Название: Урок 6 "ВЕРА В СЕБЯ"
Класс: 2
Страна: Казахстан


Цель: обобщение представлений учащихся о школе, о ценности школьной дружбы.
Задачи:
- раскрыть значение понятий «школа - дружная семья», «школь¬ный дом»;
- развивать стремление хорошо учиться, больше познавать;
- воспитывать бережное, уважительное отношение к школе, учителям.

Круг радости
Учитель, пригласив детей на круг, предлагает отгадать загадку.
Почему за годом год Солнце красное встает? Почему идут дожди? Почему цветут сады? Почему грохочет гром? Где всё это узнаем? (В школе! )
Затем детям предлагается по кругу продолжить предложение: В школе мы узнаем …
Завершая круг, учитель читает:
В нашей школе родной Узнаем мы с тобой, Как с хорошею книгой дружить. Как от жизни не отстать, Как полезным людям стать И Отчизной своей дорожить.
Другой вариант. Учитель предлагает исполнить после загадки пес¬ню «Чудо-школа» на слова Ю. Энтина, музыку В. Шаинского. Далее детям предлагается на основе материала «Круга радости» сформу¬лировать тему урока и ответить на вопросы, размещенные в рубрике «Беседуем».

Беседа
- А что еще интересного вы узнаете в школе?
- Чему вы научились в школе?
- Почему школу сравнивают с общим домом?
- Какие чувства возникают у вас при слове «школа»?
Обобщая ответы детей, учитель использует учебную информацию,
размещенную в рубрике «Узнаем новое»:
Школа - наш общий дом, большой, дружный коллектив.
Школа открывает нам мир знаний, любви, доброты.
Чтение
Учитель предлагает прочитать сказку «В лесу» (по JI. Исаевой). Читают сказку вслух дети с хорошей техникой чтения.
…В одном лесу жила дружная семья лисиц. Рос в этой семье ма¬ленький лисенок. Он был озорным, веселым и подвижным. Однажды родители решили, что настало время готовить лисенка ко взрослой жизни.
Для этого лисенка отдали в лесную школу. Лисенок хотел ско¬рее научиться всему сразу. Но не все у него получалось. Он не понимал, почему не может повторить за старым лисом все упраж¬нения и движения, почему не получается у него делать все так же легко и быстро. Оказалось, что важно не веселье и озорство, а что- то другое, что - он пока не понимал.
Лисенок горько плакал и говорил: «Почему у меня ничего не получается? Я плохой. Я ничего не умею!»
Быстро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Пришлось лисенку и дальше заниматься в лесной школе. Стал он задумчивей и спокойней.
Не бегал без дела, старался ходить бесшумно, все вокруг заме¬чал, изо всех сил старался исправлять ошибки, не унывать при неудачах.
Наконец наступил день проверки на выносливость и силу.
Лисенок превратился в красивого лиса, самого ловкого и силь¬ного, смелого и быстрого. Он повзрослел, стал настоящим охотни¬ком, достойным потомком своих великих предков. Малыш пове¬рил в себя и добился всего, чего хотел.
• Почему лисенку было трудно учиться в школе?
• Какие изменения произошли с лисенком? Почему?
• Были ли у вас в жизни похожие ситуации? Как вы справлялись с проблемами?
• Чему учит эта сказка?
Игра-разминка
Детям предлагается встать.
Учитель сообщает, что на заданный вопрос они отвечают, если согласны: «Это я, это я, это все мои друзья». (Слова сопровождаются жестами: указывают на себя, а затем, разводя руки перед собой - на своих друзей.) А если не про них, то машут отрицательно головой, топают ногами и произносят: «Это не я и не мои друзья!».
- Кто сегодня в нашем классе Блеск навел и красоту?
- Кто всегда за дружбу, ласку, Честность, верность, доброту?
- Кто в поход всегда шагает Весело и дружно?
- Кто в беде всегда поможет, Если будет нужно?
- Кто сегодня на уроке Болтал как сорока?
- Кто зевал, ответ не знал, Ждал, чтоб кто-то подсказал?
- Кто всегда готов к ответу? Выучил урок на «пять»? Чистота в его тетрадке, Всё всегда у него в порядке!
- Кто за косы дернул Дану?
- Кто обидел друга Ваню?
- Кто дразнил вчера собаку,
- Кто затеял с Жанатом драку?
- А кому из вас я смело Поручу любое дело?







Размышляем над ситуацией
Учитель предлагает поразмышлять над ситуацией, данной в учеб¬нике:
Марат играл во дворе со своим соседом по парте Сакеном. Сакен не ча¬янно толкнул приятеля, и они поссорились.
На следующий день Марат и Сакен встретились в школе…
- Как помирились ребята?
Для более эффективного выполнения задания детям предлагает¬ся разделиться на группы и разыграть обозначенную ситуацию. После просмотра инсценировок ситуации учителю следует сделать обобщение, в котором напомнить ученикам, что школьную дружбу надо беречь, а поссорившись - уметь помириться. Казахская посло¬вица в рубрике «Мудрые слова» поможет осознать, что с друзьями и школьные трудности легче преодолеваются.

Упражнение
Детям предлагается написать на кирпичиках, что самое замечательное они ценят в своей школе.
После выполнения задания дети озвучивают свои записи. Обоб¬щая ответы учащихся, учитель акцентирует внимание на то, что школа - большой, красивый и светлый дом, в котором они познают много нового, интересного, учатся дружить, уважать себя и других, любить людей, страну, окружающий мир.
Наедине с собой

Звучит аудиозапись музыки П.И. Чайковского «Сладкая грёза».
Сядьте удобно, если хотите, можете закрыть глаза… Наша чудес¬ная родная школа,… особенная, не похожая ни на какую другую. Мысленно наполните ее светом любви и тепла… Посмотрите вокруг, пройдите по ее коридорам, загляните в каждый класс… Подумайте, а что бы вы хотели изменить в родной школе, чтобы она стала еще лучше? Представьте, что у вас есть один лепесток волшебного цвети¬ка-семицветика… Сделайте глубокий вдох и откройте глаза.
• Что вам хочется изменить в нашей школе?
Творческое задание «Чудо-школа». Учитель предлагает распре¬делиться на группы и выполнить проект «Чудо-школа», подготовить презентацию проекта к следующему уроку.
Круг «От сердца к сердцу»
Дети приглашаются в круг. Учитель читает стихотворение В. Бильман.
Школа, чудесный наш дом!
Ты всегда, как горячий родник.
О тебе, как о матери, помнит
С благодарностью твой ученик.
Детям предлагается высказать добрые пожелания и слова благо¬дарности школе, друзьям, учителям, другим сотрудникам школы.