Казахстан, г. Петропавловск

ГУ Комплекс «Колледж искусств - специализированная школа-интернат

для одаренных детей музыкально-эстетического профиля»

Преподаватель

Мамаева И. Н.

Цель урока: развитие слуховых представлений, чистоты интонации, метроритмического чувства, творческого начала, эмоциональности,артистизма, вокально-хоровых навыков.

ХОД УРОКА:
1.Упражнения на свободу тела, дыхательная гимнастика.
2.Артикуляционная гимнастика по системе В.Емельянова
3.Фонопедические упражнения по системе В. Емельянова
4.Речевая гимнастика- проговаривание слогов с согласными -п, б,д,р.
5.Распевка.Упражнения на нахождение высокой позиции, унисон хора, легато и стаккато,развитие диапазона, выравненности гласных,в разном характере, гамма двух и трехголосно.
6. Исполнение песни И, Фроловой" Лягушка".Вначале показ учителя детям запева в нужном характере(шутливо,комично). Проработка ударений в словах с движениями рук( окончание слов тише- руки "к себе").Проговаривание слов с согласными -ч, г, т, ш. Пение 1 куплета в характере, подчеркивание синкопы в припеве. У хористов получается все легко и непринужденно. 2 куплет-выравнивание 1 звука- легко .в высокой позиции,("на носике")в припеве- мягкое легато.
3 куплет-дана игра:скороговорка, где согласную отдаем учителю(руки вперед), заключительную согласную проговариваем внятно( руки к себе).
Отрабатываем в речевом варианте "букет согласных". Песенка спета хорошо.Применяем проблемный метод- найти движения под музыку,раздаем роли: лягушка, комарик, солнышко.Исполняем весело и интересно.
7.Исполнение песни В.Еремеева" Что такое музыка?". Ставится задача-найти слова , которые при пропевании дадут правильное звукообразование.Это гласные- я, а(на них хорошо открывается челюсть).Берем эту установку за основу. Требую от детей правильную эмоциональную подачу каждой фразы, предварительно ее выразительно проговарив(учитель-ученик). В припеве дети "вязнут" в легато.Привожу образное сравнение из известной песни("бабочки в груди"),дети сразу справляются с технической задачей, допевая припев очень вдохновенно, легко выравнивая и пропевая трудную -ми2-до2-кульминацию в конце хора!
8. Пластическое интонирование. Небольшое введение в тему для присутствующих.Повторение пластических движений с детьми. Затем пластически интонируем образы "Аквариума" К.Сен-Санса(рыбка, водоросли, медуза, пузырьки воздуха). Кульминация урока-показ в пластике "Итальянской польки" С.Рахманинова . Все участники хора и практиканты в кругу заразительно танцуют и" показывают музыку"пластическими движениями рук( мальчик Петя,собирающий и подбрасывающий росинки(восходящиие скачки и акценты на слабую долю),шалунья-бабочка, дразнящая Петю и увлекающая его в красивый танец-" спираль".