Год: 2012
Страна: Казахстан
Учитель начальных классов
Корнеева Лидия Ивановна
МАОУ СОШ №4
ЯНАО, г. Новый Уренгой
Тема. Склонение имен существительных.
3 склонения имен существительных
Цель.
Образовательные: дать общее понятие о 3-х склонениях существительных,
учить определению склонения имен существительных, опираясь на содержание таблицы и схемы; определение места типов склонения имен существительных в грамматических категориях части речи.
Развивающие: развитие внимания и памяти при работе с опорными схемами, таблицами, при работе с текстами упражнений; развитие орфографической зоркости, коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности.
Воспитательные :способствовать воспитанию любви к родному языку, интереса к предмету, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность.
Рефлексия.
Уч.
Урок русского языка.
С каким настроением начинается урок?
/Дети поднимают светофоры /
Замечательно! Хорошее настроение, взаимовыручка, желание активно и внимательно работать помогут нам сделать новые открытия. Желаю Вам успехов
I Организационный момент
II Чистописание
Нн Сс Лл Кк Оо Ее Нн Ее Ии (на доске) склонение
1)-Назовите соединение
-Запишите буквы и пропишите правильно соединения.
2) -Расшифруйте слово, записанное на доске
-Почему я зашифровала именно это слово?
3) Тема.
I I I Повторение пройденного
-Повторим пройденный материал по данной теме.
-Что такое изменение имен существительных по падежам?
-Сколько падежей в русском языке
-Игра «Узнай падеж»
(Учитель называет вопросы, или вспомогательное слово, или предлоги, дети определяют падеж.)
Форма какого падежа является начальной?
Без предлога не употребляются какой падеж? (П.п)
Вопрос кому? (Д.п.)
Предлоги в, на, за, под, через, про, в (В.п.)
Вспомогательное слово нет (Р.п.)
Предлоги к, по (Д.п.)
Сущ. — подлежащее всегда стоит в … (И.п)
Вопрос кого? (В.п. и Р.п.)
Вопрос что? (И.п. и В.п)
Предлоги о, об (П.п)
Запишите предложения. Укажите части речи.
-Запишите в тетради и определите падеж имени существительного .
Зимним утром ребята с радостью бегут в школу.(в тетрадях) на доске
Вывод:
- Молодцы! Вы были внимательны на уроках и серьезно изучали новый материал.
IV Орфографическая минутка(слайд)
Проведем орфографическую минутку. Задание выполняем по рядам
|
|
|
Какое слово лишнее?Почему?
Работа в паре
2) Взаимопроверка
-Что общего у слов каждого столбика?
V Постановка темы урока (открываю тему) слайд
Мы уже многое знаем об имени существительном, а сегодня сделаем ещё одно открытие, расширим наши знания об имени существительном.
Сегодня мы поговорим о типах склонения имен существительных
Тему новую опять (слайд)
Надо нам запоминать.
Что за три склонения?
На лицах удивление?!
К концу урока исчезнут сомнения,
И мы узнаем ваше мнение!
VI Постановка проблемы
- Прочитайте предложение
Книги учат нас смелост__ и дружб__ .(слайд)
-Определите выделенных существительных род, падеж.
-Что можно сказать об окончаниях? (Возможно, они одинаковые.) Какие? (Предложения детей.)
- Прочитайте предложение без пропусков. Что заметили?
Книги учат нас смелости и дружбе.
- Какие вопросы возникают?
(Почему в одном и том же падеже окончания разные?
От чего зависит правописание гласной в окончании?)
VI. Решение проблемы
1. Предлагаю вам, ребята, стать сегодня учёными — лингвистами и провести научное исследование.
Это трудное заданье, (слайд)
Проявите-ка старанье,
Вы особенность ищите,
Ничего не проглядите.
Предлагаю провести свои наблюдения сразу трём группам лингвистов.
На каждом ряду мы организуем группу.
Прочитать и выполнить задания и сделать выводы.
Записать вывод
VII Объяснение нового
Работа в группах
1группа
задание
1. Просклоняйте имена существительные
2.Выделите окончания
3.Определите род имен существительных
Сравните окончания имен существительных М, и Ж.р
В чем сходство в чем различие.
Вывод: Существительные м.р. и ж.р., которые в начальной форме имеют окончания -а, -я, имеют одни и те же окончания в одинаковых падежах. (слайд)
2группа
Склоняют существительные окно поле огонь
Вывод: Существительные ср.р. с окончаниями -о, -е и м.р. с нулевым окончанием в начальной форме имеют одни и те же окончания в одинаковых падежах. (слайд)
3группа
Склоняют существительные печь степь
Подобрать однотипное слово и просклонять.
Вывод: Существительные ж.р. с нулевым окончанием имеют однотипные падежные окончания. (слайд)
1.Вывод:
-Сколько же в русском языке групп имен существительных, у которых однотипные окончания. (слайд)
(Дети делают вывод.)
2.Вывод по таблице
3.Чтение вывода по учебнику
-Вернёмся к предложению на доске.
Почему же существительные (смелости, дружбе) имеют разные окончания?
/Предложения детей: они относятся к разным склонениям/.
1) Работа по таблице
2) Если существительное относится ко 2 склонению, может ли оно перейти в 1 или 3 склонение? Почему?
-Склонение — это постоянный или непостоянный признак?
-Что нужно делать, чтобы определить к какому склонению относится существительное?
3)Алгоритм
-Какой же будет алгоритм действий при определении склонения существительных?
-Поставьте карточки в нужной последовательности.
|окончание| |ед. число| |И.п.| |род| |склонение|
(ответы детей)
|И.п.| |ед. число| |род| |окончание| |склонение|
3)Игра «Собери слова в корзинку »
-Собери нужные слова в каждое лукошко-склонение
ДРУЖБА СТРАНА СЕМЬЯ ОБЛАКО СОЛНЦЕ ЗАКАТ БОЛЬ
МЫСЛЬ ГРУСТЬ
- Докажи правильность ответа
4)Работа в паре
-Запишите по 3 слова каждого склонения
-Прочитать слова 1ск, 2 скл . 3 скл
IХ Итог урока
– Что изучали на уроке?
Сколько типов склонения знаете?
Какие существительные относятся к 1 скл, 2ск, 3 скл
Как определить склонение существительного?
Х Рефлексия
-Доволен ли ты своей работой?
-Что было особенно интересным?
-С каким настроением заканчиваем урок.
Скачать урок
