link10332 link10333 link10334 link10335 link10336 link10337 link10338 link10339 link10340 link10341 link10342 link10343 link10344 link10345 link10346 link10347 link10348 link10349 link10350 link10351 link10352 link10353 link10354 link10355 link10356 link10357 link10358 link10359 link10360 link10361 link10362 link10363 link10364 link10365 link10366 link10367 link10368 link10369 link10370 link10371 link10372 link10373 link10374 link10375 link10376 link10377 link10378 link10379 link10380 link10381 link10382 link10383 link10384 link10385 link10386 link10387 link10388 link10389 link10390 link10391 link10392 link10393 link10394 link10395 link10396 link10397 link10398 link10399 link10400 link10401 link10402 link10403 link10404 link10405 link10406 link10407 link10408 link10409 link10410 link10411 link10412 link10413 link10414 link10415 link10416 link10417 link10418 link10419 link10420 link10421 link10422 link10423 link10424 link10425 link10426 link10427 link10428 link10429 link10430 link10431 link10432 link10433 link10434 link10435 link10436 link10437 link10438 link10439 link10440 link10441 link10442 link10443 link10444 link10445 link10446 link10447 link10448 link10449 link10450 link10451 link10452 link10453 link10454 link10455 link10456 link10457
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Жұмыс істей білу сауаттылығы. Оқушы білігі мен біліктілігін бағалаудың халықаралық бағдарламасы

Талдықорған қаласы

№9 орта мектеп

Директордың оқу-әдістемелік орынбасары

Ақшолақова Ғалия Молдағалиқызы

Жұмыс істей білу сауаттылығы. Оқушы білігі мен біліктілігін бағалаудың халықаралық бағдарламасы

Біліктілік - бұл адамның қалыптасқан жағдайда нәтижелі әрекет етуге қабілеті. Қабілеттің шоғырланған түрі: бір біліктілік басқасының құрамдас бөлігі болуы мүмкін, соған орай екі оқушы да бір мәселені әр түрлі әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, бірдей нәтижелі шешеді.

Оқу сауаттылығы

І. Алдағы уакытта жаңа білімді оқып үйреніп, игеру үшін жазба мәтінді

ой таразысынан өткізіп, өз керегіне жарату;

ІІ Әр түрлі мәтіндермен (жарнамамен, кестелермен, сызбалармен, таблицалармен, авиарейстер кестесімен, жұмысқа кабылдау өтінішімен, хабарламалармен, суреттеулермен т.б.) жұмыс істей білу және барлығын қосып, ортақ ақпараттық жүйеге келтіру;

  1. II. Мәтіннің жалпы мазмұнынан жеке тарауларына ауыса білу;
  2. III. Оқудың әр түрлі тәсілдерін игеру: қарап шығу (танысу), қажетті ақпараттарды таңдау үшін ізденіп оқу;
  3. IV. Ақпараттармен жұмыс істей білу: жетіспеген ақпараттарды мақсатты түрде іздеу, жалпы мазмұнның нақтылыққа қатысын ашу, әр түрлі фрагменттерді салыстыру;
  4. V. Әр түрлі үлгіде берілген, қиыннан қиюласқан ақпараттармен жұмыс істеу тәсілдерін меңгеру.

VI. Жаратылыстану және математикалық ғылыми сауаттылық

VII. Математика және жаратылыстану пәндерінің өмірдегі рөлін түсіну қабілеті;

  1. Басқа оқу пәндеріндегі білімін, немесе өз тәжірибесін әр түрлі есептерді шығаруда қолдану;
  2. Шынайы өмірде математикалық тәсілдермен шешілетіп проблемаларды көре біліп, оларды осы ғылым тілімен дәл жеткізіп, шығару;
  3. Жағдайды есепке алып, жазып, акырғы нәтижеге түсінік беру;
  4. Жалған жауабын (сандык, сан немесе белгімен айқындалған) емес, сапалы жауабын бере білу;
  5. Өз бетінше күрделілік деңгейін анықтап, нақтылап, егжей-тегжейлі есептерді нәтижелі шығара білу;
  6. Бұрынғы дәстүрлі, таптаурын болған әдістер мен схемалардан бас тартып, карапайым да тиімді тәсілдерді қолданып, шарттарын өз бетінше талдап, нәтижелі шеше білу қабілеті;
  7. Жинаған тәжірибеге сүйеніп, өмірлік ахуалдан пәндік жағдайға оқулықтың эр тарауынан, қосымша ақпараттардан алған біліміне сүйене отырып ауыса білу;
  8. Шығармашылық талдауға машықтану;
  9. Ғылыми болжамдарын тексеріп және оны ұсыну қабілеттілігі.

Функциональная грамотность

Международная программа оценки знаний и умений учащихся

Компетентность - это способность человека результативно

действовать в нетипичных ситуациях. Способность носит интегративный характер: одно умение может компенсироваться другим, благодаря чему два

ученика могут одинаково успевать решить одну и ту же проблему, используя

совершенно разныс средства и способы;

Грамотность чтения

І. Умение осмыслить письменный текст и использовать его в собственных целях, и в первую очередь как средство приобретения новых знаний для дальнейшего обучения;

  1. Умение работать с текстами разных типов [рекламой, графиками, схемами, таблицами, расписаниями авиарейса, заявлениями о приеме на работу, с повествованиями, описаниями, раесуждеииями и т.д.) и соединять их в общую информационную картину;
    1. Умение переходить от общего содержания к деталям и наоборот;

IV. Владение разными способами (типами) чтения: просмотровый (ознакомительный), поисковый, с ориентацией на отбор нужной информации;

  1. Умение работать с информацией: сопоставлять разрозненные фрагменты, соотносить общее содержание с сго конкретизацией, целенаправленно искать недостающую информацию;

VI. Владение навыками работы со сложноорганизованной информацией,

представленной в разных форматах.

Математическая и естественно научная грамотность

1..Способность осознавать роль математики и естественных дисциплин;

2.Привлечение для решения различных задач собственного опыта или свои знания по другим учебным предметам;

3.Видеть в реальной жизни проблемы, решаемые средствами математики, формулировать их на языке этой науки и решать;

4.Интерпретировать окончательные результаты с учетом проблемы и записывать их;

5.Умение давать качественный, а не точный ответ;

6.Умение самостоятельно определять уровень сложности, точности, детализации своих действий, достаточный для успешного решения задачи;

7.Способность, отказаться от традиционных, стереотипных методов и схем действий и использовать простой, но экономичный способ, т.е. самостоятельно анализировать описанную ситуацию в условии и находить эффективный подход, а не воспроизводить сложившийся, устоявшийся;

8.Умение перевода «жизненной» ситуации в предметную, соотнесение с личным опытом, знанием разных разделов учебника, дополнительной информацией, т.е. решение задач интегрированного характера, требующих нестандартного подхода;

9. Владение навыками творческого анализа;

10. Способность выдвигать и проверять гипотезы.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности