Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Игра «Запиши букву».

Целеполагание.

Этап усвоения новых знаний.

Физпауза (музыкальная).

Этап закрепления новых знаний.

Физпауза (гимнастика для глаз).

Чтение и анализ текста.

Итог урока. Рефлексия.

Создание эмоционального настроя на изучение нового материала. Создание ситуации успеха. Слайд 1

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы - старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

- Вы любите путешествовать? А для чего люди отправляются в путешествие?

Пусть на этом уроке вы узнаете много нового, услышите любопытные факты, выполните увлекательные задания.

-Мы отправляемся с вами в увлекательное путешествие. А на чём отправимся, вы скажете, отгадав загадку:

Эта птица не умчится,
Эта птица возвратится
Пусть кружит под облаками —
Хвостик я держу руками. (Воздушный змей)

Слайд 2

А через сколько секунд полетим, скажете, назвав количество слогов в слове ЗМЕЙ.

И раз! Полетели!

Первая станция «Страна Звуков и Букв» приветствует вас.

На этой станции нас ждут увлекательные задания.

- На какие вопросы мы должны ответить, чтобы было легко в путешествии?:

- Какая бывает речь?

- Что мы делаем в устной речи?

- Чем для этого пользуемся?

- Что делаем в письменной речи?

- Что используем для этого?

- Какие буквы и звуки живут в красном домике? В синем домике? Что о них знаете?

- Чем отличаются гласные и согласные звуки?

- Запишите букву, которая обозначает 4 звук в слове мороженое;

- запишите букву, которая обозначает первый звук в слове нитки;

- букву, не имеющую заглавной;

- букву, обозначающую второй звук в слове парк;

- букву, обозначающую последний звук в слове класс. Cлайд 3

- Какое задание можно выполнить?

Слайд 4, 5

- Вторая станция «Отгадай-ка»

1.Под кустом таится,

Лисы боится. ( заяц)

2.По земле ползает,

К себе не подпускает. ( змея)

3.Гуляю я и в дождь, и в зной

Характер у меня такой. ( зонт)

4.Мчат нас без оглядки

Полосатые лошадки. (зебра)

Слайд 6

- На какой звук начинались все отгадки?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

- Какие задачи вы бы поставили перед собой? Слайд 7

Соотношение названия картинки со схемами слов: ЗМЕЙ, ЗВОНОК, КОРЗИНА,

Характеристика звуков по алгоритму (слайд 8):

- гласный или согласный;

- твердый или мягкий;

- звонкий или глухой.

- Согласные звуки [з], [з'] на письме обозначаются буквой З, з.

- На что похожа буква З, з? Где поселится буква? Почему? Слайд 9

-Ребята, какую из поставленных вами задач мы еще не решили?

Третья станция «Почитай-ка»

- Конечно, нам надо с вами почитать.

Прочитаем слоги и слова с буквой з.

Чтение слогов, слов:

За, зу, зе, зо, зы, зи, из, оз, аз, уз, ыз. Заяц, зебра, змея, зонт.

Слайд 10

Работа по учебнику, стр.91.

-Прочитайте заголовок.

-Предположите о чем пойдет речь ?

.

-Прочитайте текст самостоятельно.

-Верно ли наше предположение?

-Составьте вопросы к прочитанному.

- О ком этот текст?

-Где были дети? Слайд 11

- Кого они видели в зоопарке?

- Что вас удивило в тексте?

Слайд 12

Индивидуальная работа. Прочитайте самостоятельно текст, напечатанный у вас на карточках. Подумайте, о ком он, и подчеркните слова с новой буквой.

Текст №1.Зоопарк — это живой «музей» под открытым небом для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью. Здесь проводят свои исследования ученые — зоологи.

Текст №2. Зазвенел звонок. И вот мы на уроке. Анна Ивановна познакомила нас с новыми звуками.

«С какими?» - спросите вы. Произнесите такие слова: звук, звонок, зонт, зима, Зина, Лиза, и вы узнаете. Узнали?

- Что вы узнали о зоопарке?

- А кто такой зоолог? Слайд 13

- А почему именно об этой профессии я вам рассказала на этом уроке?

- Как называется то место, где человек родился, живёт, любит его и гордится им? (Родина)

- Назовите нашу малую родину?

(город Усинск республика Коми)

- А теперь закройте глаза. Представьте, что мы летим домой, на родину.

И вот мы прилетели … Cлайд 14

На столах у детей рисунки с воздушным змеем.

- Кому было интересно, понятно на уроке, раскрасьте змея зеленым цветом. А если возникали трудности, то — красным.

-Объясните, почему поднята такая карточка? ( несколько ребят поясняют свои картинки)

- Все ли поставленные задачи мы с вами решили, как вы думаете?

Слайд 15

-Спасибо за урок! Вы - молодцы!

Настраиваются на учебную деятельность.

Отгадывают загадку, назвав количество слогов в слове.

- Устная и письменная.

- Говорим и слышим.

- Звуками.

- Пишем и видим.

- Буквы.

- Актуализируют знания о различии гласных и согласных звуков:

а) гласные звуки поются, тянутся, не встречают преграды во рту, согласные не поются, встречают во рту преграду;

б) гласные, «живущие» на втором этаже дают согласному в слиянии «твердую команду», «живущие» на первом этаже — «мягкую команду»;

в) на втором этаже живут согласные буквы, обозначающие звонкий звук, на первом этаже — обозначающие глухой звук.

Записывают буквы, самопроверка.

Составляют в парах слова, используя буквы о, н, ы, с, а.

Читают полученные слова.

Учащиеся говорят слова-отгадки.

Формулируют тему и задачи урока.

Звуки [з], [з′].

Закрепить характеристику звука и буквы;

читать слова и предложения с буквой з.

Называют месторасположение звуков.

Звук [з] согласный, твердый, звонкий.

Звук [з'] согласный, звонкий, мягкий.

Объясняют месторасположение буквы, доказывают свою мысль.

- Буква З, з. Согласный, твердый, звонкий и согласный, мягкий, звонкий.

Дети работают в группах. Группа девочек хором читают слоги и слова с твердым звуком, а группа мальчиков с мягким.

Дети негромко читают текст, отвечают на вопросы.

Дает возможность закрепить умение видеть границы предложения.

Хорошо читающие дети зачитывают слова по карточкам (словарная работа — слова ЗООПАРК,ЗООСАД,ЗВЕРИНЕЦ)

Дети работают дифференцированнопо карточкам с текстами.

1. Прочитайте текст и предположите - кто такой зоолог?

2. Подчеркните слова с буквой З.

- Сколько в нем слов с буквой «з»?

Обмениваются мнениями.

Профориентация учащихся.

Учащиеся подводят итоги урока.

Регулятивные действия:

-обеспечение учащимся организации их учебной деятельности;

-эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Познавательные действия:

актуализация опорных знаний

Коммуникативные действия:

сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать друг друга.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке.

Личностные:

положительное отношение и интерес к урокам чтения.

Коммуникативные: уметь внимательно слушать ответы одноклассников и оценивать их высказывания.

Регулятивные: уметь выполнятьучебные действия в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.

Познавательные действия:

анализ объектов с целью выделения признаков характеризующих данный звук.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий.

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.

Словарная работа — слова ЗООПАРК, ЗООСАД,ЗВЕРИНЕЦ

Предметные: умение читать слова с буквой «з», правильно переводя ее в звук; видеть границы предложений.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме, находить ответы на вопросы в тексте, осознанно воспринимать содержание текста.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, корректировать свою деятельность.

Регулятивные: уметь выполнять действия в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.

Познавательные: дополняют и расширяют имеющиеся данные.

Регулятивные:

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

смыслообразование, т.е. ученик задается вопросом, что дал урок?

Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.