Республика Казахстан,г.Семей
КГКП «Ясли-сад №10 «Бал бұлақ» гуманитарно-эстетического и оздоровительного профиля»
Воспитатель
Проскурякова Галина Михайловна

Цель: Учить детей эмоционально откликаться на произведения художественной литературы; Создать радостное настроение у детей, желание активно участвовать в совместной деятельности; поддерживать игровое взаимодействие детей и родителей, популяризировать семейный досуг.

Предварительная работа: Изготовление красочного объявления с программой досуга, приглашения. Подготовка оформления, костюмов, атрибутов к сказке. Подбор фоновой музыки. Разучивание и обыгрывание сказки по ролям.

Материал, инструменты, оборудование: волшебный сундучок, красочные изображения героев сказки, чайный сервиз, зелёный чай, мёд.

Действующие лица и их характеры:

Сказительница — хозяйка страны сказок, гостеприимная, любит рассказывать сказки и творить чудеса.

Баба — мудрая, добродушная, заботливая, любит семью.

Дед – хозяйственный, ворчливый, всегда в заботах о хозяйстве и не забывает побаловать внучат.

Дети:

Мама — удивительно заботливое создание, хлопотливая, красивая, умеет заварить зелёный чай и защитит семью от любого заболевания.

Папа — деловитый, солидный, помощник мамы и ассистент, хозяин в доме главный, на ком держится семья.

Внук Никита — бойкий, гиперактивный мальчишка, любит животных, помогает деду по хозяйству.

Внучка Алёнка — кареглазая, весёлая, озорная девчонка.

Оба: любят бабу с дедом и конечно маму с папой.

Животные:

Корова Зорька — молчаливая, иногда мычит, послушная.

Пес Барбос — строгий, ворчливый, сторож в доме главный.

Кот Матрос — ленивый, серенький, красивый, ловит мышей.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Воспитатель спрашивает у детей, любят ли они сказки? Сообщает детям, что сегодня они могут попасть в эту загадочную страну «Сказки».	Проявляют интерес, отвечают на вопрос воспитателя. Дети внимательно слушают, радуются предстоящей встрече со сказкой.
Организационно- поисковый	Показывает детям «волшебный сундучок». Рассказывает: -Фея Сказки прислала нам «волшебный сундучок», если отгадать все его загадки, то можно попасть в удивительную страну «Сказки». В «волшебном сундучке» мы с вами найдем отгадки на загадки. Загадывает загадки: -По сусекам помела, Что деду испекла. Дедка вытащить его не сумел… Что за овощ там поспел? -Баба била, и дед бил, И никто не разбил. -Жили — дружно в домике: мышка — норушка, зайка — побегай –ка, лисичка — сестричка, волчок — серый бочок, но пришел медведь и сломал домишко. А ну угадайте, что это за сказка? Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла свое. А ну, подскажите имя ее (Красная шапочка) . Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей. Сквозь очки свои глядит Добрый доктор …(Айболит). Ребята, все загадки «волшебного сундучка» мы отгадали, но в волшебном сундучке остались красочные изображения героев новой сказки.и Давайте с вами произнесем волшебные слова и мы с вами попадем в волшебную страну «Сказка». Звучит фоновая музыка. Ребята, сегодня мы посмортим новую сказку, которая называется: «Про семья, Про дружную, Всем такую нужную». А на казахском языке слово семья будет отбасы. Под музыку выходит Сказительница. На сцене фасад деревенского дома. Сказительница. В деревенском домике С крылечком и трубой Жили дед да баба Дружною семьей. Выходит Баба. Баба. Я бабушка Анюта, По дому хлопочу, Без дела не минуты Сидеть я не хочу. Садится на скамейку, берет в руки вязание. Выходит Дед. Дед. Какой же дом без мужика? Нужна здесь крепкая рука: Собачью будку сколотить, В сарае крышу починить. Садится на скамейку. Сказительница. Двор большой у бабы с дедом. Рядом с домом хлев стоит. Там у них корова Зорька, Иногда она мычит (за занавесом раздается мычание). Есть у них и пёс Барбос – На него особый спрос. (Вбегает пёс, лает, пробегает по кругу, Останавливается). Сторож в доме нужен очень, Светлым днём и темной ночью! (убегает за занавес). И конечно, кот Матрос – У него усы и хвост. (вбегает кот, мяукает, пробегает по кругу, останавливается). В шубке серенькой приличной Ловит он мышей отлично (убегает за занавес). Ну. А рядом в городе Дети их живут. Мамою и папою Их они зовут. Раз осеннею порой Вирус гриппа очень злой Их деревню навестил – Деда с бабою свалил! Дед (ложится на скамейку, кашляет, охает). Нету сил моих, подняться! Баба. Как с хозяйством управляться? Сказительница. Песика они зовут. (из будки выбегает пес Барбос). И задание дают. Баба. Ох, Барбосик, помоги! В город побыстрей беги: Дети пусть берут внучат И скорей сюда спешат. Дед. Заболели баба с дедом, Пусть быстрее к нам приедут! Сказительница. В город поспешил Барбос. Весть недобрую понес. (пес убегает). Час прошел, другой идет… Двери в избу отворились, На пороге появились Дети их, бегут, спешат И с собой ведут внучат. (выходят мама с дочкой, папа с сыном). Очень бойкого мальчишку По прозванию Никитка (выходит вперед, делает поклон). И веселую девчонку – Кареглазую Аленку (выходит вперед, делает поклон). (Дети уходят в дом). И пошло быстрее дело! Ловко, споро и умело. Папа Никитки Наколол дровишки! (папа под мелодию колет дрова). Папа. В печке пламень яркий – Будет в доме жарко. Несет дрова в дом. Сказительница. Мама Алены Заварила чай зелёный. Малину, травы, мед. В горячий чай кладет. Мама на подносе несет чай, угощает Бабу с Дедом. Мама. Пейте, согревайтесь, Скорее поправляйтесь! Сказительница. А внучата, ну поди ты! И Аленка, и Никита Во дворе хлопочут бойко, Корм дают корове Зорьке. Из — за занавеса высовывается корова. Аленка (дает корове сена). Кушай, Зорька, на здоровье! Будет молоко коровье! Сказительница. Песика не забывают И кота не обижают. Никита. Косточки Барбосику! Подает миску собаке, собака гавкает с благодарностью. Аленка. Рыбки для Матросика! Подает миску коту, кот мяукает с благодарностью. Мальчик гладит собаку, девочка — кота, все собираются за стол. Сказительница. Так и жили не тужили, Деда с Бабою лечили, Двор в порядке содержали, Никого не обижали. Вечерами мирком — ладком Проводили за чайком. Деду с Бабою нет горя. Отчего умчались хвори? Да не от лекарств, конечно, А от теплоты сердечной, От заботы, ласки… Вот какая сказка! Про семью, про дружную… Все участники (хором). Всем такую нужную! Под музыку все выходят из — за стола, встают полукругом, исполняют песню вместе с детьми «Семейную». Представление артистов.	Рассматривают сундучок, слушают воспитателя. Отгадывают загадки сундучка. -Колобок. -Репка. -Курочка Ряба. -Теремок. Смотрят за развитием действий новой сказки, радуются появлению новых персонажей сказки. Дети поют песню вместе с персонажами сказки. Дети аплодируют артистам.
Рефлексивно – корригирующий	Воспитатель спрашивает у детей: -Понравилась вам сказка? -Как называется сказка? -О ком рассказывается в сказке? -Почему дедушка выздоровел? Кто заботился о нем? -А вы умеете делать добрые дела, помогаете если кто — то заболеет в семье? -Наш «волшебный сундучок» закрывается, но страна «Сказка» с нами не прощается!	Дети отвечают на вопросы воспитателя. «Про семью, про дружную, всем такую нужную». -О дружной семье: бабушке, дедушке, маме, папе, внуках. Потому что его напоили чаем, угостили малиной, медом, натопили печку жарко. Дети прощаются с персонажами сказки.

Ожидаемый результат:

Знать: произведения художественной литературы;

Иметь: представления о жанре художественной литературе — сказка;

Уметь: эмоционально откликаться на произведения художественной литературы.

Родительское собрание

Тема: «Воздействие семьи на духовно — нравственное развитие детей»

Цели: расширение представлений родителей по вопросу духовно — нравственного воспитания дошкольников; повышение педагогической культуры родителей; заинтересовать родителей данной проблемой, учить анализировать свою педагогической культуры родителей; заинтересовать родителей данной проблемой, учить анализировать свою воспитательскую деятельность.

Форма проведения: семинар

Участники: воспитатели, родители

Подготовительная работа:

1.Изучение литературы по данной теме;

2.Видеозапись «Наши поступки»;

3.Консультация для родителей в консультативный центр «О взаимосвязи этических представлений и поступков детей второй младшего дошкольного возраста».

Оборудование: ДВД плейер, телевизор, диск, памятки для родителей.

План проведения

1. Вступительная часть.

2.Игра «Что для вас красота?»

3.Теоретическая часть.

4.Практическая часть.

5.Заключительная часть.

Ход мероприятия:

Вступительная часть

Здравствуйте, уважаемые родители, дорогие коллеги! Мы рады видеть Вас в нашем уютном, светлом зале.

«Держа в руках скрипку, карандаш, кисть, человек не способен совершить плохого», - гласит украинская народная пословица, и это понятно. Зло и подлинная красота несовместимы. А значит, наша с вами задача — как можно раньше приобщить ребенка к красоте, ибо, как считал великий российский педагог В.А. Сухомлинский, «через красивое — к человечному — такова закономерность вопитания». Но прежде, чем мы начнем нашу встречу, я предлагаю вам встать, пройти ко мне и сделать круг. Для того чтобы нам было удобно общаться, я предлагаю провести тренинг.

Вот волшебный сундучок,

В нем серебряный клубок.

По дорожке красоты

Побежим и я, и ты!

Пусть клубок, словно в сказке, поведет нас по дороге красоты. А мы ему поможем. Каждый, кто держит клубок в руках, скажет, что красивого он видел в жизни, а потом передаст клубок другому.

Ниточка, тянись, тянись,

Красотою поделись!

Игра «Что для вас красота?»

Воспитатель. Красоту мы находим, прежде всего, в природе, искусстве, самом человеке, его духовном мире, мыслях и поступках. Значит, стремясьнапитать детей красотой, мы должны открыть перед ними красоту природы, мир высокого искусства и рассказать о людях, чья жизнь стала образцом, эталоном красоты души и человечности для многих поколений.

Конечно, серебряный клубок появился у нас неспроста. Вся жизнь в детском саду — это сказка, а в сказке все возможно.

В нашей сказке все возможно:

Здесь то тихо, то тревожно,

То таинственно, то важно,

То волшебно, то отважно.

В спальне сон на мягких лапках,

В кухне здесь волшебный запах,

Птицы, дети и цветы

Дружат с феей красоты.

Звучит музыка. Входит Фея Красоты.

Фея Красоты. Всем добрый день!

Я рада всех вас видеть.

Нас так легко обидеть!

Должна быть красота повсюду рядом –

И вмыслях, и в словах,

Окрыта нашим взглядам.

В закатах и в рассветах,

В лугах, туманами одетых,

В звезде, манящей, как мечта,-

Повсюду быть должналишь красота!

И с детства по дороге красоты

Знакомить с миром

Мы детей должны.

Пусть вновь поможет вам клубочек мой –

Секреты красоты ты всем открой!

(прикасается к клубку волшебной палочкой).

А мне пора: заботы и дела!

Везде успеть сегодня я должна.

Чтоб мир красивым стал.

Трудиться надо вечно-

И лишь тогда все будет безупречно.

(Уходит).

Воспитатель. Давайте доверимся волшебному клубку.

К тому, кто разговор продолжит дальше,

Клубочек, прыгни прямо на ладошку.

Клубок оказывается в руках у воспитателя.

Теоретическая часть

1.Педагогический всеобуч «Воздействие семьи на духовно — нравственное развитие детей».

Здравствуйте! То есть всегда пребывайте во здравии телесном, душевном, нравственном. Постигайте этот мир душой и сердцем и все время благодарите небо за дарованную Вам возможность жить и радоваться жизни, любить, смеяться, отвечать на детские улыбки, дышать ароматом степных трав и слушать рокот горной реки…

С.А. Назарбаевой довелось многое пережить и многое испытать в своей жизни. И она считает, что единственно точной мерой, с помощью которой можно взвесить буквально все и вся на этом свете, является любовь. «вся наша жизнь основана на любви, - говорит она. –От любви рождаемся, от любви рождаем и живем для любви, во имя любви, чтобы строить, творить, созидать, беречь то, что нам дал Бог!» Необходимо помнить о том, что в ребенке нельзя воспитать чувство любви и симпатии к другому, если он не испытал этого по отношению к себе.

Создавая детский фонд «Бобек», В.А. Назарбаева хотела помочь обездоленным, лишенным материнской ласки и домашнего тепла детям.

С самых первых шагов в жизни детям нужно прививать знания об известных общечеловеческих ценностях любви, всепрощении, терпении, милосердии, потребности вникать в проблемы знакомых и не знакомых им людей, постоянную готовность прийти на помощь кому бы — то ни было. Такая нравственная закалка вкупе с физической убережет еще не окрепшие души детей от эгоизма и душевной черствости, а потом поможет им достойно противостоять любым житейским невзгодам.

Задача обновлния духовно — нравственных ценностей у подрастающего поколения одна из приобретенных задач образовательной системы. Признание государством необходимости воспитания значительно повышает общественную роль семьи как первого наставника ребенка.

Какую бы сторону развития ребенка дошкольного возраста мы не взяли, всегда решающую роль в его эффективности играет семья. Семья дает ребенку главное — то, чего не может дать никакой другой социальный институт, - интимно личную связь и исходное единство с родными. Но сегодня далеко не все родители имеют достаточный уровень как общей, так и духовной культуры и необходимые педагогические знания. Современные семьи весьма разнообразны, и от этого зависит, какая персональная среда развития окружает ребенка, каким содержанием наполнены внутрисемейные отношения.

Основы духовно — нравственного воспитания закладываются у ребенка с рождения. Общеизвестно, что духовность понимается как ценностное измерение высших начал: добра, любви, истины, правды, красоты, жизни, как приоритет таких ценностей, как Родина, семья, долг, подвиг. При этом предполагается, что духовно — нравственное воспитание базируется на отечественных культурных традициях.

Работа по воспитанию духовной культуры строится на основе приобщения, как взрослых, так и детей к понятиям о необходимости следовать лучшим традициям своей семьи, своего народа, Этическое отношение к природе, природным боатствам Родины, своимсоотечественникам, уважение к другим народам. Здоровье нравственное и духовное можно воспитать лишь на основе уважения к старшим, ко всем членам семьи, близким, друзьям, соблюдения и следования установленному порядку в доме, в группе детского сада, бережного отношения к окружающему.

Педагоги стремятся к тому, чтобы взаимодействие образовательных учреждений и семьи носило характер воспитательного союза, в котором обе стороны уважают друг друга, осознают роль каждого и стремятся творчески соединить свои усилия в общем педагогическом процессе.

Основные базовые темы современных форм обучения педагогов и родителей:

1.Святыни и духовные ценности Родины;

2.служение государству, Родине, семье;

3.Положительное отношение к природе, людям;

4.Гигиена и нравственное, духовное здоровье;

5.Взаимоотношения с домочадцами, социумом.

Большую роль в воспитании духовно — нравственных качеств у детей играет положительный пример взрослых. Бывает так, что родители требуют отребенка одного, а сами поступают по — другому. Ребенок не знает, как правильно, начинает хитрить, приспосабливаться. Когда маленький человек только начинает усваивать социальный опыт, поведение родителей играет важную роль. Поэтому, уважаемые родители, если вам трудно расстаться со своими привычками, манерами поведения, то хотя бы не демонстрируйте их своему ребенку или не ругайте его за это. Составлена программа духовно — нравственного воспитания. Основная цель состоит в стремлении реализовать те задачи нравственного воспитания. Которые содействуют. Прежде всего, духовному развитию ребенка, а именно:

-формирование жедания поступать в соответствии с нравственными ценностями и правилами (желание жить по совести);

- развитие способности понимать другого человека, сострадать, сопереживать, сочувствовать;

-воспитание чувства собственного достоинства, уверенности в своих возможностях.

Эти задачи решаются поэтапно и конкретизируются для каждой возрастной группы. Все нранственые категории усваиваются детьми, хотя уровень освоения, конечно же, зависит от возраста. Это позволяет включить в программу духовно — нранственного воспитатния дошкольников такие понятия, как « Совесть», « Осуждение», « Зависить», « Милосердие», «Дружба и верность», « Правительство», «Прощение». В соответствии с программой проводятся занятия. Структура занятий способствует разрешению сложившегося в традиционной системе воспитания противоречия, а также развитию эмоциональной сферы ребенка, обеспечению права выбора целостных ориетаций.

Вопросы родителям:

1. Уважаемые родители поделитесь, пожалуйста, своим опытом как вы воспитываете в детях добрые начала в своей семье. Какие наиболее эффективные методы воспитания?

2.Всегда ли ваши дети подражают пололжительным поступкам взрослых и сверстников?

3. Каково ваше мнение о педагогической ценности подкупа, задабривания, применяемого некоторыми родителями в воспитании нранственных черт характера. Формированию, каких поступков эти методы способствуют?

4. Каков ваш ребенок в деятельности (какие игры предпочитает, чем увлекается, как общается со сверстниками, любит ли трудиться).

5. Какое значение, по вашему мнению, имеют в нравственном становлении тероли, которые берет на себя ребенок?

Игра « Метод фокальных объектов»

Существуют три наиболее эффективных метода при воспитании детей духовно- нранственного начало у детей: наглядный, словесный, практический. Давайте попробуем выявить эффективность использования каждого из методов, в какой либо деятельности. В нашем волшебном сундучке подсказки перемещались вам необходимо правильно разложить подсказки, т.е. «фокусироваться», выбираем метод, а затем начинаем примерять признаки к нашему объекту.

Варианты подсказок:

Наглядный метод:

-чтение педагогом рассказов;

- экскурссии в картинную галерею;

-наблюдений;

-показа сказок (педагогом, детьми);

-рассматривания книжных илюстраций;

-проведение дидактических игр;

-моделирования сказок.

Словесный метод:

-чтения литературных произведений воспитателем;

-чтения стихотворений детьми, воспитателем;

-бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;

-ответов на вопросы педагога, детей;

-проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно — ролевые, дидактические, игры — драматизации и др.)

-сообщения дополнительного материала воспитателем;

-рассматривания наглядного материала;

-рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;

-чтения литературных произведений родителями.

Практический:

-организация продуктивной деятельности;

-организация игр (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);

-оформление коллекции семян для занятий;

-изготовление кукол к сказкам;

-организация постановок пьес, сказок, литературных произведений, а также конкурсы, викторины;

-экскурсии различной направленности;

-вечера с родителями и сверстниками;

-изготовление наглядных пособий для занятий.

Входит Фрекен Бок. Разговаривает по сотовому телефону. Никого не замечает.

Фрекен Бок. Хорошо, договорились (убирает телефон). Так… я успеваю выпить чашечку кофе. А собственно, куда это я попала? Ничего не понимаю. У меня через два часа интервью!

Воспитатель. Уважаемая, Фрекен Бок!

Фрекен Бок. Да, это я. Как приятно, что вы меня узнали! Где я?

Воспитатель. Вы попали в детский сад. Здесь проходит родительское собрание по нравственно — духовному воспитанию дошкольников.

Фрекен Бок. Любопытно. Знаете, милочка, у меня вечером интервью с Андреем Малаховым для передачи «Пусть говорят» на тему «Дети в большом городе». Меня пригласили в качестве эксперта — профессионала.

Воспитатель. Тогда вам тоже будет интересно и полезно посмотреть некоторые эпизоды о работе с детьми в группе по теме собрания.

Фрекен Бок. Так — так, любопытно. Пожалуй, задержусь у вас ненадолго, посмотрю.

Просмотр видеофильма по теме собрания.

Фрекен Бок. Большое спасибо. Всегда, знаете ли, приятно повышать свой педагогический уровень. Я, вообще, всегда иду в ногу со временем по вопросу воспитания детей. Кстати, который час? Мне порав, Андрюша Малахов меня, наверное, уже заждался. Бегу — бегу! (Уходит.)

Воспитатель. Спасибо тебе, клубочек,

Мы тебя благодарим

И «до встречи» говорим.

Наш серебряный клубок,

Возвращайся в сундучок.

Наше собрание подходит к концу. Мы будем рады, если рекомендации и опыт работы наших пелагогов и родителей полмогут вам проложить тропинку к детским сердцам, развивать у ребенка общечеловеческие качества, приолбщить их к миру общечеловеческих ценностей. А на прощание мы приготовили вам небольшие памятки: «Советы родителям, постигающим сложную науку воспитания» (по материалам Г.Перегибова)

Заключительная часть. Справочное бюро.

Родителям предлагается в устной форме рассказать о своих впечатлениях; решаются текущие вопросы группы; принимается решение собрания. В конце встречи предлагают родителям записать пожелания на листочке и поместить в специальный ящик.

Скачать c Яндекс.Диск