link882 link883 link884 link885 link886 link887 link888 link889 link890 link891 link892 link893 link894 link895 link896 link897 link898 link899 link900 link901 link902 link903 link904 link905 link906 link907 link908 link909 link910 link911 link912 link913 link914 link915 link916 link917 link918 link919 link920 link921 link922 link923 link924 link925 link926 link927 link928 link929 link930 link931 link932 link933 link934 link935 link936 link937 link938 link939 link940 link941 link942 link943 link944 link945 link946 link947 link948 link949 link950 link951 link952 link953 link954 link955 link956 link957 link958 link959 link960 link961 link962 link963 link964 link965 link966 link967 link968 link969 link970 link971 link972 link973 link974 link975 link976 link977 link978 link979 link980 link981 link982 link983 link984 link985 link986 link987 link988 link989 link990 link991 link992 link993 link994 link995 link996 link997 link998 link999 link1000 link1001 link1002 link1003 link1004 link1005 link1006 link1007
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
Объяснение звонких и глухих согласных на конце слова.

Россия, Республика Марий Эл,г. Йошкар-Ола

ГБОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №1

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида"

Учитель начальных классов

Бондаренко И. И.

Объяснение звонких и глухих согласных на конце слова.

Цели: - Продолжать отрабатывать умение правильно писать слова с парными звонкими

и глухими согласными на конце слова, подбирая проверочные слова, развивать

умение сопоставлять буквы в проверочных и проверяемых словах, развивать

орфографическую зоркость и навык аккуратного, правильного письма.

- Коррекция фонематического восприятия через упражнения в изменении слов с

парными согласными в различных позициях, развитие познавательной

активности через участие детей в играх и упражнениях на личное или групповое

первенство, коррекция внимания через чередование различных видов

деятельности, коррекция нарушений моторной функции руки через выполнение

упражнений по чистописанию, развитие активного словарного запаса и

логического мышления через упражнения в отгадывании загадок и составлении

предложений.

- Воспитание интереса к урокам русского языка через игровые приёмы и

развивающие упражнения.

Здоровьесберегающая направленность урока: коррекция правильной осанки на основе коррекционных упражнений во время физкультминутки, правильной посадки в течении всего урока, коррекция мелкой моторики, корригирующие упражнения для глаз во время расслабляющей паузы.

Материал к уроку: тетради, учебники, предметные и сюжетные картинки, таблицы с парными согласными, таблица для гимнастики для глаз, массажные коврики для пальчиковой гимнастики, магнитофон, аудиозапись для физкультминутки.

Ход урока.

  1. Организационный момент. Проверка готовности детей к уроку. Правильная посадка. Учитель: мы сегодня поиграем в игру, а как называется игра, вы мне подскажите сами (показ картинки и дети называют игру «Поле чудес») ведущим буду я. Прежде чем мы начнём вращать барабан, вы должны угадать тему нашей игры. На доску вывешивается загадка — ребус: дети соединяют согласные и гласные и называют тему: «Парные звонкие и глухие согласные». Сегодня на уроке мы будем продолжать работать над правильным написанием звонких и глухих согласных на конце слова, подбирая проверочные слова.
  2. Вращаем барабан, а вращаться он у нас будет по часовой стрелке и первый сектор: учитель открывает табличку с надписью «Д. З». как вы думаете, что означает эта запись (проверка домашнего задания) открыли тетради с домашним заданием (упражнение 9 на странице 108) дети зачитывают предложения и проверочные слова к выделенным в упражнении словам, за правильный ответ получают фишку — приз. Подведение итогов первого тура (одобрение правильного выполнения задания).
  3. Вращаем барабан. Следующий сектор (открывается табличка с изображением руки) — дети называют: гимнастика для пальчиков. Пальчиковая гимнастика на массажных ковриках и массаж подушечек пальцев.
  4. Вращаем барабан. Открывается табличка с надписью «Чистописание». Открываем тетради, записываем число, слова «Классная работа», располагая эти записи посередине строк. Посмотрите на запись, продолжите эту строку: затем открывается продолжение. Дети записывают в тетрадях соединения букв.
  5. Вращаем барабан дальше. Открывается табличка с надписью «Угадай слово». На таблице написаны предложения, вместо последнего слова картинка — подсказка. Дети по очереди выходят к доске и дописывают слова, объясняя написание парных согласных в словах (устная работа). Медведь любит _____ . Рыбу ловит рыболов, весь в реку ушёл ____. В кустах запел _____ . Расцвел душистый ____ . Сеня накосил ___ сена. Под елью вырос белый ____ . За правильный ответ ученики получают призовые фишки.
  6. Вращаем барабан дальше. Открывается табличка с рисунком «Глаза». Дети угадывают, что это гимнастика для глаз. Проводится по таблице гимнастика для снятия напряжения с глазных мышц.
  7. Вращаем барабан дальше. Открывается табличка с изображением книги. Открываем учебники на странице 109, найдите упражнение 11. Выполнение упражнения на доске и в тетрадях. За правильный ответ у доски дети получают призовые фишки.
  8. Вращаем барабан дальше. Следующая табличка открывается. Сектор «Приз». Физкультминутка под музыкальное сопровождение дети выполняют упражнения по показу учителя.
  9. Вращаем барабан дальше. Следующий сектор: «+». Работаем с картами — кругами. Я показываю картинку, а вы показываете на своих кругах последнюю букву в словах. Первый получает призовую фишку.
  10. Вращаем барабан дальше. Следующий сектор: итоговый. Подводим итоги по таблице, подсчитывая фишки. Победители — у кого по 5 фишек получают оценки «Отлично», у кого по 4 фишки оценки «Хорошо». Выставляем оценки. Вывод по уроку. Объяснение домашнего задания. (страница 109, упражнение 12).
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности