Класс: 2
Год: 2011
Страна: Казахстан


Цель: формирование осознанного представления об уважении и самоуважении.
Задачи:
— раскрыть значение понятий «уважение», «самоуважение», «ува¬жаемый человек»;
— развивать умение видеть положительные качества в себе и дру¬гих;
— воспитывать уважительное отношение к народным традициям, к людям старшего поколения, родным, близким, друзьям.



Учитель приглашает ребят встать в круг и поприветствовать друг друга, сказав что-нибудь приятное. Например: «Гуля, здравствуй, как ты сегодня хорошо выглядишь!» или «Добрый день, Марат, мне при¬ятно тебя видеть».
Далее учитель читает стихотворение В. Солоухина «Здравствуйте!»
Здравствуйте! -
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хоть были совсем незнакомы.
Здравствуйте!
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто здравствуйте,
Больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
Учитель предлагает детям ответить на этот вопрос.
При обобщении внимание детей акцентируется на том, что всем - и детям, и взрослым хочется, чтобы все их друзья, соседи и даже не¬знакомые были бы к ним внимательными, уважали их. Приветствие, выраженное словами, улыбкой или просто добрым взглядом есть проявление уважения к окружающим.
Беседа. При проведении беседы учитель может использовать схему.
— Как еще проявляется уважение?
— За что можно уважать людей?
— Можно ли уважать себя? Почему?
— Кого и что вы уважаете?
После того, как выскажутся все желающие, учитель подчерки¬вает, что проявление уважения и доброго отношения к себе и ок¬ружающим - признак воспитанности, культуры человека.
Чтение
Текст, размещенный в рубрике «Читаем», учитель читает сам или пересказывает его содержание.



Жил некогда богатый и могущественный хан. Как-то выехал хан вместе со своей свитой на охоту. Ехал он через лес, перевалил горный хребет. Вдруг прямо перед ним выскочил и испуганно бросился прочь красивый молодой сайгак. Хан пустил стрелу и ранил сайгака в зад¬нюю ногу. Ханские воины с криками и гиканьем стали загонять сай¬гака в тупик между пропастью и утесом. Отчаявшееся животное, припадая на раненую ногу, бросилось к видневшейся вдали юрте и забежало в открытую дверь. Хозяева в это время сидели за дастар- ханом и обедали. Вбежавший сайгак, перепрыгнув через дастархан, упал без сил на почетном месте -- «тор», - тяжело переводя дух.
- Выгони сайгака! - закричал хан, наклоняясь с коня, старцу, хозяину юрты. — Я гнался за ним с самого утра, это моя добыча!
- Верно говоришь, мой хан, - ответил старец. - Сайгак этот - твоя добыча, но сейчас он мой гость и на почетном месте. Ты же ви¬дишь - вот расстелен дастархан. Никто не смеет его переступить. Даже смертельных врагов мирит священный обычай дастархана. Хоть ты и хан, но ты не смеешь нарушать обычаи предков.
Ничего не смог возразить старцу хан и повернул коня назад.
— Почему хан ничего не смел возразить старцу?
— Можно ли сказать, что хан уважал обычаи предков? Почему?
— Как каждый народ относится к обычаям и традициям своих предков? Приведите примеры из своей семьи.
Отвечая на эти вопросы, ученики могут сделать важный для по¬нимания темы вывод: уважительное отношение к народным тради¬циям - неотъемлемое качество человека, любящего свою страну, свой народ.
Разминка «Правила уважения»
Учитель сообщает, что сейчас он будет говорить предложения. Если выполнение того, что в них говорится, характеризует человека как уважительного, то надо вытягивать руки с поднятыми вверх большими пальцами перед собой и говорить «Да!», если нет - то взмах руками перед собой (запрещающий жест) и говорить «Нет!»
— Если хочешь ответить на вопрос учителя, подними руку.
— Входящего в класс взрослого приветствуют стоя.
— Если нужно что-то спросить, можно перебить разговор взрос¬лых или сверстников.
— Бегать, шуметь, кричать можно только на игровых площадках.
— В школе каждый отвечает за себя, поэтому помогать друг дру¬гу не надо.
— В библиотеке громко разговаривать.
— Необязательно одеваться аккуратно.
— Никуда и никогда нельзя опаздывать.
Упражнение
Учитель предлагает рассмотреть рисунок, опреде¬лить свое отношение к его персонажам, а затем написать небольшой рассказ на тему «Кого я уважаю». Дети по желанию читают напи¬санные тексты.
Комментируя работы, учитель подчеркивает, что каждый чело¬век, совершающий добрый поступок, приносящий пользу людям, достоин уважения.
Человек уважение в собственных руках держит
Русская пословица
Обобщение
Обобщающим выводом урока послужит учебная информация, размещенная в рубрике «Узнаем новое».
Человек уважает родителей, старших, братьев и сестер, друзей, природу и самого себя, а также законы и традиции своей страны.


Приглашая всех в круг, учитель дарит каждому силуэт цветка (листочка клена, дуба) или открытку, где написано:
Я могу быть маленьким (-ой), Могу быть большим (-ой), Могу быть худеньким (-ой), А могу быть полненьким (-ой), Могу быть ловким (-ой), Могу быть неуклюжим (-ой), Но я такой (-ая), какой (-ая) есть, И я уважаю окружающий мир И хочу, чтобы мир уважал меня!
Учитель озвучивает написанное и три последние строчки пред¬лагает произнести всем вместе.