link11175 link11176 link11177 link11178 link11179 link11180 link11181 link11182 link11183 link11184 link11185 link11186 link11187 link11188 link11189 link11190 link11191 link11192 link11193 link11194 link11195 link11196 link11197 link11198 link11199 link11200 link11201 link11202 link11203 link11204 link11205 link11206 link11207 link11208 link11209 link11210 link11211 link11212 link11213 link11214 link11215 link11216 link11217 link11218 link11219 link11220 link11221 link11222 link11223 link11224 link11225 link11226 link11227 link11228 link11229 link11230 link11231 link11232 link11233 link11234 link11235 link11236 link11237 link11238 link11239 link11240 link11241 link11242 link11243 link11244 link11245 link11246 link11247 link11248 link11249 link11250 link11251 link11252 link11253 link11254 link11255 link11256 link11257 link11258 link11259 link11260 link11261 link11262 link11263 link11264 link11265 link11266 link11267 link11268 link11269 link11270 link11271 link11272 link11273 link11274 link11275 link11276 link11277 link11278 link11279 link11280 link11281 link11282 link11283 link11284 link11285 link11286 link11287 link11288 link11289 link11290 link11291 link11292 link11293 link11294 link11295 link11296 link11297 link11298 link11299 link11300 link11301 link11302 link11303 link11304 link11305 link11306 link11307 link11308 link11309 link11310 link11311 link11312 link11313 link11314 link11315 link11316 link11317 link11318 link11319 link11320 link11321 link11322 link11323
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Согласные звуки [з], [з'], буквы З , з
Россия,Республика Коми,г.Усинск
МБОУ " Средняя общеобразовательная школа №1"
Учитель начальных классов
Абакова Ирина Константиновна

Цель: сформировать знания учащихся о согласных звуках [з], [з'], букве З, з.

Задачи:

1) Обучающая (Образовательная):

- овладение умением давать характеристику звукам;

- формирование навыка осознанного чтения слов, предложений с изученными буквами.

2) Развивающая:

-способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами;

- развивать фонематический слух, творческое воображение.

- развивать произвольное внимание;

3) Воспитательная:

- воспитание прилежания, любознательности в процессе учения;

-способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: умение отличать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, выделять их в слове, характеризовать; читать слоги и слова с буквой з, правильно переводя ее в звук.

Метапредметные:

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на уроке, делать выводы вместе с учителем.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассника.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме, слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке, сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения.

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам чтения; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Методы: создание ситуации успеха, наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы работы: фронтальные, парные, индивидуальные

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация (среда POWER POINT), учебник «Азбука» Горецкого В.Г.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Игра «Запиши букву».

Целеполагание.

Этап усвоения новых знаний.

Физпауза (музыкальная).

Этап закрепления новых знаний.

Физпауза (гимнастика для глаз).

Чтение и анализ текста.

Итог урока. Рефлексия.

Создание эмоционального настроя на изучение нового материала. Создание ситуации успеха. Слайд 1

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы - старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

- Вы любите путешествовать? А для чего люди отправляются в путешествие?

Пусть на этом уроке вы узнаете много нового, услышите любопытные факты, выполните увлекательные задания.

-Мы отправляемся с вами в увлекательное путешествие. А на чём отправимся, вы скажете, отгадав загадку:

Эта птица не умчится,
Эта птица возвратится
Пусть кружит под облаками —
Хвостик я держу руками. (Воздушный змей)

Слайд 2

А через сколько секунд полетим, скажете, назвав количество слогов в слове ЗМЕЙ.

И раз! Полетели!

Первая станция «Страна Звуков и Букв» приветствует вас.

На этой станции нас ждут увлекательные задания.

- На какие вопросы мы должны ответить, чтобы было легко в путешествии?:

- Какая бывает речь?

- Что мы делаем в устной речи?

- Чем для этого пользуемся?

- Что делаем в письменной речи?

- Что используем для этого?

- Какие буквы и звуки живут в красном домике? В синем домике? Что о них знаете?

- Чем отличаются гласные и согласные звуки?

- Запишите букву, которая обозначает 4 звук в слове мороженое;

- запишите букву, которая обозначает первый звук в слове нитки;

- букву, не имеющую заглавной;

- букву, обозначающую второй звук в слове парк;

- букву, обозначающую последний звук в слове класс. Cлайд 3

- Какое задание можно выполнить?

Слайд 4, 5

- Вторая станция «Отгадай-ка»

1.Под кустом таится,

Лисы боится. ( заяц)

2.По земле ползает,

К себе не подпускает. ( змея)

3.Гуляю я и в дождь, и в зной

Характер у меня такой. ( зонт)

4.Мчат нас без оглядки

Полосатые лошадки. (зебра)

Слайд 6

- На какой звук начинались все отгадки?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

- Какие задачи вы бы поставили перед собой? Слайд 7

Соотношение названия картинки со схемами слов: ЗМЕЙ, ЗВОНОК, КОРЗИНА,

Характеристика звуков по алгоритму (слайд 8):

- гласный или согласный;

- твердый или мягкий;

- звонкий или глухой.

- Согласные звуки [з], [з'] на письме обозначаются буквой З, з.

- На что похожа буква З, з? Где поселится буква? Почему? Слайд 9

-Ребята, какую из поставленных вами задач мы еще не решили?

Третья станция «Почитай-ка»

- Конечно, нам надо с вами почитать.

Прочитаем слоги и слова с буквой з.

Чтение слогов, слов:

За, зу, зе, зо, зы, зи, из, оз, аз, уз, ыз. Заяц, зебра, змея, зонт.

Слайд 10

Работа по учебнику, стр.91.

-Прочитайте заголовок.

-Предположите о чем пойдет речь ?

.

-Прочитайте текст самостоятельно.

-Верно ли наше предположение?

-Составьте вопросы к прочитанному.

- О ком этот текст?

-Где были дети? Слайд 11

- Кого они видели в зоопарке?

- Что вас удивило в тексте?

Слайд 12

Индивидуальная работа. Прочитайте самостоятельно текст, напечатанный у вас на карточках. Подумайте, о ком он, и подчеркните слова с новой буквой.

Текст №1.Зоопарк — это живой «музей» под открытым небом для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью. Здесь проводят свои исследования ученые — зоологи.

Текст №2. Зазвенел звонок. И вот мы на уроке. Анна Ивановна познакомила нас с новыми звуками.

«С какими?» - спросите вы. Произнесите такие слова: звук, звонок, зонт, зима, Зина, Лиза, и вы узнаете. Узнали?

- Что вы узнали о зоопарке?

- А кто такой зоолог? Слайд 13

- А почему именно об этой профессии я вам рассказала на этом уроке?

- Как называется то место, где человек родился, живёт, любит его и гордится им? (Родина)

- Назовите нашу малую родину?

(город Усинск республика Коми)

- А теперь закройте глаза. Представьте, что мы летим домой, на родину.

И вот мы прилетели … Cлайд 14

На столах у детей рисунки с воздушным змеем.

- Кому было интересно, понятно на уроке, раскрасьте змея зеленым цветом. А если возникали трудности, то — красным.

-Объясните, почему поднята такая карточка? ( несколько ребят поясняют свои картинки)

- Все ли поставленные задачи мы с вами решили, как вы думаете?

Слайд 15

-Спасибо за урок! Вы - молодцы!

Настраиваются на учебную деятельность.

Отгадывают загадку, назвав количество слогов в слове.

- Устная и письменная.

- Говорим и слышим.

- Звуками.

- Пишем и видим.

- Буквы.

- Актуализируют знания о различии гласных и согласных звуков:

а) гласные звуки поются, тянутся, не встречают преграды во рту, согласные не поются, встречают во рту преграду;

б) гласные, «живущие» на втором этаже дают согласному в слиянии «твердую команду», «живущие» на первом этаже — «мягкую команду»;

в) на втором этаже живут согласные буквы, обозначающие звонкий звук, на первом этаже — обозначающие глухой звук.

Записывают буквы, самопроверка.

Составляют в парах слова, используя буквы о, н, ы, с, а.

Читают полученные слова.

Учащиеся говорят слова-отгадки.

Формулируют тему и задачи урока.

Звуки [з], [з′].

Закрепить характеристику звука и буквы;

читать слова и предложения с буквой з.

Называют месторасположение звуков.

Звук [з] согласный, твердый, звонкий.

Звук [з'] согласный, звонкий, мягкий.

Объясняют месторасположение буквы, доказывают свою мысль.

- Буква З, з. Согласный, твердый, звонкий и согласный, мягкий, звонкий.

Дети работают в группах. Группа девочек хором читают слоги и слова с твердым звуком, а группа мальчиков с мягким.

Дети негромко читают текст, отвечают на вопросы.

Дает возможность закрепить умение видеть границы предложения.

Хорошо читающие дети зачитывают слова по карточкам (словарная работа — слова ЗООПАРК,ЗООСАД,ЗВЕРИНЕЦ)

Дети работают дифференцированнопо карточкам с текстами.

  1. Прочитайте текст и предположите - кто такой зоолог?

  1. Подчеркните слова с буквой З.

- Сколько в нем слов с буквой «з»?

Обмениваются мнениями.

Профориентация учащихся.

Учащиеся подводят итоги урока.

Регулятивные действия:

-обеспечение учащимся организации их учебной деятельности;

-эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Познавательные действия:

актуализация опорных знаний

Коммуникативные действия:

сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать друг друга.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке.

Личностные:

положительное отношение и интерес к урокам чтения.

Коммуникативные: уметь внимательно слушать ответы одноклассников и оценивать их высказывания.

Регулятивные: уметь выполнятьучебные действия в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.

Познавательные действия:

анализ объектов с целью выделения признаков характеризующих данный звук.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий.

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.

Словарная работа — слова ЗООПАРК, ЗООСАД,ЗВЕРИНЕЦ

Предметные: умение читать слова с буквой «з», правильно переводя ее в звук; видеть границы предложений.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме, находить ответы на вопросы в тексте, осознанно воспринимать содержание текста.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, корректировать свою деятельность.

Регулятивные: уметь выполнять действия в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.

Познавательные: дополняют и расширяют имеющиеся данные.

Регулятивные:

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

смыслообразование, т.е. ученик задается вопросом, что дал урок?

Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности