link14238 link14239 link14240 link14241 link14242 link14243 link14244 link14245 link14246 link14247 link14248 link14249 link14250 link14251 link14252 link14253 link14254 link14255 link14256 link14257 link14258 link14259 link14260 link14261 link14262 link14263 link14264 link14265 link14266 link14267 link14268 link14269 link14270 link14271 link14272 link14273 link14274 link14275 link14276 link14277 link14278 link14279 link14280 link14281 link14282 link14283 link14284 link14285 link14286 link14287 link14288 link14289 link14290 link14291 link14292 link14293 link14294 link14295 link14296 link14297 link14298 link14299 link14300 link14301 link14302 link14303 link14304 link14305 link14306 link14307 link14308 link14309 link14310 link14311 link14312 link14313 link14314 link14315 link14316 link14317 link14318 link14319 link14320 link14321 link14322 link14323 link14324 link14325 link14326 link14327 link14328 link14329 link14330 link14331 link14332 link14333 link14334 link14335 link14336 link14337 link14338 link14339 link14340 link14341 link14342 link14343 link14344 link14345 link14346 link14347 link14348 link14349 link14350 link14351 link14352 link14353 link14354 link14355 link14356 link14357 link14358 link14359 link14360 link14361 link14362 link14363
Недикова Вера Ефимовна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:не указан
Статья по теме "Экологическое воспитание детей с нарушением слуха".

Экологическое воспитание учащихся с нарушением слуха непосредственно связано с воспитанием нравственным и патриотическим, так как чистота и здоровье нашего общего дома - планеты Земля- напрямую зависит от чистоты и морального здоровья каждого человека. Чтобы вечно жили природа, человечество, разумный человек должен соблюдать нравственные законы ,общие для всего человечества.

«Певец природы», как его называли , Михаил Пришвин

своё отношение к охране природы выразил такими словами «Рыбе -вода, птице — воздух, зверю — лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу — значит охранять Родину».

С чего начинается Родина ? Она начинается с трепетного и бережного отношения к природе родного края, с гордости за своих предков, которых вскормила наша земля. Вот почему экологическое воспитание неразрывно связано с нравственным и патриотическим воспитанием.

Цель экологического воспитания — привлечь учащихся с нарушением слуха к участию в охране природы, пробудить в них чувство гордости за родную природу, за чистоту и красоту родного края, закрепить полученные на уроках знания об окружающем мире, о жизни природы, о взаимодействии человека и природы.

Задачами экологического воспитания являются :

- формирование представлений о природе и о воздействии на неё человека;

- необходимость понимать и ценить природу как источник материальных и духовных сил общества и человека ;

- формирование нравственной оценки таких понятий как экологическая ответственность , экологическая культура;

- формирование осознанного соблюдения правил поведения в природе, воспитание любви к природе родного края , заботливого к ней отношения.

Сейчас люди всего мира поняли, что природа нашей планеты в опасности. Поэтому во многих странах ведется большая работа по охране природы, в том числе и в нашей стране. Многие заводы, фабрики переоборудованы и уже не загрязняют воздух и воду. На месте вырубленных лесов люди сажают новые. Запрещено собирать редкие растения и охотиться на редких животных, занесенных в Красную книгу.

При работе по экологическому воспитанию с детьми с нарушением слуха необходимо учитывать их психофизиологические особенности ,что , в свою очередь, влияет на выбор форм и методов работы. Она проводится в форме устных журналов, образовательных часов, бесед , викторин , просмотров видеофильмов и презентаций. Наиболее эффективными и любимыми для наших детей являются экскурсии, практическая работа , экологические игры и просмотры наглядного материала (сейчас большую возможность для этого предоставляют интернет-ресурсы)–видеофильмы и презентации о птицах, животных, растительном мире , о природных явлениях и т.д. Мы объясняем детям, что в природе все взаимосвязано. Люди, конечно же, продолжают использовать природу в своих целях, но так, чтобы не причинить ей вреда.

На занятиях ребята знакомятся с наукой экологией и охраной окружающей среды, узнают о том, почему природа в опасности и зачем её нужно охранять, узнают много новой для них и интересной информации о глобальных экологических проблемах Земли, о мерах по охране природы, изучают правила поведения друзей природы . Для глухого ребенка особенно важно применение таких знаний на практике, в конкретной жизненной ситуации - например, при поездках в лес на праздник осени ребята после своего пребывания на природе всегда убирают за собой (и не только за собой) мусор на лесных полянках. Также дети принимают активное участие в акциях по благоустройству школьной территории.

Еще один объект для практических занятий ребят — это школьный зеленый уголок . Все дети , и маленькие , и старшие , любят там бывать . Дети убирают клетки за птицами и животными ,ухаживают за цветами.

Таким образом , у детей формируются понятия о том, что конкретно по силам сделать любому школьнику и каждому из нас для сохранения окружающей нас природы:

-быть активными защитниками природы;

-соблюдать правила поведения в лесу, на берегах водоёмов , в быту;

-заботиться о братьях наших меньших-о птицах , о животных;

-принимать участие в акциях по озеленению дворов и города в целом.

Мы будем продолжать работу с нашими детьми по экологическому воспитанию ,мы будем говорить об экологических проблемах нашего времени, об их влиянии на здоровье людей, о том, что может каждый из нас сделать для того, чтоб изменить тревожную ситуацию, которую отразил в своём стихотворении Роберт Рождественский :

« Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и реки без воды…..

Всё меньше - окружающей природы ,

Всё больше — окружающей среды.»…

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности