№

время

этап

Действия учителя

Действия ученика

1

1 мин

Ход урока

оргмомент

- Здравствуйте ребята!

- Дежурные, кто сегодня отсутствует в классе?

- Все готовы к уроку?

- Как ваше настроение?

Ученики приветствуют учителя, дежурный сообщил об отсутствии 1 ученика, Ребята сообщили о своей готовности к уроку и о хорошем настрое.

2

1 мин

Деление на группы

раздаю бумажки с буквами (первые буквы имен С,С,М,М, Р- 1 группа и Д,Д, В,В,Н- 2 группа)

-Ребята нашли свои места?

Ребята с шумом переместились и нашли свои места

3

мин

2 мин

Новый урок Стратегии

актуализация

Начинаю новую тему с мозгового штурма.

1) какая связь между словами пирамиды, фараон, гробницы, сфинкс, цари, рабы?

Правильно ребята значит тема сегодняшнего урока у нас какая?

2) А как природные условия, климат местности может повлиять на занятия людей?

Ребята отвечают что эти слова связаны с государством Египет

Египет!

Подумав учащиеся отвечают, что климат природные условия на прямую влияют на занятия людей. Например люди живущие у берега рек могут заниматься рыболовством, если земли плодородные-земледелием, неподалеку от лесов-охотой, на равнинах богатых растительностью –разводить скот.

10мин

2 мин

2-3 мин

Групповая работа

Защита постеров

Работа с интернет ресурсами

1группа: Задание прочитать пункт «природные особенности Нила» и «Разливы Нила» обсудить и обменяться мнениями. На флипчарт нанести карту Египта основные географ. названия

2 группа:Задание прочитать 3 пункт «Первые государства» ответить на вопросы:

1. Почему в обществе появился класс богатых и бедных?

2.Кого можно назвать эксплуататорами, а кого эксплуатируемыми , 3.Сформулировать своими словами определение рабовладельческого строя оформить свой ответ на флипчарте .

игра «посол» -идет в другую группу и защищает свой постер. Группа на постере дает похвальный бутерброд т.е.

Хлеб-это, то хорошее что вы увидели на постере

Начинка бутерброда –то что вы добавили бы к ответу

Послы возвращаются в свои группы

Ребята у кого на телефонах есть выход в интернет? Давайте сравним ваши формулировки понятия «рабовладельческий строй » с тем определением которое дают историки, ученые.

Ребята читают подтему обсуждают в группах между собой.находят на карте расположение Египта. В классе стоит рабочий шум.

Ребята готовят постер наносят карту Египта и рассказывают о природных условиях Нила.

Ребята прочитав обсуждают понятия эксплуататор и эксплуатируемые, пытаются сами сформулировать рабовладельческий строй

Готовят свои ответы на флипчарте.

Один человек из каждой группы с постером идет послом в другую группу и защищают его. Это …………………………….ребята в группах дарят послам похвальный бутерброд немного затрудняются с «начинкой».

Вернувшись в свои группы делятся за что дали бутерброд.

теперь сравнивают –поиск в интернете через телефоны (рабовл. строй)

делают выводы что сошлось, а что нет.

4

2 мин

разминка

Игра «Вопросы» ученики становятся в круг и в центр выходят те, которые соответсвуют заданному вопросу. Важно, чтобы каждый имел возможность выйти в круг

1)кто в семье старший? 2) кто в семье 2 ребенок? 3) у кого сегодня белый верх? 4) а кто зимой родился? 5) у кого сестра есть? 6) а у кого есть младший брат? 7) а кто сегодня в брюках? 8) а у кого сегодня первым уроком была математика?

Ребятам понравилось, все смогли поучаствовать.Никто не остался без внимания

5

1 мин

Деление на группы

Раздаю знаки препинания * + - : ; 1 группа -*+ - 2 группа- : ;-

Ребята расселись сформировав новые группы

6

Прочитав подтему «Объединение двух египетских государств» раскрыть значение образования единого мощного государства в Египте.

Выскажите своё мнение

??? Объединение двух государств в единое целое было на ваш взгляд повлияло положительно или отрицательно. Ответы должны быть с доказательствами «ДА»-почему? «НЕТ» -почему?

Проработав с текстом учебника учащиеся пытаются показать значение объединения двух государств в единое целое.

«+» *стало могущественным, *укрепило свое внешнее положение * расширило терриории *стала бурно развиваться торговля *развитие земледелия *появилась письменность *развивалась наука и образование *развивалась архитектура *развивалась живопись *во 2 тыс. превратилось в самое мощное гос. того времени

6

закрепление

Как выдумаете почему египтяне очень уважительно относились к реке Нил?

Кого мы называем эксплуататорами и эксплуатируемыми?

Что такое рабовладельческий строй?

Ребята ответили: т.к. благодаря Нилу земля была плодородной, и эта земля кормила их.

7

Подведение итогов

Ребята задают вопросы возникшие в ходе работы

8

Домашнее задание