Россия, Республика Коми, Корткеросский район, с. Богородск
МОУ "СОШ" с. Богородск
Социальный педагог
Микушева Наталья Викторовна
Актуальность проблемы.
Одна из современных проблем современной школы, постоянно увеличивающееся количество детей с поведением, не соответствующим общепринятым нормам, работа и общение с которыми требуют от педагогов и родителей особого мастерства и умений. Вопросы социально педагогической поддержки детей с отклоняющимся поведением позволяет глубже понять причины девиаций в формировании личности, знакомят с педагогическими методами их реабилитации.
|
Наименование программы |
«Социальная адаптациядевиантных детей и их реабилитация» |
|
Основания разработки Программы |
- Конвенция ООН «О правах ребёнка»; - Федеральный закон РФ № 124-ФЗ от 24.07.1998 года «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»; - Федеральный закон РФ № 120-ФЗ от 24.06.1999 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; - Закон Республики Коми № 148-РЗ от 23.12.2008 года «О некоторых мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Республике Коми»; - постановления администрации муниципального района «Корткеросский»: - от 23.06.2010 года № 1107 «Об утверждении порядка взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних при выявлении, учете и оказании помощи беспризорным и безнадзорным несовершеннолетним в муниципальном образовании муниципального района «Корткеросский», - от 31.10.2011 года № 2138 «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», от 04.06.2012 года № 853 «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; - постановления территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав в Корткеросском районе: - от 27.06.2007 года № 27 и от 30.05.2012 года № 22 «О порядке взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по раннему выявлению семей, находящихся в социально-опасном положении, и оказанию помощи несовершеннолетним, находящимся в социально-опасном положении»; - приказы Управления образованием администрации муниципального района «Корткеросский»: - от 14.03.2012 года № 103 «О состоянии преступности и правонарушений несовершеннолетних на территории Корткеросского района по итогам 2011 года»; - от 03.10.2012 года № 380 «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; - от 22.10.2012 года № 393 «Об утверждении Положения об организации учета детей, подлежащих обучению в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»; - от 04.02.2013 года № ОД-02/040213 «О состоянии преступности и правонарушений несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных учреждений Корткеросского района по итогам 2012 года». |
|
Цель Программы |
Обеспечение условий для комплексной адаптации и реабилитации детей находящихся в тяжёлых жизненных ситуациях. |
|
Задачи Программы |
Обеспечение раннего выявления детей и семей, находящихся в сложной жизненной ситуации. Обеспечение качественного социально-педагогического сопровождения несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учёте. Обеспечение условий, наиболее благоприятных для личностного развития несовершеннолетних. Повышение социально-психологической компетенции субъектов образовательного процесса. |
|
Сроки реализации Программы |
2013-2014г |
|
Этапы работы |
Подготовительный (мониторинг учебно-воспитательной деятельности, подборка и изучение материала по теме, разработка программы). Деятельностный (составление планов работы, реализация программы). Аналитический (оценка эффективности программы, коррекция социально педагогической деятельности, составление рекомендаций для дальнейшей работы). |
|
Методы работы |
Информационные Практически-действенные Побудительно-оценочные Инновационные образовательные |
|
Ожидаемые результаты |
Осознание важности социальных навыков; наличие устойчивой тенденции к отрицанию асоциальных явлений; Формирование потребности к здоровому образу жизни; Преодоление педагогической и социальной запущенности детей; Признание и уважение личности ребёнка, способствование свободному развитию и совершенствованию его душевного мира; Владение методами и приёмами образовательно-коррекционной работы. |
Введение
Программа «Социальная адаптация девиантных детей и их реабилитация » на 2013-2016годы разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании» ст. 19. п. 3.
Программа основана на принципе межведомственного взаимодействия, что позволяет выстроить комплексно работу системы поддержки детей и семей, включающей в себя профилактические и реабилитационные мероприятия, создания оптимальных условий для жизнедеятельности детей, оказавшихся в социально опасном положении.Осуществление квалифицированной социально-психологической помощи должно привести к совершенствованию условий для социальной, психолого-педагогической, медицинской, правовой поддержки и реабилитации подростков.Социальноепедагогическое сопровождение подростка группы риска может включать в себя:
взаимодействие педагога и подростка, направленное на развитие социально-эмоциональной компетентности, которая предполагает способность адекватно относиться к себе и другим людям, умение управлять своими чувствами, понимать и уважать чувства других;
организацию досуга подростка (помощь в досуговом самоопределении, поиск кружка, секции и т.д.);
помощь в преодолении учебных затруднений;
помощь в выборе образовательного маршрута и профессиональном самоопределении;
сопровождение семьи (информационная поддержка, консультирование);
организацию и предоставление бесплатного питания в школе;
обращение в районные городские социальные службы для предоставления различных видов материальной и социальной помощи;
защиту прав подростка, включая защиту от жестокого обращения со стороны родителей и представителей ближайшего окружения.
Основные пути решения проблемы
Для повышения эффективности работы по оказанию социально психологической помощи подросткам в Программе предусмотрены следующие направления деятельности:
Охрана прав и законных интересов несовершеннолетних:
- выявление семей, находящихся в социально опасном положении, в целях защиты прав детей, воспитывающихся в этих семьях,
- ходатайства устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в соответствующие государственные и муниципальные учреждения, а так же их под опеку,
- соблюдение прав несовершеннолетних в ОУ,
- привлечение к ответственности родителей за уклонение от воспитания ребенка.
2.2 . Индивидуальная работа с учащимися:
- оказание коррекционной помощи детям с девиантным поведением,
- оказание помощи в устройстве несовершеннолетних в санатории для оздоровления несовершеннолетних,
- привлечение к участию в общественной жизни школы детей, требующих особого внимания.
2.3. Организация досуга, летнего отдыха и занятости несовершеннолетних:
- организация летнего отдыха детей и подростков из малообеспеченных семей, безработных родителей, опекунских, приёмных, а также состоящих на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних и подразделениях по делам несовершеннолетних органов внутренних дел,
- оказание помощи в трудоустройстве несовершеннолетних.
2.4. Оказание помощи семьям:
- индивидуальная работа с семьями, нуждающимися в помощи,
- проведение медико-психолого-педагогических консилиумов для родителей,
- рекомендации и консультации для родителей по воспитанию детей.
2.5. Организационно-методическая работа:
- изучение научно-методической литературы по проблемам связанным с социальным воспитанием несовершеннолетних,
- оказание методической помощи классным руководителям по индивидуально-профилактической работе с учащимися,
- оформление информационных стендов,
- профилактическая работа с учащимися по предупреждению правонарушений, вредных привычек.
2.6. Структура взаимодействия социальной службы сопровождения
с ведомствами и учреждениями:
ТК КпДН иЗП,ГПДН,ГБДД, комиссия по неблагополучным семьям, специалист ССП, ООиП, КРЦБ, учреждения здравохранения, женсовет, сельская библиотека, клуб, участковый.
3. Реализация работы по взаимодействию.
Ориентиром для взаимодействующих сторон является сотрудничество: взаимная информированность участников взаимодействия о ребёнке, его взаимоотношениях с окружающими людьми, сверстниками. А также взаимопомощь в решении проблемы развития ребенка, совместный поиск способов поддержки ребенка, создания условий для самореализации и само реабилитации, совместное определение общих задач, и согласованность действий сторон по оказанию помощи ребенку. Сотрудничество во многом зависит от взаимопонимания взаимодействующих сторон.
4. Методы и формы обучения и воспитания.
Информационные методы (беседа, консультирование, использование средств массовой информации, литературы и искусства, примеры из окружающей жизни, в том числе личный пример педагога, экскурсии, встречи).
Практически-действенные методы (приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, игра, ручной труд, изобразительная и художественная деятельность). Нетрадиционные методы — арттерапия (коррекционно-педагогическая помощь средствами искусства).
Побудительно-оценочные методы (педагогическое требование, поощрение, осуждение, порицание, наказание).
Инновационные образовательные методы (дистанционное анкетирование, консультирование, обучении, участие в конкурсах и олимпиадах, образовательных проектах, использование компьютера).
5. Реализация программы.
|
№ |
Мероприятия |
исполнители |
сроки |
|
Социальная диагностика |
|||
|
1. |
Сбор данных и составление карт личности учащихся |
социальный педагог |
сентябрь |
|
2. |
Определение детей группы риска и детей требующих особого внимания |
социальный педагог |
сентябрь |
|
3. |
Изучение структуры семей |
социальный педагог классные руководители |
В течении года |
|
4. |
Составление карты социального статуса семей |
социальный педагог |
октябрь |
|
5. |
Определение нужд и потребностей, проблем семьи как социальной системы |
социальный педагог |
По мере необходимости |
|
Организация профилактической деятельности |
|||
|
1. |
Организация работы по выявлению и постановке на учет семей, находящихся в социально опасном положении |
классные руководители социальный педагог |
В течениигода |
|
2. |
Проведение патронажа неблагополучных семей, проведение социально-реабилитационных мероприятий |
классные руководители социальный педагог |
В течении года |
|
3. |
Организация деятельности Совета профилактики ОУ в оказании социально-психологической помощи учащимся «группы риска» |
Зам по ВР |
В течении года |
|
Охрана прав и законных интересов несовершеннолетних |
|||
|
1. |
Проведение работы по обследованию микрорайона школы с целью выявления и учету детей школьного возраста, не посещающих ОУ |
Зам по ВР Классные руководители |
Ежегодно Август, январь |
|
2. |
Принятие мер, предусмотренных законодательством РФ, к родителям (законным представителям) по привлечению к ответственности за вовлечение подростков в преступную деятельность и пьянство, жестокое обращение с несовершеннолетними |
Администрация социальный педагог |
В течение года |
|
3. |
Меры по правовой защите и пропаганде правовых знаний |
Зам по ВР классные руководители социальный педагог |
В течение года |
|
4. |
Оказание психолого - педагогической помощи |
социальный педагог |
В течение года |
|
5. |
Выявление и обеспечение своевременного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в специализированные государственные учреждения |
социальный педагог, СССП |
В течение года |
|
Индивидуальная работа с учащимися |
|||
|
1. |
Оказание коррекционной помощи детям с девиантным поведением |
социальный педагог |
Ежедневно |
|
2. |
Привлечение к участию в общественной жизни школы детей, требующих особого внимания |
классные руководители |
Постоянно |
|
3. |
Обеспечение занятости во внеурочное время детей и подростков «группы риска» |
классные руководители Зам по ВР |
Постоянно |
|
4. |
Организация занятости детей в каникулярный период |
Зам по ВР, социальный педагог |
Май-август |
|
5. |
Помощь в организации летнего отдыха для несовершеннолетних |
Зам по ВР социальный педагог |
Май-август |
|
Работа с семьей |
|||
|
1. |
Индивидуальная работа с нуждающимися в помощи семьями |
социальный педагог классные руководители |
В течении года |
|
2. |
Помощь в разрешении конфликтов в семье |
социальный педагог |
В течение года |
|
3. |
Проведение медико-психолого-педагогических консилиумов для родителей |
администрация |
По плану |
|
4. |
Рекомендации и консультации для родителей |
социальный педагог |
В течение года |
|
Организационно-методическая работа |
|||
|
1. |
Изучение научно-методической литературы по проблемам связанным с социальным воспитанием несовершеннолетних |
Зам по ВР социальный педагог классные руководители |
В течение года |
|
2. |
Участие в работе методических объединений |
Руководители РМО и ШМО администрация |
По плану школы |
|
3. |
Участие в педагогических советах |
администрация социальный педагог |
По плану школы |
|
4. |
Выступление на родительских собраниях |
Администрация социальный педагог |
По плану школы |
|
5. |
Информационное обеспечение |
Зам по ВР социальный педагог организатор |
По плану школы |
