link9594 link9595 link9596 link9597 link9598 link9599 link9600 link9601 link9602 link9603 link9604 link9605 link9606 link9607 link9608 link9609 link9610 link9611 link9612 link9613 link9614 link9615 link9616 link9617 link9618 link9619 link9620 link9621 link9622 link9623 link9624 link9625 link9626 link9627 link9628 link9629 link9630 link9631 link9632 link9633 link9634 link9635 link9636 link9637 link9638 link9639 link9640 link9641 link9642 link9643 link9644 link9645 link9646 link9647 link9648 link9649 link9650 link9651 link9652 link9653 link9654 link9655 link9656 link9657 link9658 link9659 link9660 link9661 link9662 link9663 link9664 link9665 link9666 link9667 link9668 link9669 link9670 link9671 link9672 link9673 link9674 link9675 link9676 link9677 link9678 link9679 link9680 link9681 link9682 link9683 link9684 link9685 link9686 link9687 link9688 link9689 link9690 link9691 link9692 link9693 link9694 link9695 link9696 link9697 link9698 link9699 link9700 link9701 link9702 link9703 link9704 link9705 link9706 link9707 link9708 link9709 link9710 link9711 link9712 link9713 link9714 link9715 link9716
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
"Синонимы"

Россия,Республика Марий Эл,г. Йошкар-Ола

МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 9"

Учитель начальных классов

Фомич Антонина Терентьевна

"Синонимы"

Цели:

Закрепить понятие о синонимах. Учить подбирать синонимы, составлять синонимический ряд.Развивать умение находить синонимы в тексте, в пословицах и поговорках.Развивать речь, обогащать словарный запас, повышать уровень языкового развития. Способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного материала, точному употреблению слов в речи.Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, интерес к предмету.

Тип урока: закрепление знаний.

Оборудование: Емеля на печи, Марья-царевна, болото с водяным, 3 кочки со стихами, таблицы со словами, лес, замок злого волшебника, карточки-шторки со словами, поляна "Зри в корень" с картинками; рисунки бегемота, стола, стула, резинки, луны, карандаша, собаки; река, мост; бревна с пословицами, слезы с буквами, карточки с пословицами, грамзапись сказки "По щучьему велению".

I. Организационный момент.

-У нас девиз такой: «Все что нужно под рукой»

-Посмотрите, все ли есть на партах.

П. Сообщение темы и цели.

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие вместе с героем сказки. А с кем мы будем путешествовать, вы узнаете, если отгадаете, из какой сказки
этот отрывок и как зовут главного героя сказки. (Звучит отрывок из русской
народной сказки "По щучьему велению").

- Да, наш герой - Емеля.

- А путешествовать мы будем на печи. И отправимся

мы к Марье- Царевне. На пути нас ждут разные преграды, препятствия. Мы
их все преодолеем, используя наши знания. Вы готовы? Но мы не можем
отправиться в путь. т. к. не знаем, по какой теме мы будем путешествовать.Чтобы узнать тему, нам нужно разгадать кроссворд. Если вы правильно его

разгадаете, то в первом столбике вы прочитаете тему урока.

- Итак, какая же тема нашего путешествия? (синонимы)

- Что же такое синонимы? (ответы детей).

- Сегодня мы будем подбирать синонимы, составлять синонимический ряд,
правильно употреблять синонимы в пословицах. Итак, тема известна, Емеля
на печи. Пора и в путь.

Осталось только произнести волшебные слова: по щучьему велению, по моему хотению хочу, чтобы мы с ребятами благополучно добрались до Марьи-Царевны.

Чистописание.

Наш главный герой просит нас написать его имя(Емеля). Имя начинается на Е- состоит из 2х полуовалов. Верхний- меньше нижнего. Пишем целую строчку.

Емеля - сколько слогов в слове?

Сколько букв, звуков? Почему звуков больше, чем букв?

III. Упражнение: нахождение синонимов в стихотворениях.

- На пути топкое болото. Сидит водяной. Он покажет нам путь через болото, если вы правильно найдете синонимы в стихотворениях (стихотворения записаны на кочках). (Выходят учащиеся от каждого ряда)

(Каждая команда отвечает и защищает свой ответ).

- 1 ученик. — Найди синонимы? Прочитай. На какие вопросы они отвечают? К какой части речи относятся? Запишите в тетрадь. Чум отличаются: метель, буран, вьюга как явление природы? Какое слово еще можно поставить в этом синомическом ряду?

- 2 ученик. — Найди синонимы и прочитай. На какие вопросы они отвечают? Какая часть речи? Запишите в тетрадь.

- 3 ученик. — Перечисли синонимы. На какие вопросы они отвечают? Какая часть речи? Запишите в тетрадь.

- Почему вы решили, что эти слова синонимы?(Обозначают одно и тоже, но по-разному, является одной и той же частью речи).

- Какой частью речи являются синонимы в 1 кочке? Во второй? В третьей? (существительные, глаголы, прилагательные).

IV. Формирование навыков подбирать синонимы.

- Отгадайте загадку:

(Лес)

- Мы в дремучем лесу. Его охраняет старичок-лесовичок. Он пропустит нас
через лес, если мы найдем синонимы в первом и во втором столбиках и
соединим их стрелкой.

На доске:

-Итак, мы справились с этим заданием и продолжаем путь дальше.

V. Закрепление умения подбирать синонимы из 4 букв.

Замок злого волшебника.

Мы подъехали к замку злого волшебника. В этом замке живет людоед. Он сейчас спит, но если проснется, то не пропустит нас дальше. Встали тихо, чтоб не разбудить его. Вышли из-за парты. Я буду показывать слова, а вы показываете слово-синоним . Это поможет нам преодолеть препятствие.

Приятель — друг. Противник — враг, Солдат - воин, боец. Шагать-идти. Красный — алый. Родник — ключ. Доктор-врач.

Мы благополучно миновали замок людоеда.

VI. Работа по восстановлению авторского текста.
Отгадайте загадку:

(Речка)

- Мы у реки. Но нет моста. Нужно построить из бревен мост. Бревно можно положить, если выполнить задание - восстановить авторский текст (подобрать синонимы). На партах у вас лежат тесты. Выберите правильный ответ.

VII. Работа с пословицами (работа в группах)

- Мы с вами на охотничьем острове. Но охотиться мы будем за синонимами. Вам нужно правильно найти синонимы в пословицах и фразеологизмах . Объяснить смысл пословиц.

  1. 1. Спеши, не спеши, а поторапливайся.
  2. 2. Приятелей много, а друга нет.
  3. 3. Ученье свет, а неученье — тьма.

(Каждая команда объясняет смысл пословиц, находит синонимы)

VIII.Итог.

Мы благополучно добрались до Марьи-царевны.

Но она сидит в темнице. Ее не пускает Баба-Яга, она хочет, чтобы мы сделали вывод о синонимах: для чего же нам нужны синонимы в речи. (Каждая команда делает обобщение.)

А Марья-царевна много слез наплакала, пока мы ее освободили. И на каждой ее слезке буква. Сложите из букв слово и узнаете, как благодарит нас Марья-царевна. (Спасибо.)

Оценка учителем работы на уроке каждого ученика.

Домашнее задание.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности