Регион: Россия, Казахстан, Беларусь
Вельмі важным момантам рэжыму дня з'яўляецца падрыхтоўка хатніх заданняў. Афіцыйнае адсутнасць хатніх заданняў на практыцы зусім не азначае, што нічога на дом не задаецца. Выкананне хатніх заданняў тлумачыцца, як правіла, двума прычынамі: з аднаго боку, асабістай ініцыятывай бацькоў, якія жадаюць, каб дзіця лепш паспяваў, а з другога боку - неафіцыйнымі рэкамендацыямі настаўніка патрэніравацца ў чытанні, лісце, рахунку. Наяўнасць хатніх заданняў, безумоўна, сведчыць аб тым, што за ўрок дзеці не паспяваюць прайсці і замацаваць ўвесь навучальны матэрыял. Часта выкананне хатніх заданняў зацягваецца на гадзіну, а то і два, перш за ўсё таму, што ў дзіцяці не сфармаваныя навыкі самастойнай працы. А бацькі патрабуюць шматразовага перапісвання заданняў з чарнавіка на чыставік, прымушаюць зрабіць усё ў адзін прысест, не ўлічваючы, што максімальная працягласць засяроджанай працы ў малодшых школьнікаў прыкладна 30 хвілін (а ў некаторых значна менш), не даючы адцягнуцца, расслабіцца. Для захавання працаздольнасці дзіцяці праз кожныя 15-30 хвілін заняткаў патрэбныя 10-15-хвілінныя паўзы, фізкультхвілінкі пад музыку. Яны адновяць ўвагу, аддаліўся стому. Пачынаць падрыхтоўка ўрокаў трэба з менш цяжкіх прадметаў, затым пераходзіць да найбольш складаным і заканчваць лёгкімі.
Калі лепш рабіць урокі? Аптымальным для падрыхтоўкі хатніх заданняў з'яўляецца час з 15 да 16 гадзін, калі ж школьнік садзіцца рабіць урокі, «калі мама прыходзіць з працы», у 18-19 гадзін, то такая праца малаэфектыўная і да таго ж вельмі стомная для дзіцяці. Гэты час рэзкага зніжэння працаздольнасці. Вось і сядзіць дзіця, мучыцца разам з мамай, перапісваючы з новымі памылкамі заданне з чарнавіка на чыставік.
Варта памятаць, што для дзяцей 6-7 гадоў ды і для іншых навучэнцаў малодшых класаў вельмі цяжкі працэс лісты. У дзяцей яшчэ не развіты дробныя цягліцы пэндзля, недасканалая каардынацыя рухаў, паніжана супраціўляльнасць да статычных нагрузак. Асвойваючы навык лісты, дзеці вырабляюць шмат лішніх рухаў, перанапружвацца пэндзаль, не могуць захаваць правільную позу. Аптымальная працягласць лісты для шасцігодак шмат менш, чым для вучняў 7-8 гадоў. Спачатку яна не перавышае 3 хвілін. Агульную працягласць лісты ў працэсе падрыхтоўкі ўрокаў варта абмяжоўваць, яна, як і ў школе, не павінна быць больш 8-10 хвілін. Не менш за два разы ліст варта перарываць, прапаноўваючы дзецям выканаць гімнастыку для пэндзляў рук: сцісканне і разжимание пальцаў. Час бесперапыннага чытання ў пачатку навучання таксама не павінна быць больш за 10 хвілін, пасля чаго варта зрабіць перапынак, абмеркаваць тэкст, пераказаць яго, разгледзець карцінкі, а толькі потым можна працягнуць чытанне. У працэсе выканання хатніх заданняў аслабленых і адстаючых ў фізічным развіцці дзяцей нельга «падганяць». Гэта вельмі адмоўна адбіваецца на выніку іх працы і прыводзіць да больш хуткай стомы дзіцяці.
Вельмі карысна для прафілактыкі парушэння зроку падчас перапынкаў выконваць гімнастыку для вачэй. Гэтыя практыкаванні складаюцца з шматразовага (15-20 раз на працягу 3 хвілін) перакладу вачэй ад дробнага блізкага прадмета на іншы прадмет, які знаходзіцца на адлегласці 7-10 м ад вачэй. Вельмі важна бацькам сачыць за тым, каб дзеці захоўвалі правільную рабочую позу, а ў пакоі, дзе займаецца дзіця, была дастатковая асветленасць. Невыкананне элементарных гігіенічных патрабаванняў можа прывесці да пагаршэння паставы, блізарукасці і іншым парушэнняў здароўя.
Памятка для бацькоў
Фармаваць пазітыў
«Я веру, ты справішся» - гэта галоўная ўстаноўка дарослых. Заахвочвайце поспехі: «Малайчына, сёння тры літары напісаў прыгожа, а заўтра будзе ўжо чатыры». Негатыўная адзнака навакольных, і асабліва бацькоў, можа пазбавіць дзяцей упэўненасці ў сваіх сілах, а ў выніку і жадання вучыцца.
Зацікавіць
Цікавасць - асноўная матывацыя для вучобы. Ён падтрымліваецца удзелам у жыцці дзіцяці: важна не тое, якую ён атрымаў ацэнку і задаволены ці настаўнік, а тое, ці задаволены сам дзіця і што цікавага ён даведаўся. Давайце шырокую арыентоўку, раскажыце дзецям, для чаго спатрэбіцца той ці іншы прадмет. Лепш гаварыць не пра далёкую будучыню (паступленне ў інстытут да старэйшай школы - паняцце абстрактнае), а больш зразумелых на сённяшні дзень рэчах: «Навошта маляваць гэтыя кружочкі і палачкі?» - «Каб навучыцца пісаць літары».
Арганізаваць працу
Каб пераключыцца са школьнага жыцця на хатні рэжым, патрабуецца адпачынак ад 45 хвілін да 2 гадзін. Пераключыцца - не значыць сядзець ля тэлевізара або ў кампутара. Лепш даўжэй прайсціся па вуліцы пасля школы. На прагулцы не забівае галаву дзіцяці пытаннямі, можна задаць толькі навадныя, і ён сам усё раскажа.
Аптымальнае час падрыхтоўкі урокаў для малодшых школьнікаў - з 15 да 17 гадзін. З узростам час зрушваецца. Абавязкова рабіце невялікія перапынкі. Спачатку праз 15 хвілін, пасля 8 гадоў - праз 30 хвілін. Растлумачце сыну ці дачкі, што рыхтаваць ўрокі лепш да 8 вечара не таму, што гэта ваша капрыз, а таму, што так уладкаваны наш арганізм. Пазней і часу спатрэбіцца больш, і вывучаны ўрок надоўга не запомніцца.
З чаго пачаць
Пачаць хатняе заданне лепш з самага цяжкага. Калі мы адкладваем рашэнне цяжкасцяў, то псіхалагічна рыхтуем сябе да таго, што іх цяжка пераадолець.
Абмяркуйце з дзіцем паслядоўнасць падрыхтоўкі ўрокаў, дапамажыце арганізаваць працоўнае месца. Пераканайцеся, што ён прыступіў да заданняў, а далей - яго работа. Калі хатнія заняткі ператворацца ў пэўны рытуал (у адзін час, у адным і тым жа месцы), дзеці хутчэй засяродзяцца і менш часу на іх выдаткуюць. Чым больш стандартызаваны правілы, тым прасцей іх выконваць.
Канцэнтраваць увагу
Па кожным прадмеце добра мець два сшыткі. Адну - для дзіцяці, другую - для дарослага. Тады і праца сумесная, а значыць, цікавей, і вынікі можна параўноўваць. «Глядзі, я раблю так, а ты як?» Прычым ў дарослым сшыткі можна і трэба рабіць памылкі, каб сын ці дачка іх знайшлі. У гэтым выпадку ўвага максімальна канцэнтруецца.
Чарнавік
Ён існуе для таго, каб патрэніравацца ў напісанні асабліва складанай літары, палічыць прыклад. Але рабіць ўрокі спачатку начарна, а затым перапісваць ў іншую сшытак начыста не варта. Дзіця стамляецца і з кожным разам піша ўсё горш.
Памылкі
Не змяняйце іх у вучнёўскай сшыткі. Гэта рабочы матэрыял, у які ўмешваецца толькі настаўнік. Лепш завядзіце новую, агульную для вас і дзіцяці. Калі заўважылі памылку, прапануеце: «Пашукай, што тут не так. Не ўбачыў? Тады я напішу правільна ў агульнай сшыткі, а ты параўнай і выправі ў сваёй ». Прамое ўказанне на недахопы пазбаўляе самакрытычнасці, дзіця чакае указанняў, а потым яшчэ і крыўдзіцца.
Дадатковыя заняткі
Ці патрэбныя яны? Калі дзіця адораны ў нейкай вобласці і дадатковыя заняткі яму цікавыя, яны будуць карысныя. Але не прымушайце пастаянна вырашаць задачы, калі не даецца матэматыка. Лепш звярніце ўвагу на тое, што ляжыць у аснове «не паддаюцца» урокаў. Калі ў дзяцей складанасці з прамовай, трэба развіваць дробную маторыку. А пры праблемах з матэматыкай падыдуць заданні на арыентацыю ў прасторы. Яны развіваюць лагічнае мысленне і матэматычныя здольнасці. Можна пагуляць у гульню: дзіця хавае які-небудзь прадмет і кіруе дарослым, які шукае гэты прадмет з завязанымі вачыма. Не менш карысна для будучых матэматыкаў схематычна адлюстроўваць ўласную пакой ці кватэру.
Калі няма адмысловай неабходнасці ў прадметных занятках, лепш абраць гурткі па інтарэсах або спартыўныя секцыі. Любыя з іх будуць садзейнічаць і школьным поспехам. Новыя захапленні стымулююць і новыя сувязі ў галаўным мозгу, павялічваючы яго актыўнасць.
Рэпетытар
Паслугі рэпетытара - не заўсёды плюс. Усё залежыць ад спецыяліста і патрэбаў дзіцяці. Калі вучню дапамагаюць нагнаць упушчанае або разабрацца з матэрыялам, які ён не можа асвоіць, гэта падымае дзіцячую самаацэнку. Але часам за яго проста робяць ўрокі. Тады карысці не будзе. Існуе і яшчэ адна складанасць - навучыцца ўспрымаць матэрыял у класе значна цяжэй, чым у індывідуальным парадку. Але менавіта такі навык закладвае асновы вучэбнай арганізаванасці і самакантролю. У малодшай школе гэта асабліва важна.
Калі аслабіць кантроль?
Калі дзіця большую частку хатніх заданняў робіць сам або патрабуе самастойнасці, не кантралюе яго ўвесь час, не варта настойваць на штодзённай праверцы урокаў. Аднак бацькоўская зацікаўленасць не адмяняецца. Кантроль можа быць і ўскосным. Праяўляйце цікавасць да яго працы, пацікаўцеся: "Пра што ты прачытаў? Па матэматыцы задалі прыклады ці задачу? А па рускай фанетычны разбор слова яшчэ патрэбны? »
Асаблівая ўвага варта надаць пяцікласнік. У гэтым узросце адпускаць дзіця ў самастойнае плаванне не варта. Пераход у сярэднюю школу, розныя настаўнікі - гэта дадатковы стрэс, які ўплывае на паспяховасць. Дзецям трэба дапамагчы адаптавацца да новых умоў.
Практыка
Псіхолагі нагадваюць, што нават абсалютна здаровыя дзеці ў пачатковай школе здольныя ўважліва слухаць і спакойна сядзець 10 - 15 хвілін адначасова. Затым яны адцягваюцца. Погляд, сканцэнтраваныя на адным пункце, ўсыпляе. Урачы рэкамендуюць перыядычна паглядзець у акно, расслабіцца, перамяніць позу.
Калі настаўнік скардзіцца, што ваш дзіця неусидчив, варта больш уважліва паставіцца да сітуацыі і не рэагаваць занадта рэзка. Дома паглядзіце, на працягу якога часу ён здольны не адцягвацца. І замест папрокаў у адрас сына ці дачкі растлумачыце: «Добра, што ты слухаеш 10 хвілін, потым зможаш больш».
