Уроки 3-4
МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Цель: формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.
Задачи:
— способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;
- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;
- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.
Урок 3
Круг радости
Учитель приветствует учеников и приглашает всех в круг радости. Дети хором говорят слово «Мы!», а учитель читает стихотворную строчку.
- Мы!
- Звонче слова в мире нет!
- Мы!
Это песня и рассвет!
- Мы!
Это значит ты и я!
- Мы!
- Значит, встретились друзья!
-
Чтение
Рассказ рекомендуется читать по ролям. Слова автора читает учитель.
Кто самый лучший
Заспорили малыши - кто лучше всех? Совенок говорит:
-Я лучше всех! Бобер:
-Я!
-Нет, я! - проревел медвежонок, стараясь походить на своего папу.
-А вот и нет, косолапый! Я лучше всех! - сказал воробей. Тут в спор ввязались ежонок, зайчонок, бельчонок, вороненок,
волчонок, лисенок… Лесная поляна наполнилась маленькими кричащими «якалками». Неизвестно, чем бы все кончилось, если бы мимо не проходил Гном Гномыч с бубенчиками на шляпе.
- Для начала давайте сядем в круг, - сказал он, - посмотрим друг на друга и увидим, какие мы разные. У зайчонка - длинные уши и быстрые лапы. Он отличный бегун. Бобер - лучший пловец. И воде никто его не догонит. Бельчонок - самый лучший прыгун.
Каждый из вас может делать что-то, что не под силу другому, и этим помогает в лесной жизни!
Зверята посмотрели друг на друга, засмеялись. Взялись за лапки и начали прыгать, танцевать. Все были счастливы и довольны, что родились именно в этом лесу.
(По Е.Жаровой)
- Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».
Упражнение. Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что …».
- … умеет петь.
- у … есть домашнее животное.
- … играет на музыкальных инструментах.
- … умеет плавать.
- … сочиняет стихи.
- … умеет вышивать.
Обобщая ответы, учитель подводит детей к выводу, что каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим. Этот вывод является ответом на вопрос, поставленный в чтении предыдущего рассказа.
Разминка «Домино»
Процедура игры:
Ребята! Я предлагаю вам поиграть в «Домино». А секрет этой игры кроется в том, что я называю свое одно значимое качество, например: я доброжелательная. Кто похож на меня в этом? С этим человеком мы беремся за руки. Но у меня есть еще одна рука, которой я тоже хочу придать значение. Поэтому я проговорю следующие слова: «У меня карие глаза». Затем кто-то один, у кого тоже карие глаза, берет меня за правую руку. Дальше ученик, стоящий слева, говорит: «Я люблю играть в футбол…», к нему присоединяется кто-либо из вас, кто тоже любит играть в футбол и т.д. (В ходе этой игры учащиеся образуют круг.)
Ребята! А теперь посмотрите на то, какие мы «похожие» и вместе с тем «разные» люди. Запомните, что люди на Земле всегда связаны друг с другом. Зная и помня об этом, они всегда могут и должны найти общий язык между собой, договориться друг с другом по различным вопросам и обстоятельствам, чтобы не было ссор и конфликтов, печали, грусти и войн на нашей солнечной и прекрасной планете Земля.
Упражнение. Детям необходимо заполнить анкету «Вот я какой!».
Выполнение данного задания направлено на формирование положительной самооценки учеников. Можно попросить детейсравнить ответы, найти различия между ними. Это поможет каждому ученику осознать собственную уникальность и непохожесть на других.
Цитата урока
Цитата отражает ключевую идею урока. Учитель поясняет, кто такой Сократ (древнегреческий мыслитель).
В каждом человеке солнце, только дай ему светить.
Сократ
Творческая деятельность.
Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. Учитель обращает внимание на то, что в портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.
Веснушки
А. Панков
Солнце, осветив верхушки,
Из-за леса вышло к нам,
Сыпануло мне веснушки
И на нос, и по щекам.
Надо мною незлобиво
Потешаются друзья.
Не понять им, это - диво!
Мне без них никак нельзя!
Ведь веснушки - это праздник!
Дар, подаренный весной.
Говорит он: «Ты - избранник!
Ты для счастья выбран мной!»
Круг «От сердца к сердцу»
Учитель благодарит всех за урок и приглашает в круг «От сердца к сердцу». Он зачитывает стихотворение JI. Барроуз, а ученики хором повторяют каждую строчку.
Я такой, какой я есть
Л. Барроуз
Я такой, какой я есть,
И я очень счастлив здесь.
Я могу быть мальчиком.
Могу быть большим.
Могу быть толстым или худым.
Мне это не страшно.
Я такой, какой я есть,
И я очень счастлив здесь.
Урок 4
Круг радости
Учитель приветствует учащихся. Он приглашает всех встать с ним в круг и читает следующее стихотворение. При чтении второго четверостишия дети выполняют движения по тексту.
М. Ахметова
В нашем классе все ребята Умные, красивые, Добрые, веселые, А еще здоровые. Все мы за руки возьмемся, Дружно улыбнемся, В круге соберемся И назад вернемся.
Упражнение. Учитель предлагает ученикам рассмотреть рисунки в учебнике и ответить на вопрос: что объединяет людей лучше всего? (См. рисунки на стр. 20.) Учителю необходимо подвести учащихся к выводу, что одноклассников объединяет лучше всего совместная деятельность - общие игры, общие интересы, общий труд, общее учение.
Далее учитель предлагает учащимся придумать и сказать друг другу слова, которые объединяют всех ребят класса. Возможные варианты ответов: ученики, веселые, дружные, одноклассники, друзья, малыши, второклашки и т.д.
Учебная информация
Учебная информация является выводом, содержащим в себе краткое определение того, что объединяет детей между собой.
Одноклассников объединяют учение и школьные дела.
Друзей объединяют игры, общие интересы.
Учитель предлагает придумать и назвать слова, которые объединяют всех ребят класса.
Чтение
Для закрепления полученной информации о дружбе в классе учитель предлагает учащимся прочитать стихотворение «Мы - разные». Ученики читают по две строчки.
Мы — разные
Т. Дашкевич
На огромном белом свете
Очень разные есть дети:
Тихие и шумные,
Скромные и умные,
Есть худые, есть толстушки,
Молчуны и хохотушки.
Кто-то ростом невелик,
Кто-то сильный ученик.
У одних - большие ушки,
У других - кругом веснушки.
Кто-то рыж, а кто-то бел,
Кто-то в играх неумел.
Ни над кем нельзя смеяться,
Никого нельзя дразнить,
Нужно очень постараться,
Словно братьев всех любить.
И тогда на белом свете
Так чудесно будет жить.
- Как вы понимаете слова «любить всех, как братьев»?
- Хотели бы вы, чтобы все люди на земле были одинаковыми? Почему?
Игра
Учитель начинает первым. Он берет в руки мяч со словами: «У меня в руках мячик. Тот, кому этот мячик достанется, бросает его любому товарищу, и, обратившись по имени, говорит: «Я такой же, как ты, потому что…» и объясняет, почему он такой же».
Упражнение. Учитель предлагает записать в тетради имена ребят, которых они считают самыми вежливыми, веселыми, добрыми, справедливыми и т.д. После выполнения упражнения дети по желанию читают свои записи и объясняют, почему они считают этих ребят самыми…
Цитата урока
Один за всех, и все за одного.
Русская пословица
- Как вы понимаете смысл пословицы?
Пословица, данная в рубрике «Мудрые слова», поможет детям осознать, что дружба зависит от каждого из нас и каждый должен быть готов прийти друг другу на помощь.
Чтение
Про Дамира и его друзей
Во втором классе вывесили большую красивую газету «Наш дружный класс». На ней поместили фотографии из жизни класса, детские сочинения, рассказы о школьных делах. А внизу подписали: «Где дружба прочна, там хорошо идут дела».
Прочитали газету второклассники и закричали:
- Правильно! Мы дружные!
Только Дамир сказал учителю:
- А если дружить не с кем?
- Как не с кем? В классе двадцать пять ребят, а ты говоришь — не с кем.
- А если они не нравятся?
- Все двадцать пять не нравятся? — спросила учительница.
- Ну, не все, а те, с кем дружить хотел. Чего хорошего в Вовке? Один раз я шел с ним из школы, а он говорит: «Давай поборемся. Я тебя одной рукой уложу». Вот я и не захотел с ним дружить. Решил с Ахметом Болатовым подружиться. А он почти каждую неделю тройки да двойки получает. Будешь с ним дружить — и сам хуже учиться станешь. Не с кем у нас в классе дружить. У каждого недостатки есть.
- А ты сам всё хорошо делаешь? — спросил Вовка. — Всегда всё исподтишка! — И помочь товарищу не хочешь, — сказал Ахмет.
-
