Профилактическая работа социального педагога с детьми,

состоящими на различных видах учета за

2012-2013 учебный год

Основной целью социального педагога является социальная защита учащихся, их воспитание и образование.

Достижение основной цели требует решения следующих задач:

• создание условий для формирования культуры здорового образа жизни;
• преодоление тенденции роста безнадзорности и правонарушений;
• способствовать созданию условий для эффективного взаимодействия субъектов профилактики детской безнадзорности;
• содействие доступу детей к различным формам эффективной защиты, рассмотрению их жалоб и заявлений;
• содействие решению социальных проблем, развитие гражданской и социальной активности;
• создание условий для патриотического и духовно-нравственного воспитания, интеллектуального и творческого развития подростков.

В начале учебного года проведено заочное знакомство с контингентом учащихся микрорайона путём анкетирования учащихся и родителей. На основе полученных данных составляется социальный паспорт школы. Всем учащимся выдаются ученические билеты, номера которых фиксируются в журнале выдачи ученических билетов.

С семьями и несовершеннолетними, находящимися в социально-опасном положении проводится следующая работа:

• Обследование семьи, посещение на дому, составление актов ЖБУ;
• Разъяснение требований статей административного и уголовного кодексов РФ несовершеннолетним и его родителям;
• Проведение индивидуальных профилактических бесед Членами Штаба ВР и школьным участковым с несовершеннолетними и членами его семьи;
• Проводится заседание Штаба ВР и Совета профилактики с приглашением родителей и учащихся;
• Вовлечение несовершеннолетнего в спортивные и культурно-массовые мероприятия;
• Контроль за успеваемостью и посещаемостью школьных занятий (ст. 19 «Закона об образовании»);
• Организация учащихся для посещения спортивных и творческих клубов и секций;
• Проведение с несовершеннолетними и их родителями разъяснительной работы по ЗКК №1539 от 21.07.2008г.
• Вовлечение несовершеннолетнего в трудовую деятельность и организация досуга в период каникул,
• В период каникул разрабатываются программы отдыха для детей. Посещаются семьи, знакомятся дети и родители с каникулярной занятостью.

В период с 1.09.2012 по 1.03.2013 года социальным педагогом ведется следующая работа:

1. Организован 31 выездной рейд, из них 26 к несовершеннолетним, состоящим на различных видах учёта и в семьи СОП. Основание посещений: пропуски занятий, знакомство с планом на каникулах, отсутствие контроля со стороны родителей, осмотр ЖБУ.
2. 9 Советов профилактики с учащимися, состоящими на учёте.
3. Проведено 7 заседаний Штаба ВР.
4. Ежемесячно сдается комплексный межведомственный план на Банникова А., состоящего на учете в КДН, и семью Лутай, как состоящую на учете в КДН.
5. Ведутся «дневники наблюдения», в которых отмечаются успехи учащихся, беседы, участие в мероприятиях
6. Соц. педагог ежемесячно проверяет дневники (справка),
7. Ежемесячно проводятся беседы по ЗОЖ, по ЗКК №1539. Проведено профилактических бесед — 29

1. 1. Анализ успеваемости и внеурочной занятости несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении.

В 1 четверти на внутришкольном учёте состоят 4 несовершеннолетних:

Скоромец А. - 9б, Поляков Дима — 9а, Воронина Е. — 9а, Афанасьев Д. — 7а.

Учащиеся - Воронина Е., Афанасьев Д. и Скоромец А. состоят на учёте в ОДН, Поляков Д. — ВШУ. Социальным педагогом ежемесячно сдавалась информация о проделанной работе и занятости детей СОП, а также комплексный межведомственный план на учащихся, состоящих на учете в ОДН. В ежемесячных отчетах подробно описаны все акции, конкурсы, классные часы, экскурсии, дискуссии в которых приняли участие дети. На Совете профилактики соц. педагог знакомил Штаб ВР с анализом занятости во внеурочное время, посещаемостью и успеваемостью детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Ежемесячно (по мере необходимости) посещались семьи и дети СОП, что отражено в журнале учета выездных рейдов.

Анализируя внеурочную занятость учащихся, группы риска надо отметить, что активно посещают спортивные секции по баскетболу в школе - Афанасьев Дима и Воронина Катя. Внеурочные мероприятия без уважительной причины они не пропускали. Поляков Дима — иногда пропускает школьную секцию «Меткий стрелок», но в школьных акциях принимали активное участие. Все учащиеся были вовлечены в школьные акции и классные мероприятия «Осенняя ярмарка», «Цветик семицветик», «75 лет со дня образования Краснодарского края », акция «Большой семье — большая помощь», «День учителя», мероприятия ко Дню матери, военно-патриотической направленности и другие.

Скоромец Александр обучается в 9 «Б» классе в 1 четверти пропускал уроки без уважительной причины и совершил ряд правонарушений. Профилактическая работа велась: 4 раза посещался на дому — Пр. №74 от 4.09.2012г., Пр. №75 от 8.09.2012г., Пр № 76 от 12.09.12 г., Пр. №77 от 14.09.12 г., проводились беседы в Штабе ВР, неоднократно беседовал и инспектор ОДН. Были направлены ходатайства на предприятия родителей, об освобождении их от работы. Выбыл в специализированное учреждение закрытого типа ст.Переясловской сроком на 2 года. Постановление суда от 28.09.12 г. Приказ по школе №10 от 04.10.12 г.

Поляков Дмитрий обучается в 9 «А» классе улучшил посещаемость, наблюдались пропуски уроков - поставлена в известность мама. Успеваемость удовлетворительная. Аттестован по всем предметам (по 14-ти предметам имеет «3», 1 предмет знает на «4»). Во второй половине дня он посещают секцию пулевой стрельбы и записан в ВПК «Меткий стрелок». Посещает их нерегулярно. Неоднократно проводились беседы о ЗОЖ, о необходимости занятости после уроков.

Воронина Екатерина обучается в 9 а классе. Совершила правонарушение вместе с Бочка Валентиной (кража сотового телефона) и поставлена на учет в ОДН (выписка КДН Протокол №4 от 1.03.12 г.). Семья планово посещалась 2 раза: Протокол №76 от 12.09.12г., Протокол №80 от 29.10.12г. Работа ведется по плану по выводу учащихся из СОП, по плану членами Штаба ВР и классным руководителем Барановой О.А. проводились проф. беседы («Дневник наблюдения»). Катя успевает по всем предметам: на «4» знает 8 предметов, «3» 6 — алгебра, геометрия, биология, химия, музыка, физика, «5» по физкультуре. Посещает классные часы, классные и общешкольные мероприятия, дополнительные занятия по предметам. Посещает секцию баскетбола в школе. Пропусков уроков без уважительной причины нет.

Афанасьев Дмитрий обучается в 7 «А» классе. Поставлен на учет в ОДН (за драку). Успеваемость удовлетворительная, аттестован по всем предметам «4» по технологии и физич.культуре, остальные «3». Семья планово посещалась Протокол №76 от 12.09.12г., Протокол №80 от 29.10.12г., также проводились беседы в Штабе ВР по ЗКК №1539. Дисциплина удовлетворительная. Принимает участие в классных мероприятиях. Пропусков уроков без уважительной причины нет.

Анализируя хорошую успеваемость, посещаемость и внеурочную занятость учащихся, состоящих на учете в ОДН, классные руководители ходатайствовали о снятии с учета следующих учащихся: Алиев Р. — 8б, Поляков Дима — 8а, Филатов Антон — 8а, Забегаев Сергей — 8б. Рассмотрели вопрос о снятии с ВШУ на Совете профилактики Протокол №7 от 12.03.12 г. Приняли решение о снятии с профилактического учета данных учащихся.

На учете в КДН состояла 1 семья — Свергун Т.И. С данной семьей проводится работа Штаба ВР по плану.

