Россия, Республика Марий Эл,г. Йошкар-Ола
ГБОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №1
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида"
Учитель начальных классов
Кадырова Зухра Минекаевна
Цели: - составить таблицу умножения 3, развиватьумение решать задачи и примеры умножением;
-коррекция логического мышления на основе упражнения «Найди недостающую фигуру»;
-коррекция саморегуляции мыслительной деятельности используя принцип постепенного усложнения при решении примеров на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток;
-воспитание мотивации к учению.
Ход урока
Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счёта
Не сдвинется с места любая работа.
II. Устный счёт.
На доске:
13 — 5 О 11 — 4 У
8 + 6 Е 5 + 8 И
14 — 8 М 16 — 7 Н
6 + 6 Н 9 + 6 Е
14 — 9 Ж
|
7 |
6 |
12 |
8 |
5 |
14 |
9 |
13 |
15 |
|
У |
М |
Н |
0 |
Ж |
Е |
Н |
И |
Е |
Учащиеся решают устно примеры и вставляют нужную букву
соответствующей ответу. Какое получили слово? Давайте
прочитаем хором.
Сегодня на уроке мы будем составлять таблицу умножения
на 3. Но сперва решим примеры на сложение, а затем
заменим их на умножение.
4 + 4 + 4 + 4; 7 + 7; 3+ 3 + 3+ 3 + 3 + 3; 2 + 3 + 2;
А теперь заменим умножение на сложение
6 x 2; 3 x 4; 5 x 3; 2 x 6;
Как называется первое число при умножение? Второе число? Ответ?
III. Новая тема.
1) Работа в тетради.
Запись числа, тема урока. Пропись числа 3.
2) Объявление темы урока.
Сегодня на уроке будем составлять таблицу умножения
на 3:
На доске таблица умножения на 3 без ответов. Учащиеся
списывают таблицу в тетрадь, затем начинается
коллективная работа.
3*1=3 3
3x2=6 3+3=6
3x3=9 3+3+3=9
3x4=12 3+3+3+3=12
3x5=15 3+3+3+3+3=15
3x6=18 3+3+3+3+3+3=18
-Прочитайте первый пример. Сколько будет?3
-Смотрим на второй пример. Замените умножение
сложением. Учитель записывает у доски, а дети в
тетрадях.
Ученик отвечает: 3+3=6. Значит 3x2=6.
-Прочитайте следующий пример. Заменяем умножение на
сложение.
Ученик отвечает: 3+3+3=9. Значит 3x3=9 и т.д.
IV. Физкультминутка.
Проводится учащимся (читают стихотворение и выполняют физические упражнения).
IV. Работа по учебнику. Закрепление.
а)Устно №44 стр.70.
Чтение таблицы умножения на 3.
б) Письменно №47 (а).
Чтение задачи и выполнение в тетради.
Сколько яблок на одной тарелке? 3. Сколько всего
тарелок? 4.Как будем решать задачу?
З ябл х 4 = 12 ябл
Ответ: 12 яблок.
в) Логическая задача «Найди недостающую фигуру».
Вывешивается плакат на доске.
Кто изображён на таблице? Из каких геометрических фигур состоит кошка? По первому ряду
голова кошек из каких фигур? А туловище? А по второму ряду голова кошек из каких фигур? А туловище? А теперь в 3 ряду мы должны дорисовать кошку.
Зарисовка недостающей фигуры в тетрадь. Г) Выполнение примеров в 2 действия у доски(№49).
VI.Итог урока.
Что мы делали сегодня на уроке? Что нового узнали на уроке ?
Подведение итогов на уроке. Домашнее задание.
