Республика Саха (Якутия), Алданский район, пос. Нижний Куранах
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа № 4 п. Нижний Куранах" МО "Алданский район".
Учитель информатики
Греку И.А.
Тема:
(продолжительность урока — 40 минут)
Класс: 10
Технологии: информационная, дифференцированного обучения, витагенная. Разработаны дифференцированные авторские тесты в приложении Microsoft Office Excel и Microsoft Office Power Point для этапа актуализации опорных знаний, презентации к уроку.
Аннотация: Урок относится к разделу «Алгоритмизация и программирование», подпункт «Циклические алгоритмы» и является уроком изучения нового материала. Во время проведения урока были использованы следующие методы обучения: диалог, исследовательский метод, наглядный, информационно-коммуникационная технология.
Для развития алгоритмического мышления использовалась самостоятельная работа. Учебная работа на уроке была разнообразна: индивидуальная, решение задач, работа на компьютере. Чередовались различные виды деятельности учащихся. Создан нужный для работы психологический микроклимат, характер общения с учащимися доброжелательный. Оценки учащиеся выставили себе сами в зависимости от набранных баллов за различные задания, которые они выполняли в течение урока.
Практическая реализация.
Открытый урок был проведен в 10 классе в рамках конкурса «Учитель Золотого Алдана».
Отзывы родителей:
«Понравился урок информатики и, в том числе, отношение преподавателя, Ирины Алексеевны Греку, индивидуальный подход к каждому учащемуся…»
«Прежде всего уютная, доброжелательная обстановка. Впечатление от урока - сотрудничество преподавателя и учеников, обучение производится с удовольствием и большим интересом…»
Отзывы учеников:
«Урок понравился! Особенно необычным был начало урока — миф. Сразу стало понятно о чем пойдет речь…»
«Классный урок! Тему понял очень хорошо. Да еще и на информатике узнали новое математическое понятие — факториал!…»
Отзыв коллег:
«Учитель продемонстрировал отличное владение педагогическим мастерством и методикой преподавания. Во время урока, речь учителя была понятной и доступной ученикам. Главная информация подчеркивалась.
Используемые на уроке методы лекции и практические методы позволили ученикам воспринять информацию без особых сложностей…»
Конспект урока
Цели урока:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Тип урока: изучение нового материала.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, исследовательский, практический.
Оборудование и программное обеспечение:
План урока:
Ход урока
Учитель: Здравствуйте ребята! Давайте познакомимся. Сегодня я проведу у вас урок информатики.
Сначала, давайте перенесемся с вами в Древнюю Грецию — страну великих ученых, поэтов и легендарных героев. Познакомимся с историей одного из них. Внимание на экран:
Сизиф, сын бога повелителя всех ветров Эола, был основателем города Коринфа, который в древнейшие времена назывался Эфирой.
Никто во всей Греции не мог равняться по коварству, хитрости и изворотливости ума с Сизифом. Сизиф благодаря своей хитрости собрал неисчислимые богатства у себя в Коринфе; далеко распространилась слава о его сокровищах.
Когда пришел к нему бог смерти мрачный Танат, чтобы низвести его в печальное царство Аида, то Сизиф, еще раньше почувствовав приближение бога смерти, коварно обманул бога Таната и заковал его в оковы. Перестали тогда на земле умирать люди. Нигде не совершались большие пышные похороны; перестали приносить и жертвы богам подземного царства. Нарушился на земле порядок, заведенный Зевсом. Тогда громовержец Зевс послал к Сизифу могучего бога войны Ареса. Он освободил Таната из оков, а Танат исторг душу Сизифа и отвел ее в царство теней умерших.
Но и тут сумел помочь себе хитрый Сизиф. Он сказал жене своей, чтобы она не погребала его тела и не приносила жертвы подземным богам. Послушалась мужа жена Сизифа. Аид и Персефона долго ждали похоронных жертв. Все нет их! Наконец, приблизился к трону Аида Сизиф и сказал владыке царства умерших, Аиду:
- О, властитель душ умерших, великий Аид, равный могуществом Зевсу, отпусти меня на светлую землю. Я велю жене моей принести тебе богатые жертвы и вернусь обратно в царство теней.
Так обманул Сизиф владыку Аида, и тот отпустил его на землю. Сизиф не вернулся, конечно, в царство Аида. Он остался в пышном дворце своем и весело пировал, радуясь, что один из всех смертных сумел вернуться из мрачного царства теней.
Разгневался Аид, снова послал он Таната за душой Сизифа. Явился Танат во дворец хитрейшего из смертных и застал его за роскошным пиром. Исторг душу Сизифа ненавистный богам и людям бог смерти; навсегда отлетела теперь душа Сизифа в царство теней.
Тяжкое наказание несет Сизиф в загробной жизни за все коварства, за все обманы, которые совершил он на земле. Он осужден вкатывать на высокую, крутую гору громадный камень. Напрягая все силы, трудится Сизиф. Пот градом струится с него от тяжкой работы. Все ближе вершина; еще усилие, и окончен будет труд Сизифа; но вырывается из рук его камень и с шумом катится вниз, подымая облака пыли. Снова принимается Сизиф за работу.
Так вечно катит камень Сизиф и никогда не может достигнуть цели - вершины горы.
Учитель: Ничего не скажешь — грустная история! Ведь Сизиф — в общем-то неплохой парень, во всяком случае в уме ему не откажешь! Нельзя ли помочь бедняге?
Вот что интересно — дайте прочитать древний миф программисту, и он скажет: “Ничего страшного. Речь идет о выполнении бесконечного цикла. Я и сам иногда попадаю в такое же положение и нахожу из него выход!”
Итак, тема нашего урока — Циклы. Запишите себе в тетрадь число и тему урока.
Класс делится на две группы.
Первая группа сидит за компьютерами и выполняет электронные тесты. Вторая группа отвечает на вопросы устно. Затем из полученных ответов составляет слово. Должно получиться слово «Циклы», у кого одна ошибка — «4», две — «3», больше трех ошибок — «2». При этом каждому ученику дается опросный лист, куда он заносит оценку, выставленную компьютером.
Цикл является одной из важнейших алгоритмических структур и представляет собой последовательность операторов, которая выполняется неоднократно. В программах, связанных с обработкой данных или вычислениями, часто приходится выполнять циклически повторяющиеся действия. Циклы позволяют записать такие действия в компактной форме.
Циклы принадлежат к числу управляющих операторов. Внимательный ученик мог заметить, что до сих пор вы использовали два вида операторов. Одни из них (Read, Write, оператор присваивания) только выполняли какие-либо действия, другие же управляли ходом выполнения программы (например, условный оператор). Последние и называются управляющими операторами.
Давайте познакомимся с примерами использования циклов в программах на Паскале. Рассмотрим задачу на вычисление суммы большого числа слагаемых:
1 + 2 + 3 + 4 + .. + n
Можно было бы выбрать простое решение и записать вычисление данной суммы в строчку, употребив n операций сложения. Ну а если число элементов суммы равно 1000? Представьте себе программу с оператором, который занимает несколько страниц и содержит 999 сложений! Очевидно, простое решение здесь уже не подходит. Можно заметить, что при вычислении суммы повторяются всего две операции, причем в определенном порядке:
В языке программирования Паскаль имеется три разновидности цикла:
Каждая из трех разновидностей цикла имеет свои особенности, для каждой из них есть свой круг задач, наиболее естественно решаемых именно с ее помощью.
При разработке программы циклической структуры выделяют следующие понятия:
Действия, повторяющиеся в цикле, называются телом цикла.
Цикл организуют по определенным правилам. Цикл состоит из следующих блоков:
В подготовку цикла входят действия, связанные с заданием исходных значений для параметра цикла.
В тело цикла входят многократно повторяющиеся действия для вычисления искомых величин и подготовка следующего значения параметра цикла.
В условии продолжения цикла определяется необходимость дальнейшего выполнения повторяющихся действий (тела цикла). Если параметр цикла не удовлетворяет поставленному условию, то выполнение цикла прекращается.
Сегодня мы с вами более подробно познакомимся с циклом с параметром.
Оператор цикла с параметром применяют тогда, когда заранее известно число повторений одной и той же последовательности операторов. Начальные и конечные значения параметра цикла могут быть представлены константами, переменными или арифметическими выражениями.
FOR i:=M1 TO M2 DO оператор1
FOR i:=M1 TO M2 DO
BEGIN
операторы циклической части
END;
FOR i:=M1 DOWNTO M2 DO
BEGIN
операторы циклической части
END;
ГДЕ i - параметр цикла, М1 и М2 - начальное и конечное значение параметра цикла. DOWNTO изменяет параметр с шагом -1.
Блок-схема цикла с параметром:
Пример программы (цикл с параметром):
Вычислить сумму S=1+2+3+…+N:
Program zadacha;
Uses crt;
var n,s, i : integer;
Begin
Clrscr;
write(‘введите число N ’); readln(n);
s:=0;
for i:=1 to n do
s:=s+i;
writeln(‘сумма чисел равна’, s);
readln;
End.
4. Создание проблемной ситуации. Закрепление знаний.
А как вы думаете, что необходимо переделать в программе, чтобы решить эту задачу с использованием того же цикла, но с шагом -1.
А теперь давайте разделимся на группы и выполним на компьютере следующую задачу:
Найти произведение чисел p = 1*2*3*…*n (факториал числа). 1 группа с использованием цикла for i:= 1 to n do, а вторая группа с использованием оператора for i:= n downto 1 do.
Ну что, у кого программа работает? Хорошо! А теперь, проставьте в опросные листки оценки:
«5» - запустилась сразу и работает правильно;
«4» - запустилась не сразу, были ошибки;
«3» - запустилась, но работает неправильно или не запустилась, не могу найти причину.
Итак, ребята, наш урок подошел к концу. Вы все замечательно сегодня поработали. Молодцы! Опросные листы сдайте мне, а я отдам их вашему учителю.
Что мы узнали на уроке? Что же такое цикл? Какие циклы бывают?
Домашнее задание: написать программу вычисления суммы:
с использованием цикла с параметром.
