link9685 link9686 link9687 link9688 link9689 link9690 link9691 link9692 link9693 link9694 link9695 link9696 link9697 link9698 link9699 link9700 link9701 link9702 link9703 link9704 link9705 link9706 link9707 link9708 link9709 link9710 link9711 link9712 link9713 link9714 link9715 link9716 link9717 link9718 link9719 link9720 link9721 link9722 link9723 link9724 link9725 link9726 link9727 link9728 link9729 link9730 link9731 link9732 link9733 link9734 link9735 link9736 link9737 link9738 link9739 link9740 link9741 link9742 link9743 link9744 link9745 link9746 link9747 link9748 link9749 link9750 link9751 link9752 link9753 link9754 link9755 link9756 link9757 link9758 link9759 link9760 link9761 link9762 link9763 link9764 link9765 link9766 link9767 link9768 link9769 link9770 link9771 link9772 link9773 link9774 link9775 link9776 link9777 link9778 link9779 link9780 link9781 link9782 link9783 link9784 link9785 link9786 link9787 link9788 link9789 link9790 link9791 link9792 link9793 link9794 link9795 link9796 link9797 link9798 link9799 link9800 link9801 link9802 link9803 link9804 link9805 link9806 link9807 link9808 link9809 link9810 link9811 link9812 link9813 link9814 link9815 link9816 link9817 link9818 link9819 link9820 link9821 link9822 link9823 link9824 link9825 link9826 link9827 link9828 link9829 link9830 link9831 link9832 link9833
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
«Н.С. Гумилёв и акмеизм»

Казахстан,Павлодарская область,г. Аксу

Средняя школа №4

Учитель русского языка и литературы

Ткаченко Алла Викторовна

«Н.С. Гумилёв и акмеизм»

Цели урока: Создание условий для учебной деятельности посредством формирования навыков анализа литературного произведения, расширения понятий тематики произведения, особенности творчества на основе содержательного обобщения.Развитие способности анализировать, систематизировать материал.Воспитывать бережное отношение к родной земле, традициям, формирование эмоционально-ценностного отношения к действительности через развитие речи и мышления.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Метод обучения: исследовательский (по характеру познавательной деятельности учащихся).

Структура урока:

1. Стадия вызова (10 мин)

2. Стадия осмысления (30 мин)

3. Рефлексия (5 минуты)

Оборудование и наглядные пособия

1. Раздаточный материал, карточки-задания, цитаты.

2. Листы оценки знаний.

3. Флипчарты, фломастеры, иллюстрации, текст рассказа.

4.Компьютер

5. Портрет Гумилева

Гумилев-это наша совесть.

О.Мандельштам

Ход урока

Приветствие учителя

Заполнение листов эмоционального состояния. Оргмомент

Выбор детьми экспертной группы, которая будет беспристрастно оценивать их работу в группе по предложенным детьми (это было домашнее задание) и дополненным членами группы критериям (учащиеся с высоким уровнем успешности).

Просмотр видеоролика с записью песни « Это было, это было в те года…»

Озвучьте правила работы в группе.

Тема урока: Николай Степанович Гумилев и акмеизм. Проблематика и поэтика лирики Н.С.Гумилева.

Прежде чем начнем работать, предлагаю определиться с целеполаганием. Что вы ждете от урока? На какие вопросы хотели бы получить ответ? — ответы учащихся (учащиеся со средним и высоким уровнем успешности).

Вам предлагается три задания на выбор:

Задания группам:

1) Начертить диаграмму жизни Гумилева: взлеты и падения, черные и белые полосы. 2) Начертить кластер « Гумилев».

3) Определить тематику лирики Гумилева.

Обсуждение в группах выбора задания.

Озвучьте свой выбор.

1 группа — 2 задание.

2 группа — 3 задание.

3 группа- 1 задание.

Индивидуальное задание выполняла Вилена .Посмотрите презентацию, приготовленную ею по биографии Н.С.Гумилева. ( ученица с высоким уровнем успешности)

Работа в группах по выполнению заданий.

Выступление экспертной группы, которая озвучивает критерии оценивания выступающих групп.

Выступления групп.

1.Участие в работе каждого члена группы.

2.Точность формулировок.

3.Аргументированность.

4. Слаженность работы членов группы.

5. Подготовленность.

6. дополнительный материал.

7. Языковое оформление, связность речи, логичность изложения.

8.Эмоциональность.

Выступление 3 группы. Диаграмма жизни Н.С. Гумилева. Основные вехи жизненного пути

1.1886 г.- родился в Кронштадте в семье морского врача.

2. 1900 г.- учеба в тифлисской гимназии.

3.1902г. — первая газетная публикация стихотворения.

4.1905г.-первый сборник стихов «Путь конквистадоров»

5. 1906г. — завершение гимназического образования в Царском Селе. Поездка в Париж в Сорбонну.

6.1908 г.- путешествие по Египту.

7.1908-1909г.-обучение в Петербургском университете.

8.1909, 1910, 1913г. — путешествие по Африке.

9. 1910г.- брак с Анной Ахматовой.

10. 1911г.-создание «Цеха поэтов».

11. 1912г.-поездка в Италию.

12.1914г.-в начале Первой мировой войны поступил добровольцем в уланский полк; был награжден двумя Георгиевскими крестами.

13. 1916г.-Париж.

14. 1917г.-заготовка сена для армии.

15. 1918г.- возвращение в Россию. Работает в издательстве «Всемирная литература»,читает лекции в институтах, занимается переводами.

16. 1921г. –издал лучшую свою книгу стихов «Огненный столп»,посвятив своей второй жене Анне Николаевне Энгельгардт.

17.1921г.-3 августа был арестован, 24 августа приговорен к расстрелу, на следующий день приговор приведен в исполнение.

Вывод: прожил недолгую (35 лет), но очень наполненную событиями жизнь, много путешествовал. Необычно то, что Гумилев был просто влюблен в Африку. В его жизни довольно резкое чередование черных и белых полос. Власть доверяла ему довольно высокие посты, и, несмотря на это, недолго рассматривала дело о его «виновности»

Выступление 1 группы

Демонстрация кластера.

Вывод: Имя Гумилева ассоциируется у нас с именем Ахматовой ,с акмеизмом, с Африкой, с войной 1914 года, с Царским Селом.

Выступление 2 группы. Тематика лирики

Прочитав стихи Гумилева , мы выделили несколько тем в лирике Гумилева:

1тема-любовная лирика.

2 тема- тема Африки

3 тема-тема войны.

Гумилев не писал политических стихов, он уклонился от прямого диалога с современностью. Он-так, во всяком случае, кажется на первый взгляд- промолчал о том, что творилось со страной и народом в огненное пятилетие 1917-1921 годов. Но действительность была такова, что и молчание осознавалось и истолковывалось как акт гражданского выбора, как недвусмысленная политическая позиция.

Задание классу. Выберите каждая группа себе любую тему и начинайте работу :

1.Перечислите стихи, относящиеся к теме.

2.Прочитайте выразительно 1-2 стихотворения.

3.Объясните особенности раскрытия темы поэтом.

Работа в группах.

Выступление 1 группы.

Любовная лирика занимает центральное место в творчестве Гумилева.

Стихи, относящиеся к теме: « Много есть людей, что ,полюбив..», «Она», «Из логова змиева», «О тебе, о тебе, о тебе!»

Любовь для Гумилева природная стихия, обладающая огромной силой.Ей подвластен любой.Женский образ-это образ «вечной женственности».Женщина- это ангел, русалка, колдунья.

Выступление 2 группы

Поскольку Гумилев сам был на войне, то эта тема была знакома ему . «Война», «Наступление».Война-это смерть, это «залитые кровью недели», солдаты - труженики.В стихах часто использует сравнения.

Выступление 3 группы.

Гумилев трижды был в Африке. Эта страна покорила его.Он не просто путешествовал, проводил большую научную работу. «Жираф», « Озеро Чад».В стихах просматривается экзотика Африки, традиции племен.

Слово оценщикам. Комментарий по выступлению групп.

Само - взаимооценивание

Рефлексия: Что приобрели, работая на уроке? Обратитесь к поставленным в начале урока целям. Нашли ли ответы на свои вопросы?

Организация заполнения листов оценки. Определение эмоционального настроя. Высказывают свои мнения:

сегодня я узнал… было интересно… было трудно…я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу…я почувствовал, что… я приобрел… я научился…

у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило…урок дал мне для жизни… мне захотелось… Заполнение листов с обратной связью: две звезды и предложение.

Домашнее задание:

Биография Ахматовой.Анализ стихотворений, выразительное чтение.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности