link14112 link14113 link14114 link14115 link14116 link14117 link14118 link14119 link14120 link14121 link14122 link14123 link14124 link14125 link14126 link14127 link14128 link14129 link14130 link14131 link14132 link14133 link14134 link14135 link14136 link14137 link14138 link14139 link14140 link14141 link14142 link14143 link14144 link14145 link14146 link14147 link14148 link14149 link14150 link14151 link14152 link14153 link14154 link14155 link14156 link14157 link14158 link14159 link14160 link14161 link14162 link14163 link14164 link14165 link14166 link14167 link14168 link14169 link14170 link14171 link14172 link14173 link14174 link14175 link14176 link14177 link14178 link14179 link14180 link14181 link14182 link14183 link14184 link14185 link14186 link14187 link14188 link14189 link14190 link14191 link14192 link14193 link14194 link14195 link14196 link14197 link14198 link14199 link14200 link14201 link14202 link14203 link14204 link14205 link14206 link14207 link14208 link14209 link14210 link14211 link14212 link14213 link14214 link14215 link14216 link14217 link14218 link14219 link14220 link14221 link14222 link14223 link14224 link14225 link14226 link14227 link14228 link14229 link14230 link14231 link14232 link14233 link14234 link14235 link14236 link14237
Недикова Вера Ефимовна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:не указан
Экологическое воспитание детей с нарушением слуха.

Экологическое воспитание учащихся с нарушением слуха непосредственно связано с воспитанием нравственным и патриотическим, так как чистота и здоровье нашего общего дома - планеты Земля- напрямую зависит от чистоты и морального здоровья каждого человека. Чтобы вечно жили природа, человечество, разумный человек должен соблюдать нравственные законы ,общие для всего человечества.

«Певец природы», как его называли , Михаил Пришвин

своё отношение к охране природы выразил такими словами «Рыбе -вода, птице — воздух, зверю — лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу — значит охранять Родину».

С чего начинается Родина ? Она начинается с трепетного и бережного отношения к природе родного края, с гордости за своих предков, которых вскормила наша земля. Вот почему экологическое воспитание неразрывно связано с нравственным и патриотическим воспитанием.

Цель экологического воспитания — привлечь учащихся с нарушением слуха к участию в охране природы, пробудить в них чувство гордости за родную природу, за чистоту и красоту родного края, закрепить полученные на уроках знания об окружающем мире, о жизни природы, о взаимодействии человека и природы.

Задачами экологического воспитания являются :

- формирование представлений о природе и о воздействии на неё человека;

- необходимость понимать и ценить природу как источник материальных и духовных сил общества и человека ;

- формирование нравственной оценки таких понятий как экологическая ответственность , экологическая культура;

- формирование осознанного соблюдения правил поведения в природе, воспитание любви к природе родного края , заботливого к ней отношения.

Сейчас люди всего мира поняли, что природа нашей планеты в опасности. Поэтому во многих странах ведется большая работа по охране природы, в том числе и в нашей стране. Многие заводы, фабрики переоборудованы и уже не загрязняют воздух и воду. На месте вырубленных лесов люди сажают новые. Запрещено собирать редкие растения и охотиться на редких животных, занесенных в Красную книгу.

При работе по экологическому воспитанию с детьми с нарушением слуха необходимо учитывать их психофизиологические особенности ,что , в свою очередь, влияет на выбор форм и методов работы. Она проводится в форме устных журналов, образовательных часов, бесед , викторин , просмотров видеофильмов и презентаций. Наиболее эффективными и любимыми для наших детей являются экскурсии, практическая работа , экологические игры и просмотры наглядного материала (сейчас большую возможность для этого предоставляют интернет-ресурсы)–видеофильмы и презентации о птицах, животных, растительном мире , о природных явлениях и т.д. Мы объясняем детям, что в природе все взаимосвязано. Люди, конечно же, продолжают использовать природу в своих целях, но так, чтобы не причинить ей вреда.

На занятиях ребята знакомятся с наукой экологией и охраной окружающей среды, узнают о том, почему природа в опасности и зачем её нужно охранять, узнают много новой для них и интересной информации о глобальных экологических проблемах Земли, о мерах по охране природы, изучают правила поведения друзей природы . Для глухого ребенка особенно важно применение таких знаний на практике, в конкретной жизненной ситуации - например, при поездках в лес на праздник осени ребята после своего пребывания на природе всегда убирают за собой (и не только за собой) мусор на лесных полянках. Также дети принимают активное участие в акциях по благоустройству школьной территории.

Еще один объект для практических занятий ребят — это школьный зеленый уголок . Все дети , и маленькие , и старшие , любят там бывать . Дети убирают клетки за птицами и животными ,ухаживают за цветами.

Таким образом , у детей формируются понятия о том, что конкретно по силам сделать любому школьнику и каждому из нас для сохранения окружающей нас природы:

-быть активными защитниками природы;

-соблюдать правила поведения в лесу, на берегах водоёмов , в быту;

-заботиться о братьях наших меньших-о птицах , о животных;

-принимать участие в акциях по озеленению дворов и города в целом.

Мы будем продолжать работу с нашими детьми по экологическому воспитанию ,мы будем говорить об экологических проблемах нашего времени, об их влиянии на здоровье людей, о том, что может каждый из нас сделать для того, чтоб изменить тревожную ситуацию, которую отразил в своём стихотворении Роберт Рождественский :

« Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и реки без воды…..

Всё меньше - окружающей природы ,

Всё больше — окружающей среды.»…

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности