link8820 link8821 link8822 link8823 link8824 link8825 link8826 link8827 link8828 link8829 link8830 link8831 link8832 link8833 link8834 link8835 link8836 link8837 link8838 link8839 link8840 link8841 link8842 link8843 link8844 link8845 link8846 link8847 link8848 link8849 link8850 link8851 link8852 link8853 link8854 link8855 link8856 link8857 link8858 link8859 link8860 link8861 link8862 link8863 link8864 link8865 link8866 link8867 link8868 link8869 link8870 link8871 link8872 link8873 link8874 link8875 link8876 link8877 link8878 link8879 link8880 link8881 link8882 link8883 link8884 link8885 link8886 link8887 link8888 link8889 link8890 link8891 link8892 link8893 link8894 link8895 link8896 link8897 link8898 link8899 link8900 link8901 link8902 link8903 link8904 link8905 link8906 link8907 link8908 link8909 link8910 link8911 link8912 link8913 link8914 link8915 link8916 link8917 link8918 link8919 link8920 link8921 link8922 link8923 link8924 link8925 link8926 link8927 link8928 link8929 link8930 link8931 link8932 link8933 link8934 link8935 link8936 link8937 link8938 link8939 link8940 link8941 link8942 link8943 link8944 link8945
Сураумбетова Раушан Жарылкасыновна
Должность:Учитель информатики
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Алматинская область, г.Талдыкорган
Проектная деятельность по теме Калькулятор

Тема урока: «Проектная деятельность по теме

Калькулятор »

Цели урока:

- дать учащимся представление о процессе обработки информации, о двух типах обработки информации;

- расширить представление о компьютере как инструменте обработки числовой информации.

- познакомить с программой «Калькулятор»

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация и проверка усвоения изученного материала

Ученики отвечают на вопросы:

Что такое информация?

Информация — это сведения об окружающем нас мире.

Какие действия человек совершает с информацией?

Человек совершает действия, связанные с получением, передачей, хранением и обработкой информации.

Как человек хранит информацию?

Человек хранит определенную информацию в собственной памяти — "в уме".

3. Мотивация темы.

- Ребята наш урок начнется необычно: чтобы узнать тему урока, надо разгадать ребус. Двое желающих выполняют задание на доске, остальные в тетради по вариантам.

(Ребята у доски разгадывают ребус. Ответ: обработка информации.

- Как называется действие, которое ты использовал при решении задачи?

(Ученик отвечает: «Декодирование информации».)

- Что означает декодирование информации?

- Итак, вы успешно решили первую задачу. Закодированное сообщение было в ней исходными данными, а результатом стала фраза на русском языке - обработка информации — тема нашего урока.

4. Изучение нового материала.

- Ребята, для того чтобы узнать, что означает обработка информации, можно решить задачу поиска его определения, например, в терминологическом словарике.

- Найдите в учебнике словарик и решите задачу.

(Ученики ищут определение понятия и поднимают руку. Один ученик по моему выбору читает определение вслух: « Обработка информации — это решение информационной задачи, или процесс перехода от исходных данных к результату».)

- Мы решили задачу поиска, в которой исходными данными было понятие обработка информации, а результатом стало его определение.

- Запишем определение в тетрадь.

(Ученики пишут определение в тетради.)

- Ребята, обратите внимание на доску. Слева я записываю то, что в наших задачах было исходными данными. Справа — что необходимо получить в результате.

- Подумайте, как можно иначе назвать решение наших задач?

(Ученик отвечает: «Обработкой информации». Я подписываю в заголовке среднего столбца - Обработка информации.)

- Обработка информации бывает двух типов. Мы сейчас изучили обработку, не изменяющую содержание информации, а связанную с изменением ее формы представления. Обрабатывая ребус, мы получили фразу того же содержания, только на русском языке, а, применив терминологический словарик, мы другими словами говорили о том же самом понятии.

- А вот, решая задачи на уроке математики, вы получаете новую информацию, не существующую в исходных данных, а созданную за счет их преобразования по некоторым правилам.

- Обрабатывать информацию может не только человек, но различные устройства.

- Устройством, которое может обрабатывать разные виды информации, является компьютер. Сегодня мы будем изучать программу Калькулятор. Она служит для выполнения вычислений на компьютере.

- Калькулятор можно использовать для выполнения простых операций: сложения, вычитания, умножения и деления. В калькуляторе также предусмотрены возможности для выполнения программируемых, инженерных и статистических вычислений. Можно производить вычисления, нажимая на кнопки калькулятора или вводя символы с клавиатуры. Кроме того, доступен ввод цифр и действий с цифровой клавиатуры, когда нажата клавиша NUM LOCK.

- Запишем в тетрадь тему практической работы: «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор».

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ:

- Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.

- Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.

- В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторять 1 - 2 раза.

Практическая работа «Выполнение вычислений с помощью программы Калькулятор»

1. Пуск — Программы — Стандартные — Калькулятор.

2. Расположите окно Калькулятора в центре экрана.

3. Сверните Калькулятор на панель задач. Восстановите его на прежнем месте. Обратите внимание на вид кнопки Развернуть/ Восстановить. О чём он говорит?

4. Воспользуйтесь переключателями меню Вид. Проследите за происходящими изменениями. Установите вид Обычный.

5. Узнайте о назначении кнопок (Backspace), (CE), (C). Для этого щёлкните правой кнопкой мыши на нужной кнопке Калькулятора, переместите курсор мыши на появившийся текст Что это такое? и щёлкните левой кнопкой.

6. На вкладке Содержание меню Справка в разделе Выполнение вычислений найдите информацию о выполнении простых вычислений.

7. Выполните следующие простые вычисления: 10 + 40, 55 — 15, 10 ∙ 3, 100 : 5.

8. Попытайтесь выявить закономерность в ответах, получаемых при вычислении следующих примеров 1∙ 11, 11∙ 11, 111 ∙ 111, 1111 ∙ 1111, 11111 ∙ 11111 и так далее.

9. Вычислите при помощи калькулятора значения следующих арифметических выражений: 1 ∙ 9 + 2, 12 ∙ 9 + 3, 123 ∙ 9 + 4, 1234 ∙ 9 + 5. Попытайтесь самостоятельно продолжить цепочку примеров, дающих аналогичные результаты.

10. Задумайте число, не превышающее 100. С помощью Калькулятора выполните следующую цепочку преобразований:

Умножьте задуманное число на себя;

К ответу дважды прибавьте задуманное число;

· Результат разделите на задуманное число;

· Из ответа вычтите задуманное число.

Если вы чётко следовали указаниям, то у вас должно получиться число 2

11. Задумайте любое трёхзначное число. С помощью Калькулятора выполните следующую цепочку преобразований:

· Умножьте задуманное число на 3;

· К ответу прибавьте 9;

· К ответу прибавьте 15;

· Из ответа вычтите 3;

· Разделите ответ на 3;

· Из ответа вычтите задуманное число.

У вас должно получиться число 7.

12. Задумайте любое произвольное число. С помощью Калькулятора выполните следующую цепочку преобразований:

· Прибавьте к задуманному числу 25;

· К ответу прибавьте ещё 125;

· Из ответа вычтите 36;

· Из ответа вычтите задуманное число;

· Ответ умножьте на 5;

· Ответ разделите на 2.

У вас должно получиться 285.

13. Умножьте 777 на 143. У вас получилось шестизначное число, записанное одними единицами. С помощью Калькулятора найдите числа, на которые нужно умножить 777, чтобы получить шестизначные числа, записываемые одними двойками, одними тройками, одними четвёрками, одними пятёрками, …, одними девятками.

14. Задумайте любое трёхзначное число, не превышающее 300. Запишите шестизначное число, в записи которого дважды повторено исходное число. Полученное шестизначное число разделите на 13, результат разделите на 11 и на 7. У вас должно получиться исходное число.

1.Подведение итогов.

- Отвечаем на вопросы:

2. Для чего служит кнопка Backspace?

3. Для чего служит кнопка CE?

4. Для чего служит кнопка C?

5. Как выполняются простые вычисления?

6. Что можно использовать для набора цифр?

(Дети по цепочке отвечают на вопросы, поправляя друг друга. Выставляются оценки за урок.)

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности