link136 link137 link138 link139 link140 link141 link142 link143 link144 link145 link146 link147 link148 link149 link150 link151 link152 link153 link154 link155 link156 link157 link158 link159 link160 link161 link162 link163 link164 link165 link166 link167 link168 link169 link170 link171 link172 link173 link174 link175 link176 link177 link178 link179 link180 link181 link182 link183 link184 link185 link186 link187 link188 link189 link190 link191 link192 link193 link194 link195 link196 link197 link198 link199 link200 link201 link202 link203 link204 link205 link206 link207 link208 link209 link210 link211 link212 link213 link214 link215 link216 link217 link218 link219 link220 link221 link222 link223 link224 link225 link226 link227 link228 link229 link230 link231 link232 link233 link234 link235 link236 link237 link238 link239 link240 link241 link242 link243 link244 link245 link246 link247 link248 link249 link250 link251 link252 link253 link254 link255 link256 link257 link258 link259 link260 link261 link262 link263 link264 link265 link266 link267 link268 link269 link270 link271
Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Ижевск
Урок «Праздники»
  • Дюсембаева Рита Мараловна
  • учитель русского языка и литературы
  • КГУ "Казахская школа-гимназия №10"
  • г.Аягоз,Восточно-Казахстанская область,Казахстан
Скачать файл: uroka-prazdniki.docx
Посмотреть онлайн файл:

Цели обучения,

которые необходимо достичь на данном уроке

3.2.2.1. Создавать высказывание на основе темы, предлагаемый учителем;

3.3.1.1. Читать выразительно текст;

3.3.5.1. Находить и извлекать информацию в справочнике, интернете самостоятельно.

3.5.1.1. Различать слова –предметы и различать в словах гласные и согласные буквы.

3.5.1.7. Использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме.

Цель урока

Все учащиеся смогут прочитать и пересказать содержание текста, находить и отличать притяжательные прилагательные определить тему, перечисление признаков,

находить нужную информацию о Наурызе и Рождестве в тексте.

Большинство учащихся смогут понимать значения слов и пересказать содержание текста, читать тексты о новогодних праздниках и составлять вопросы, составить предложениесо знакомой лексикой, находить слова-признаки.

Некоторые учащиеся смогут делать самостоятельные вы­воды, давать полные, развернутые ответы на поставленные вопросы, отличатьслова-признаки, понимать содержание прослушанного материала, извлекать необходимую информацию из различных источников.

Языковая цель

Ключевые слова и фразы: Новогодние праздники, Рождество, Наурыз, обычаи,символ,гость,подарок.

Полезные фразы для диалога\письма:

С наступлением весны
к нам Наурыз приходит,
Блюда из семи продуктов
На столе находит!

Чисто вымыт каждый дом,
Красота, порядок!
А в душе поет весна,
В дом есть достаток!

Светлый праздник Рождества!
Нет счастливей торжества!
В ночь рождения Христова
Над землёй зажглась Звезда.
С той поры через столетья
Нам она, как солнце светит.
Согревает верой души,
Чтобы мир стал краше, лучше.!

Вопросы для обсуждения: Подумай и ответь, какие новогодние праздники ты знаешь?

Можете ли вы сказать, что нам дает празднование Наурыз? Рождества?

Письменные подсказки: стр 150. Образуйте от данных слов прилагательные.

Предыдущее обучение:

Учащиеся умеют работать с текстом, определяют тему урока; умеют находить прилагательные и определить их вид

Умеют работать в паре с «Вашим помощником» стр 276

ПЛАН УРОКА

Планируемое время и этапы

Запланированная деятельность

Ресурсы

2 мин.

1 мин.

5 мин.

1.Организационный момент.

Ход урока:

Приветствие

Сегодня у нас не совсем обычный урок. Урок-путешествие в страну Знаний.

Если у вас хорошее настроение –похлопайте в ладоши.

Если вы любите конфетки — оближите губы.

Если у вас есть друг — улыбнитесь.

Если вы любите танцевать — потопайте ногами.

Если вы готовы к уроку — поднимите руки.

.

«Муравейник» Деление на МГ (микрогруппы.)

Деление на МГ проходит по рисунку юрты и звездочки.

2. «Мозговая атака»- 3.2.1.1

(Послушать загадку. Отгадать, что это?)

Группе «Рождество»:

Улыбки,шутки звонкий смех,
пусть радуют весною всех

мы сегодня собрались,
что бы встретить — ( Наурыз).

Группе «Наурыз»:

Среди зимы — большое торжество.
Великий праздник — Христово…(Рождество)

Дифференциация

Сильные ученики смогут объяснить, что подразумевается под словом Наурыз, Рождество перевести на другие языки, а слабые- отгадать загадку, составить предложение с опорными словами.

П

Правильно, Наурыз и Рождество.

Задание; Написать слово «Праздник» на трех языках (русс,каз. и англ.)

Мереке - праздник - крисмас

ФО «Смайлики»

I .-отлично!

II. -молодец!

III.–хорошо!

Д

Определение темы и цели урока совместно с учащимися.

Русский язык. Учебник Алматы:Атамура,2017г.

«Муравейник » на каждого учащегося рисунки:.

СЕРЕДИНА

(осмысление)

10 мин.

5мин.

5 мин.

5 мин.

3 мин.

Групповая работа.

1.Прочитать текст

Работа с текстом. Чтение текста сильным учеником.

1 группа:

Наурыз - главный весенний праздник народов Азии, По старинному обычаю, в этот день люди готовят Наурыз-коже и много разных блюд. Они накрывают богатый стол, прощают друг другу все обиды. Празднование Наурыза длится целый месяц.

2 группа;

Рождество — православный праздник. В ночь перед Рождеством дети поют колядки, рассказывают стихи, прославляют Бога и получают за это вкусные угощения. Вся семья собирается за праздничным столом. Этот праздник нравится всем.

2. Стратегия «Пересказ по кругу» и страгегия «3-3-3».

Учащиеся читают и прорабатывают информацию по данному тексту, определяют ключевое слово или выражение. Составляют вопросы к тексту (тонкие и толстые)

Стратегия «3-3-3» -подобрать из текста 5 слов, потом 5 словосочетаний и 5 предложений, которые бы определили основное содержание текста.

3.Стратегия «Алфавит»

Заполняют ячейки словами из текста.

4. Найти в тексте основные ключевые слова и составить «Ассоциативную карту»

на темы «Наурыз» и «Рождество» Защита групп.

ФО- «Лестница успеха»

5. Конкурс юных знатоков. (Р/Р)

1 группа:

1. Когда отмечаем Наурыз?
2. Что означает слово “Наурыз”?
3. Какое блюдо готовят на праздник?
4. Переведите на казахский слова: праздник, новый

5.Какие вы знаете национальные казахские игры?

2 группа:

1.Когда мы отмечаем Рождество?

2.Назовите символы Рождества.

3.Переведите на русский язык слова: мереке, жаңа жыл.

4. Сколько месяцев в году?

5.Какие «зимние» русские сказки вы знаете?

Приложение 1

Тексты

Лист бумаги, ручка.

На столах в группах-инструкции по стратегиям

«Ассоциативная карта» и «Алфавит»,

Плакаты, фломастеры.

Стикеры.

Критерии

Дескрипторы

1.Пересказ текста.

2.Извлечение информации из текста

для выполнения конкретной задачи

1. пересказывает текст, сохраняя логику и последовательность изложения.

2. выражает главную мысль текста

3. Определяют ключевые слова или предложения.

-находят слова из текста и записывает их в ячейки.

-выбирает слова-ассоциации из текста.

- Работа с учебником– Записать упражнение

перевести на казахский и английский языки одну из слов из упражнения. (даются учащимся индивидуально в виде карточки)

ФО- по стратегии «Лестница успеха» оценить лучшие работы по заданиям.

Дескрипторы:

Уровень А

-выразительно читает текст, определяет гласные и согласные буквы.

Уровень Б

-пересказывает текст, отвечает на вопросы по картинке.

Уровень В

- сможет рассказать о месяцах времен года, о погоде в этом месяце.

КОНЕЦ

(рефлексия)

4 мин

Рефлексия

Стратегия «Синквейн»

Рождество, Наурыз

Наурыз

Радостный,народный

Приходит,празднуется,уходит

Наурыз-весенний,радостный праздник.

Новый год!

Рождество

Зимнее,волшебное

Приходит,празднуется,уходит

Рождество-зимний,волшебный праздник.

Чудо!

ФО-по стратегии «Мишень»

Лист А-4.

Чтение синквейна учениками.

Последующее задание

Д

Все: Будут знать и различать праздники Наурыз и Рождество. Находить слова –признаки в предложении.

Большинство: Знать о Рождестве и Наурыз, Различать времена года и их месяцы. Составлять предложения или небольшой связанный текст.

Некоторые: Знать виды праздников. Составлять небольшое сообщение об этих праздниках.

Домашнее задание:Упражнение 6.

Оценивание .

Дополнительная информация

Дифференциация

- Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?

На этапе вызова: Слабые ученики смогут объяснить,что подразумевается под словом Рождество, Наурыз, перевести слово на английский язык , а сильные- найти в тексте слова -признаки.

Оценивание

-Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Наблюдение, самооценивание, взаимооценивание, ответы на вопросы

Межпредметные связи.

Самопознание, литература

Ценности — идея

«Мәңгілік Ел»: Единство истории, культуры и языка. создание условия для развития трехъязычия.

Рефлексия:

Были ли цели обучения достижимыми?

Будут достигнуты, т.к. продуман каждый этап

Чему сегодня научатся учащиеся?

Научатся извлекать нужную информацию из текста, пересказывать текст по кругу, выражать своё отношение к содержанию текста.Составлять вопросы к тексту.

Какой будет атмосфера обучения?

Атмосфера будет создана благоприятная за счёт использования разных методов оценивания.

Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися?

Да, обучающемся будет предоставлен выбор в выполнении заданий и четкая формулировка разъяснения заданий позволит успешно выполнять задания

Буду ли придерживаться ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

Да, временные промежутки все расписаны.

При необходимости можно варьировать, увеличивая или уменьшая время на выполнение того или иного задания.

Итоговое оценивание

Назовите 2 наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1.Дифференциация: разные виды задания для выполнения, где обучающийся самостоятельно может выбрать понравившееся задание

2.Активные формы ( стратегии): «Мозговая атака», «Стратегия 3-3-3», которые позволяют пошагово достигнуть обучающимся уровня анализа и оценки через применение и понимания знаний.

Назовите 2 момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?

1. Учитывать уровень подготовленности класса и физиологические и индивидуальные особенности каждого ученика в классе.

2.Своевременное методическое и материально-техническое обеспечение.

Что я узнал за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?

1. Смогу выявить виды заданий, который больше понравился учащимся ,чтобы на следующем уроке организовать работу групп по аналогичным заданиям.

2. Социометрические исследования, полученные при наблюдении и беседе, помогут определить совместимость и несовместимость отдельных учащихся. Что в дальнейшем позволит избежать конфликтов.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности