Класс: 2
Год: 2011
Страна: Казахстан

РАЗДЕЛ IV КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР!

Урок 25

КРАЙ, ГДЕ МЫ С ТОБОЙ РАСТЁМ

Цель: осознание учащимися красоты, уникальности и ценности природы родного края.

Задачи:

- формировать умения понимать природу, видеть ее красоту;

- развивать творческое воображение, фантазию;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Круг радости

Пригласив детей в круг, учитель предлагает повторить за ним слова стихотворения:

Мой Казахстан

В. Каримов

Мой Казахстан! Ты - Родина моя! Твоих степей бескрайние просторы Душой и сердцем я люблю. Мой Казахстан, живи и процветай. Ты - колыбель великого народа, Всю красоту и мудрость передай, И сохрани для будущего рода.

Далее звучит фонограмма песни, и дети поют:

Здравствуй, родная земля!

Сл. А. Асылбека Муз. Р. Гайсина

Много слов сказано, Сколько песен сложено И стихов искренних На разных языках О степях ветреных, Снегом запорошенных, О тебе, вечная, Цветущая земля!

Припев:

Своих детей храни, земля, Пусть будут ночи мирными. У нас на всех одна, одна страна! Своих детей люби, земля! Мы вместе будем сильными, Дорога впереди у нас одна.

Материал Круга радости вводит детей в тему урока.

Упражнение «Доскажи словечко». Это упражнение дает воз­можность плавного перехода к заданию, данному в учебнике.

- Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса. Человек и время года - Это все вокруг … (Природа)

Чтение

Учитель предлагает прочитать рассказ Абылкасымова «Родная земля» и ответить на вопросы.

Как только появились чернеющие проталинки и первые зеле­ные росточки, Анар затосковала по родному аулу. Там остались дедушка, большой лопоухий пес Актабан, любимая лужайка за домом и добрый сад. Последнюю неделю Анар по четыре раза в день подходила к отцу с одним и тем же вопросом: «А весна еще не наступила?» Папа добродушно отмахивался: «Подожди еще немного, пусть теплее станет».

Наконец наступил долгожданный день, и Анар отправилась в аул.

Во дворе первым их встретил дедушка. Он возился с конем по кличке Буланый. Хитровато улыбаясь, дедушка объявил:

- Сегодня я познакомлю Анар с землей, на которой она родилась.

- А где я родилась?- полюбопытствовала девочка.

- Во-он под тем тополем, - засмеялся дед, - садись, я покажу тебе это место.

Верхом на лошади они отправились к большой молчаливой горе.

- Вон под той горой - Аккыз - стояла около тополя когда-то зимовка, - объяснил дедушка. - В трудные дни мы пережидали там буран и непогоду. Однажды в такой же, как и сегодня, весенний день к нам в гости приехала твоя мама. В этот день ты и родилась.

- Никогда не забывай свою малую родину, — добавил дед. - Род­ная земля щедра, как мать, и тому, кто о ней поснит, она отдает свою силу. Расти крепкой, внученька!

- Я обязательно стану сильной, дедушка. Вырасту побыстрее и буду помогать тебе трудиться на земле. Земля родная, вот увидишь, я буду любить тебя всем сердцем, трудиться для тебя и никогда о тебе не забуду, - пообещала Анар и побежала навстречу ветру своей родины.

• Какие слова о родном крае прозвучали в этом рассказе?

• Как человек может проявить свою любовь к Родине?

• Почему родную землю сравнивают с мамой?

Упражнение. Далее учитель говорит о том, что каждый уголок природы прекрасен по-своему. Предлагает рассмотреть рисунки и найти тот, который напомнил родной край. Объяснить, чем.

Наедине с собой

Звучит музыка Б. Гизизова «Bi3 вм]рдщ гул1ми!», Э. Грига «Утро» (возможно, «Грёзы» Р. Шумана).

Сядьте удобно, можно закрыть глаза. Тишина и покой на земле… Недвижим воздух. Только на небе медленно движутся облака… Но вот небо озарилось нежно-розовым светом. Это солнышко просну­лось и осветило своими лучами землю… Вы очутились в своем люби­мом уголке родного края. Вы почувствовали себя счастливыми. Вам хорошо, приятно… Сделайте глубокий вдох… Откройте глаза…

Беседа

• Есть ли у вас любимый уголок в родном краю? Расскажите о нем.

