Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Ижевск
17.02.2019
0
191
2 Урок «Праздники»
  • Дюсембаева Рита Мараловна
  • учитель русского языка и литературы
  • КГУ "Казахская школа-гимназия №10"
  • г.Аягоз,Восточно-Казахстанская область,Казахстан

Цели обучения,

которые необходимо достичь на данном уроке

3.2.2.1. Создавать высказывание на основе темы, предлагаемый учителем;

3.3.1.1.   Читать выразительно текст;

3.3.5.1.    Находить и извлекать информацию в справочнике, интернете самостоятельно.

3.5.1.1. Различать слова –предметы и различать в словах гласные и согласные буквы.

3.5.1.7.  Использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме.

Цель  урока

Все учащиеся смогут прочитать и пересказать содержание текста, находить и отличать притяжательные прилагательные определить тему, перечисление признаков,

находить нужную информацию о Наурызе и Рождестве  в тексте.

Большинство  учащихся смогут понимать значения слов  и пересказать содержание текста, читать тексты о  новогодних праздниках и составлять вопросы, составить предложениесо  знакомой лексикой, находить слова-признаки.

Некоторые  учащиеся смогут  делать самостоятельные вы­воды, давать полные, развернутые ответы на поставленные вопросы, отличатьслова-признаки, понимать содержание прослушанного материала, извлекать необходимую информацию из различных источников.

Языковая цель

Ключевые слова и фразы:  Новогодние праздники, Рождество, Наурыз, обычаи,символ,гость,подарок.

Полезные фразы для диалога\письма:

С наступлением весны
к нам Наурыз  приходит,
Блюда из семи продуктов
На столе находит!

Чисто вымыт каждый дом,
Красота, порядок!
А в душе поет весна,
В дом есть достаток!

 

     Светлый праздник Рождества!
Нет счастливей торжества!
В ночь рождения Христова
Над землёй зажглась Звезда.
С той поры через столетья
Нам она, как солнце светит.
Согревает верой души,
Чтобы мир стал краше, лучше.!

 

 

Вопросы для обсуждения: Подумай и ответь, какие новогодние праздники ты знаешь?

Можете ли вы сказать, что нам дает празднование  Наурыз? Рождества?

Письменные  подсказки: стр 150. Образуйте  от данных слов прилагательные.

Предыдущее обучение:

Учащиеся умеют работать с текстом, определяют тему  урока; умеют находить прилагательные и определить их вид

Умеют  работать в паре с «Вашим помощником» стр 276

ПЛАН    УРОКА

Планируемое  время и этапы

Запланированная деятельность

Ресурсы

 

 

2 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1  мин.

 

 

 

 

 

 

5 мин.

1.Организационный момент.

Ход урока:

Приветствие  

Сегодня у нас не совсем обычный урок. Урок-путешествие в страну Знаний.

Если у вас хорошее настроение –похлопайте в ладоши.

Если вы любите конфетки – оближите губы.

Если у вас есть друг – улыбнитесь.

Если вы любите танцевать – потопайте ногами.

Если вы готовы к уроку – поднимите руки.

.  

«Муравейник» Деление на МГ (микрогруппы.)

Деление на МГ проходит по рисунку юрты и звездочки.

2. «Мозговая атака»- 3.2.1.1

(Послушать загадку. Отгадать, что это?)

Группе «Рождество»:

Улыбки,шутки звонкий смех,
пусть радуют весною  всех

мы сегодня собрались,
что бы встретить – ( Наурыз).

 

 

Группе «Наурыз»:

   Среди зимы – большое торжество.
Великий праздник – Христово…(Рождество)

 

Дифференциация

 Сильные ученики смогут  объяснить, что подразумевается под словом  Наурыз, Рождество перевести на другие языки, а слабые- отгадать загадку, составить предложение с опорными словами.

П

Правильно, Наурыз и Рождество.

Задание; Написать слово «Праздник» на трех языках (русс,каз. и англ.)

Мереке - праздник - крисмас

ФО  «Смайлики»

I .-отлично!

II. -молодец!

III.–хорошо!

Д

Определение темы и цели урока совместно с учащимися.

Русский язык. Учебник Алматы:Атамура,2017г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Муравейник » на каждого учащегося рисунки:.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СЕРЕДИНА

(осмысление)

 

 

10 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин.

 

 

 

 

 

5 мин.

 

 

 

 

 

 

3 мин.

Групповая работа.

1.Прочитать текст

Работа с текстом. Чтение текста сильным учеником.

1 группа:

  Наурыз - главный весенний праздник народов Азии, По старинному обычаю, в этот день люди  готовят Наурыз-коже и много разных блюд. Они накрывают богатый стол, прощают друг другу все обиды. Празднование Наурыза длится целый месяц.

 

2 группа;

  Рождество – православный праздник.  В ночь перед Рождеством дети поют колядки, рассказывают стихи, прославляют Бога и получают за это вкусные угощения. Вся семья собирается за праздничным столом. Этот праздник нравится всем.

 

2. Стратегия  «Пересказ по кругу»  и  страгегия «3-3-3».

Учащиеся  читают и  прорабатывают информацию по данному тексту, определяют ключевое слово или выражение. Составляют вопросы к тексту (тонкие и толстые)

Стратегия «3-3-3» -подобрать из текста 5 слов, потом 5 словосочетаний и 5 предложений, которые бы определили основное содержание текста.

3.Стратегия «Алфавит»

Заполняют ячейки словами из текста.

  4. Найти  в тексте основные ключевые слова и составить «Ассоциативную карту»

на темы «Наурыз» и «Рождество» Защита групп.

ФО-   «Лестница успеха»

5. Конкурс  юных знатоков.  (Р/Р)

1 группа:

1. Когда отмечаем Наурыз? 
2. Что означает слово “Наурыз”? 
3. Какое блюдо готовят на праздник? 
4. Переведите на казахский слова: праздник, новый

5.Какие вы знаете национальные казахские игры? 

2 группа:

1.Когда мы отмечаем Рождество?

2.Назовите символы Рождества.

3.Переведите  на русский язык слова: мереке, жаңа жыл.

4. Сколько месяцев в году?

5.Какие «зимние» русские сказки вы знаете?

 

Приложение 1

Тексты

 

 

 

Лист бумаги, ручка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На столах в группах-инструкции  по стратегиям

«Ассоциативная карта» и «Алфавит»,

Плакаты, фломастеры.

 

Стикеры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии

Дескрипторы

1.Пересказ текста.

 

 

 

 

 

2.Извлечение информации из текста

 для выполнения конкретной задачи

 

 

 

 

 

 

1.    пересказывает текст, сохраняя логику и последовательность изложения.

2.     выражает главную мысль текста

3.    Определяют ключевые  слова или предложения.

  -находят слова из текста и записывает их в ячейки.

  -выбирает слова-ассоциации  из текста.

 

- Работа с учебником– Записать  упражнение

 перевести на казахский и английский  языки одну  из слов из упражнения. (даются учащимся индивидуально в виде карточки)

 

ФО- по стратегии «Лестница успеха» оценить лучшие работы по заданиям.

 

 

 

Дескрипторы:

 

Уровень А

-выразительно читает текст, определяет гласные и согласные буквы.

Уровень Б

-пересказывает текст, отвечает на вопросы по картинке.

Уровень В

- сможет рассказать о месяцах времен года, о погоде в этом месяце.

КОНЕЦ

(рефлексия)

 

4 мин

 

Рефлексия

Стратегия «Синквейн»

Рождество, Наурыз

 

Наурыз

Радостный,народный

Приходит,празднуется,уходит

Наурыз-весенний,радостный праздник.

Новый год!

 

Рождество

Зимнее,волшебное

Приходит,празднуется,уходит

Рождество-зимний,волшебный праздник.

Чудо!

 

ФО-по стратегии «Мишень»

Лист А-4.

Чтение синквейна учениками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Последующее задание

Д

Все: Будут знать и различать  праздники  Наурыз и Рождество. Находить  слова –признаки в  предложении.

Большинство: Знать  о Рождестве и Наурыз, Различать времена года и  их месяцы. Составлять предложения или небольшой связанный текст.

Некоторые: Знать виды праздников. Составлять небольшое сообщение об этих праздниках.

Домашнее задание:Упражнение 6.

Оценивание .

 

 

 

 

 

 

Дополнительная информация

Дифференциация

- Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?

 

 

На этапе вызова: Слабые ученики смогут  объяснить,что подразумевается под словом  Рождество, Наурыз, перевести слово на английский язык  , а  сильные- найти в тексте слова -признаки.

Оценивание

-Как вы планируете проверить уровень усвоения материала  учащимися?

 

 

 

 

Наблюдение, самооценивание, взаимооценивание, ответы на вопросы

 

Межпредметные связи.

Самопознание, литература

 

Ценности – идея

«Мәңгілік Ел»:  Единство истории, культуры и языка. создание условия для развития трехъязычия.

 

 

 

 

 

 

Рефлексия:

Были ли цели обучения достижимыми?

Будут достигнуты, т.к. продуман каждый этап

Чему сегодня научатся учащиеся?

Научатся извлекать нужную информацию из текста, пересказывать текст по кругу, выражать своё отношение к содержанию  текста.Составлять вопросы к тексту.

Какой будет атмосфера обучения?

Атмосфера будет создана благоприятная за счёт использования разных методов оценивания.

Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися?

Да, обучающемся будет предоставлен выбор в выполнении заданий  и четкая формулировка  разъяснения заданий  позволит  успешно  выполнять задания

Буду  ли придерживаться ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

 Да, временные промежутки все расписаны.

При необходимости можно варьировать, увеличивая или уменьшая время на выполнение того или иного задания.

Итоговое оценивание

Назовите 2 наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1.Дифференциация: разные виды задания для выполнения, где обучающийся самостоятельно может выбрать понравившееся задание

2.Активные формы ( стратегии): «Мозговая атака», «Стратегия 3-3-3», которые позволяют пошагово достигнуть обучающимся уровня анализа и оценки через  применение и понимания знаний.

Назовите 2 момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?

1.      Учитывать уровень подготовленности класса и  физиологические и индивидуальные особенности каждого ученика в классе.

2.Своевременное методическое и материально-техническое обеспечение.

Что я узнал за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?

1.      Смогу выявить виды заданий, который больше понравился учащимся ,чтобы                                                                                                                                                                                        на следующем уроке организовать работу групп по аналогичным заданиям.

2.      Социометрические исследования, полученные при наблюдении и беседе, помогут определить совместимость и несовместимость отдельных учащихся. Что в дальнейшем позволит избежать конфликтов.

 

скачать dle 12.1


Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

Яндекс.Метрика

    Персональные сообщения