 |
BaCl2 |
|
Ca(OH)2 |
Al(OH)3 |
Al(NO3)3 |
|
P2O5 |
SO2 |
MgO |
Станция № 5. Лаб. № 2.
|
BaO |
CO2 |
CaO |
|
HNO3 |
HCl |
H2O |
|
Na2SO4 |
H2SO4 |
BaCl2 |
|
Ca(OH)2 |
Al(OH)3 |
Al(NO3)3 |
|
P2O5 |
SO2 |
MgO |
Станция № 5. Лаб. № 3.
|
BaO |
CO2 |
CaO |
|
HNO3 |
HCl |
H2O |
|
Na2SO4 |
H2SO4 |
BaCl2 |
|
Ca(OH)2 |
Al(OH)3 |
Al(NO3)3 |
|
P2O5 |
SO2 |
MgO |
Станция № 5. Лаб. № 4.
|
BaO |
CO2 |
CaO |
|
HNO3 |
HCl |
H2O |
|
Na2SO4 |
H2SO4 |
BaCl2 |
|
Ca(OH)2 |
Al(OH)3 |
Al(NO3)3 |
|
P2O5 |
SO2 |
MgO |
Станция № 6. Лаб. № 1
|
|
|
|
|
Cu |
|
|
|
|
|
|
|
|
Na2 |
S |
O4 |
|
|
|
|
|
|
Ca |
S |
O4 |
S |
Ca |
|
|
|
|
Ba |
Cl |
O4 |
Cu |
Na2 |
S |
Cu |
|
|
Cu |
S |
O4 |
Na |
H |
S |
O4 |
S |
S |
Станция № 6. Лаб. № 2
|
|
|
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
|
H2 |
Cl |
H |
|
|
|
|
|
|
H |
SO4 |
H2 |
NO3 |
H |
|
|
|
|
H2 |
CO3 |
H2 |
S |
H3 |
PO4 |
H2 |
|
|
H |
Br |
H |
SO3 |
H |
I |
H4 |
SiO4 |
H |
Станция № 6. Лаб. № 3
|
|
|
|
|
Ca |
|
|
|
|
|
|
|
|
Cu |
O |
S |
|
|
|
|
|
|
Na2 |
O |
Zn |
O2 |
Al2 |
|
|
|
|
P |
O2 |
Mg |
O |
Fe2 |
O3 |
Li |
|
|
K2 |
O |
Ba |
O |
Ag2 |
O |
C |
O |
O2 |
Станция № 6. Лаб. № 3
HCl
KCl NaCl
Na4SiO4 SiO2 CO2
CaCO3 Na2CO3 H4SiO4 Cu2SiO4
Ca(OH)2 Cu(OH)2 NaOH KOH CuSO4
|
ClxOy (V) |
|
MnxOy (VII) |
|
KxCly |
|
AlxSy |
|
OxFy |
