Россия, Москва

ГОУ СОШ № 538 им. С.В. Гришина

Социальный педагог

Гнатюк Елена Михайловна

Метод «Оценка рисков и возможностей» в работе с детьми и подростками «группы риска»

При осуществлении социально-психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних, вступивших в конфликт с законом, а также состоящих на внутри школьном учёте в школе используется Метод структурированной оценки рисков и возможностей (ОВР).

С целью получения наиболее полной информации и дополнительных характеризующих материалов о несовершеннолетнем, его семье, ближайшем окружении, отправляются запросы в учреждения системы профилактики безнадзорности несовершеннолетних, учебные заведения, учреждения системы здравоохранения. Сбор ведется по следующим направлениям:

* материально-бытовые условия;

* выполнение родителями обязанностей по воспитанию;

* связи и знакомства ребенка;

* его времяпрепровождение;

* взаимоотношения со старшими и сверстниками.

Методика ОРВ состоит из шести частей:

I Оценка риска и возможностей

II Обобщение факторов риска/возможностей

III Оценка других факторов риска/возможностей

IV Общая оценка уровня риска сотрудником, отвечающим за случай

V Уровень контакта

VI План работы со случаем

Важно определить:

® уровень психического развития ребенка;

® общее состояние здоровья;

® степень проявления возрастных особенностей психики;

® особенности мыслительной, познавательной деятельности;

® особенности эмоционально-волевой сферы;

® запас знаний и представлений, влияющие на способность к осознанно-волевой регуляции поведения;

® отношение к учебно-трудовой деятельности, к окружающим, к существующим в обществе ценностям;

® поведение в процессе и после совершения правонарушения;

® способность и готовность к социальной адаптации, к позитивному поведению в сложных ситуациях.

К числу досто­инств метода ОРВ относятся:

• Снижение субъективности и предвзятости в отношении правонаруши­теля, чему способствует стандартизированность подходов и оценок;
• Наличие единого стандарта упрощает взаимодействие специалистов, работающих в разных ведомствах и службах, занимающихся профи­лактикой правонарушений несовершеннолетних, с учетом специфики решаемых ими задач;
• Использование системности и структурированности при оценке рис­ков и возможностей обеспечивает полноту и объективность оценки. По результатам диагностики данным методом легко и правильно можно в ИПР определить виды реабилитации и мероприятия.
• Стандартная оценка обеспечивает возможность обоснованно прини­мать решения (и верификацию с целью контроля деятельности спе­циалистов) специалисту-куратору;
• Результаты использования методики могут являться доказательной базой при использовании методов и форм работы с несовершеннолетними и их семьей

К числу ограничений метода ОРВ можно отнести:

• Невозможность выделить все факторы рисков и возможностей для ка­ждого конкретного случая;
• Вероятность проявления субъективизма, поскольку оценка и ее ре­зультаты зависят от образования и опыта специалиста;
• Определенные затраты времени при проведении оценки на ста­дии освоения метода.

Метод позволяет определить степень риска совершения повторного правонарушения, определить набор социальных услуг на основе ресурсов реабилитационного пространства с целью создания индивидуальной реабилитационной программы социально-психологического сопровождения на территории проживания ребёнка и его семьи. Услуги предоставляются подростку и его окружению для исправления создавшейся ситуации и снижения риска развития совершения правонарушения в условиях трудной жизненной ситуации.