Ежемесячно сдавался комплексный межведомственный план на Свергун Т.И. В ежемесячных отчетах подробно описаны все акции, конкурсы, классные часы, экскурсии, дискуссии в которых приняла участие Мальцева Дарья. Семья планово посещалась Протокол №76 от 12.09.12г., Пр №78 от 20.09.12 г., Пр №79 от 10.10.12 г., Протокол №80 от 29.10.12г., Пр №82 от 9.11.12 г., Пр №83 от 17.11.12 г., также проводились беседы классного руководителя Нелюба С.И. с Татьяной Ивановной.

В семьях, находящихся в социально-опасном положении воспитывается 3 несовершеннолетних, из них обучается в школе - 1: Мальцева Дарья (3 а).

Свергун Т.И. имеет 3 ребенка: 1 школьник, 2 дошкольника).

Мальцева Д. Успеваемость низкая, контроль со стороны родителей слабый, 8 вид обучения. Посещает все школьные и классные мероприятия. Находилась в соц. приюте с 19.09.12. МБОУ СОШ №36 ст. Новоминской, прибыла через месяц в МБОУ СОШ №4.

Таким образом, охват занятости учащихся из семей, находящихся в социально-опасном положении составляет 100%. Все учащиеся, состоящие на учете, и дети из семей СОП в 1 и 2 четверти были аттестованы по всем предметам.

Во 2 полугодии на ВШУ поставлено 3 несовершеннолетних — Беклемищев А., Колесников Н. , Лутай А. Протокол Совета профилактики №2 от 11.10.2012 г., а в СОП — Банников А. и семья Лутай О.А. КДН Пр.№27 от 13.12.2012 г.

1. 2. Межведомственное взаимодействие.

Совместно с инспектором по делам несовершеннолетних Лобановой Т.Н. были проведены беседы по теме: «Уголовная, административная и дисциплинарная ответственность несовершеннолетних», «Меры безопасности при использовании фейерверков», «Дети и пиротехника», «ЗКК №1539». Профилактические беседы с несовершеннолетними, состоящими на учетах об успеваемости и посещаемости. Участие в Совете профилактики.

Деятельность социального педагога с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, включает в себя множество различных направлений. Это и индивидуальная работа с ребёнком, это и работа с его окружением — друзьями, школьными товарищами и приятелями. В работу социального педагога, которую он проводит с данной категорией детей входит и его совместная деятельность с классным руководителем, родителями, инспектором ОДН и членами ШВР — они могут дать ценную информацию о познавательной активности ребёнка, о его успехах в учебной деятельности.

Работа соц. педагога с детьми, требующими особого педагогического внимания, носит комплексный характер и разворачиваться во всех формах социальной, педагогической и психологической помощи.

Также проводится работа по выявлению курильщиков (составлены списки, предупреждены ученики, их родители об основных законодательных моментах, связанных с табакокурением);

Проведены лектории по вопросам табакокурения и наркомании на классных часах

В результате этой работы среди учеников выявлен ряд детей, нуждающихся в корректировке поведения. С этими учащимися также проводятся проф. беседы, т.к. они потенциально могут перейти в категорию социально-опасного положения. Основными методами работы с такими подростками являлись:

• собеседования с классными руководителями, учителями-предметниками;
• выявление основных причин педагогической запущенности того или иного ребенка;
• индивидуальные собеседования с подростками и их родителями;
• наблюдение за социальной ситуацией развития этих детей;

1. Работа с детьми, состоящими на различных видах учета включает:

• Социально-педагогическую диагностику обучающихся и их семей, постановка «социального диагноза»
• выявление всех проблемных подростков группы, изучение положения подростка в семье
• изучение интересов и склонностей, способностей обучающегося, возможное включение его во внеурочную кружковую деятельность

Мероприятия по оказанию помощи семье подростка, состоящего на учете, проводятся социальным педагогом или психологом в соответствии с нормами профессиональной этики.
Помимо запланированных мероприятий по оказанию помощи семье подростка могут возникнуть ситуации, когда семье требуется экстренная (внеплановая) помощь.

Стадии работы с детьми, состоящими на различных видах учета и их семьями.

Проводя работу с детьми, состоящими на различных видах учета необходимо параллельно вести работу с семьей.

Коррекционная работа не дает положительного результата, если параллельно не ведется профилактическая работа с семьями СОП: сбор информации о семье, социуме, где она живет, посещения на дому, беседы с родителями, выяснение причин неблагополучия семьи. Неблагополучие семей СОП состоит в том, что у родителей нет знаний и умений по воспитанию детей, один или оба родителя злоупотребляют алкоголем, низкий материальный достаток.

При посещении неблагополучных семей проводятся просветительские беседы с родителями об ответственности за воспитание и обучение детей, создание благоприятных условий в семье, пропагандируется здоровый образ жизни. Также беседы о соблюдении ЗКК №1539.

1. Методы исследования:

На этапе оказания помощи семьям и детям, состоящим на учете в своей работе применяю:

1. Метод воспитания – способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение людей с целью выработки у них заданных качеств. К методам воспитания относятся убеждение, побуждение, поощрение, порицание
2. Метод убеждения – применяется с целью сформировать у личности готовность активно включиться в предусмотренную содержанием воспитания деятельность. Данный метод обеспечивает у людей развитие общечеловеческих моральноэтических качеств
3. Метод побуждения – применяется с целью нацелить человека на деятельность в соответствии с его интересами и потребностями
4. Метод поощрения – выражение положительной оценки деятельности индивида
5. Метод порицания – реакция на нежелательные деятельность и поведение

Стадии работы с семьей и подростком, находящимся в ТЖС:

• Обнаружение семьи и подростка
• Изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений семьи за помощью
• Изучение причин неблагополучия в семье
• Составление карты семьи
• Составление плана работы с семьей и подростком
• Реализация плана работы
• Текущие и контрольные посещения (Выездные рейды 1 раз вмесяц)
• Привлечение специалистов для помощи в работе с семьей и подростком
• Снятие семьи с учета

На этапе сбора и обработки информации о семье использую диагностические методы:

1. Наблюдение – метод, который используется при изучении внешних проявлений поведения человека, по которым можно составить представление о нем
2. Беседа – в социальной диагностике — метод получения и корректировки информации на основе вербальной коммуникации
3. Опрос – устный и письменный (анкетирование)
4. Анкетирование – метод сбора статистического материала путем формализованного опроса диагностируемых
5. Тестирование – специализированный метод диагностического обследования, с помощью которого можно получать количественную и качественную характеристику изучаемого явления
6. Ранжирование – расположение собранных данных в определенной последовательности, в порядке убывания или нарастания показателей, определение места в этом ряду каждого параметра

Описание методов работы с семьей.

Знакомство с семьей происходит несколькими способами. Собирается весь анамнез семьи из всех источников, а при встрече, важно понять, как свою проблему видит семья. В дальнейшем работа строится на образах и представлениях семьи. Зачастую не всегда этот образ может совпадать с реальностью. Для начала вместе с семьей формулируется проблема так, чтобы она была решаемой, выясняется та социальная ситуация, где эта проблема необходима. Каких изменений хочет достичь семья, верит ли семья в выход из ситуации или нет, в помощь, кого обвиняет в сложившейся ситуации. В ходе встречи происходит подведение к мысли, что ответственность за решение проблемы лежит на всей семье. Только в случае принятия такого вывода можно говорить о том, что станет свидетельством решения проблемы для семьи и переходить к составлению плана или договора о выходе из сложившейся ситуации.

Выводы:

1. По итогам проводимой работы учащиеся сократили количество пропусков в сравнении с 2012 г.
2. Запланировано и посещено больше семей, находящихся в СОП в сравнении с 2011-12 уч. годом за истекший период
3. По итогам проведенных профилактических мероприятий во 2 четверти 2012 года 4 несовершеннолетних снято с различных учетов.
4. В период проведения общешкольных и районных акций все учащиеся, состоящие на учете, активно принимали в них участие, а Банников Андрей заработал грамоты по гиревому спорту в своем весе.