• Почему он вам особенно дорог?

Упражнение. Выполните рисунок на тему: «Люблю тебя, мой край родной».

Разминка

Мы с вами входим в лес. (Шагают на месте.)

Сколько здесь вокруг чудес! (Разводятруки в стороны. )

Посмотрели вправо, влево. (Поворачивают головы. )

(Далее имитируются описываемые действия.)

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем - крылья сложим назад.

Наклонились и присели,

И за парты тихо сели.

Чтение

В рубрике «Читаем» размещено стихотворение П. Воронько «Луч­ше нет родного края», которое способствует эмоциональному настрою детей, активизирующему к беседе. Можно предложить детям его инсценировать.

Беседа

• Что вы чувствуете, когда бываете на природе?

• Как человек может понимать природу?

• Какие звуки можно услышать в природе?

Разминка

Мы шагаем, мы шагаем, Руки выше поднимаем, Голову не опускаем Дышим ровно, глубоко. Вдруг мы видим: у куста Выпал птенчик из гнезда. Осторожно птенца берем И в гнездо его кладем.

(шагаем на месте) (поднимаем руки) (опускаем руки) (делаем глубокий вдох-выдох) (наклоняемся вперед) (касаемся руками пола) (выпрямляемся, встаем на носочки, имитируем возвращение птенца в гнездо)

Люблю тебя, мой край родной, О, как мне дорог ты, О, как мне дорог ты! Твоею скромной красотой Полны мои мечты. Березка наша так стройна, В тени ее ветвей, В тени ее ветвей! Не замечала нас луна, И пел нам соловей.

МузыкаГ. Подольского, слова И. Насалевича

Тенистый сад зовет меня, И над речной волной Шумит камыш густой. Здесь юности прошли года, Здесь мы росли с тобой. Люблю тебя, мой край родной, О, как мне дорог ты, О, как мне дорог ты! Твоею скромной красотой Полны мои мечты.

Как много мы увидели: И речку, и цветы. Узнали много нового И я, и ты, и мы.

Круг «От сердца к сердцу»

Учитель приглашает детей в круг и предлагает исполнить песню «Люблю тебя, мой край родной!»

Урок 26

КРАЙ, ГДЕ МЫ С ТОБОЙ РАСТЁМ

Цель: осознание учащимися красоты, уникальности и ценности природы родного края.

Задачи:

- формировать умения понимать природу, видеть ее красоту;

- развивать творческое воображение, фантазию;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Круг радости

Учитель приглашает детей в круг и предлагает им сердечно по­приветствовать друг друга.

(Например: Доброе утро, Света! Салтанат, я рад тебя видеть! Диас, мне приятно встретиться с тобой!)

После приветствия учитель зачитывает стихотворение, предла­гая детям в конце каждой строчки произносить «слава!».

Небу голубому, солнцу золотому - слава!

Полю, лесу, роще и парку - слава!

Маленькому топольку и розовому кусту - слава!

Слава - Матушке Природе,

Что щедро дарит красоту!

Все: Слава!

Игра «Угадай-ка»

Учитель предлагает детям совершить мысленное путешествие в природу, послушать ее звуки и узнать их:

- Щебет птиц…

- Журчанье ручейка

- Стрекотание кузнечика и т.д.

Эта игра поможет осмыслить цитату урока.

Цитата урока

Учитель сообщает, что Василий Сухомлинский - известный укра­инский педагог, и предлагает прочитать его высказывание: «Умей слушать музыку природы, умей наслаждаться ее красотой».

• Что значит слушать «музыку природы»?

Обобщая, учитель обращает внимание на то, что природа - источ­ник красоты, вдохновения к творчеству.

Упражнение. Текст, размещенный в рубрике «Выполняем за­дание», помогает детям осознать уникальность природы Казахста­на и подготовить рассказ о чудесах природы своего края. Если есть возможность, можно вместо текста использовать видеофильм «При­рода Казахстана».

Озеро Балхаш

Вечереет. Темнота медленно окутывает и озеро, и прибрежный камыш. Потрескивают дрова в костре.

- Дедушка, а почему говорят, что озеро Балхаш единственное на всей планете? Ведь озер-то много! Я это точно знаю!

- Внучек, то, что на земле нашей родной, все для нас единствен­ное, неповторимое. Ведь мы здесь родились!

- А почему ученые так пишут? Я читал в энциклопедии.

- Это было давным-давно. А может, и не было… Волшебник Бал­хаш не хотел выдавать Или за бедного джигита Каратала. Или и Каратал решили бежать. Балхаш узнал, перенесся в степь и у ног коней беглецов превратился в озеро. Или и Каратала превратил в реки, впадающие в разные места в это озеро. Много лет бурлят и волнуются они, но слиться воедино не могут. И одна половина озера от слез Или стала соленой…

Поющий бархан

Ты когда-нибудь слышал, как поет бархан? На берегу реки Или, что в Алматинской области, находится чудо природы - Поющий бар­хан. В сухую погоду песчинки бархана издают звуки, похожие на мелодию органа. Поэтому и называют этот бархан «поющим».

Чарынский каньон

Удивительное место — Чарынский каньон. Это длинная череда скал, похожих на древние замки. Кажется, что вот-вот из замкон появятся их обитатели — сказочные волшебники.

Необычайная красота Чарынского каньона привлекает не только жителей Алматы, близ которого он раскинулся, но и туристов со всего Казахстана.

Обобщение

Обобщающим выводом урока послужат ответы на вопросы:

- Как вы думаете, много ли чудес у природы? Почему?

- Как их можно обнаружить?

Вместе с ребятами делается вывод, что чудес много, а чтобы уви­деть и услышать, надо относиться к природе с любовью и внимани­ем, стремиться лучше ее узнать.

Упражнение. Напишите, что интересного есть в вашем краю и за что вы его любите.

Упражнение.

Вариант I

Учитель предлагает учащимся рассмот­реть рисунок в тетради, написать на крыльях птицы добрые поже­лания своему родному краю и раскрасить ее

Вариант II

Составьте предложения из данных слов и узнайте еще об одном удивительном чуде природы Казахстана. Запишите пред­ложения в таком порядке, чтобы получился текст.

• Соленое, в, Тузколь, горное, Казахстан, самое, озеро. (Самое со­леное в Казахстване - горное озеро Тузколь.)

• Мертвым, называют, казахстанским, морем, его. (Его называют казахстанским Мертвым морем.)

• Озера, с, открываются, Тузколь, панорама, Центрального, вер­шин, Тянь-Шаня. (С озера Тузколь открывается панорама вершин Центрального Тянь-Шаня.)

• Среди, высокая, Казахстана, самая, них, точка, пик Хан-Тенгри. (Среди них самая высокая точка Казахстана - пик Хан-Тенгри.)

Творческая деятельность. Выполните проект на тему «Чудеса родного края».

Учитель предлагает детям ознакомиться с правилами работы над проектом.

• Создание группы.

• Распространение ролей участников групп:

а) подбор информации (исследователи);

б) редакторы (готовят сообщение и защиту проекта);

в) оформление (художники).

Круг «От сердца к сердцу»

Учитель приглашает детей в круг и предлагает послушать сти­хотворение Н. Жанаева «Дождик, дождик, поливай!»

Дождик, дождик, поливай, Чтоб расцвел родной мой край. Чтоб у нашего аула Роща ветками махнула. Чтоб она зазеленела, Принимайся, друг, за дело.

Дождик, дождик, веселей! Дождик, дождик, пуще лей! Не жалей живой воды На деревья и цветы. Пусть цветет любимый край! Дождик, дождик, поливай!

Далее учитель задает вопрос: Что может сделать каждый человек для того, чтобы родной любимый край цвел? Дети по очереди отвечают на этот вопрос.

Дополнительный материал

Учитель может использовать в круге «От сердца к сердцу» строчки стихотворения:

Не привыкайте к чудесам - Дивитесь им, дивитесь! Не привыкайте к небесам - Глазами к ним тянитесь! Приглядывайтесь к облакам, Прислушивайтесь к птицам,

Прикладывайтесь к родникам, - Ничто не повторится! За шагом шаг, за мигом миг - Впадайте в изумленье, Все будет так - и все не так Через одно мгновенье.

Наедине с собой

Прислушайтесь: где-то рядом журчит ручеек. Вода в нем прозрач­ная, как стеклышко. На дне ручейка зеленые, голубые, белые ка­мушки, словно кто-то бусинки рассыпал. Перекатывается вода с ка­мушка на камушек, будто песенку напевает. Вы наклонились, зачер­пнули водичку и начали пить. И усталости как ни бывало. Вот она, сила живой воды! Живая сила природы.