link9198 link9199 link9200 link9201 link9202 link9203 link9204 link9205 link9206 link9207 link9208 link9209 link9210 link9211 link9212 link9213 link9214 link9215 link9216 link9217 link9218 link9219 link9220 link9221 link9222 link9223 link9224 link9225 link9226 link9227 link9228 link9229 link9230 link9231 link9232 link9233 link9234 link9235 link9236 link9237 link9238 link9239 link9240 link9241 link9242 link9243 link9244 link9245 link9246 link9247 link9248 link9249 link9250 link9251 link9252 link9253 link9254 link9255 link9256 link9257 link9258 link9259 link9260 link9261 link9262 link9263 link9264 link9265 link9266 link9267 link9268 link9269 link9270 link9271 link9272 link9273 link9274 link9275 link9276 link9277 link9278 link9279 link9280 link9281 link9282 link9283 link9284 link9285 link9286 link9287 link9288 link9289 link9290 link9291 link9292 link9293 link9294 link9295 link9296 link9297 link9298 link9299 link9300 link9301 link9302 link9303 link9304 link9305 link9306 link9307 link9308 link9309 link9310 link9311 link9312 link9313 link9314 link9315 link9316 link9317 link9318 link9319 link9320 link9321 link9322 link9323
Антонович Татьяна Александровна
Должность:учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Карагандинская
Литературное чтение 2 класс Тема: Й. Чапек. « Трудный день . Приключение пёсика и кошечки»

Литературное чтение 2 класс

Тема: Й. Чапек. « Трудный день . Приключение пёсика и кошечки»

Цель: познакомить с произведением Й. Чапека « Трудный день. Приключения пёсика и кошечки»

Задачи: познакомить с произведением, дать краткие сведения о биографии писателя.

обучать прогнозированию содержания произведения на основании заглавия; учить давать характеристику героям, их поступкам; совершенствовать навыки качества чтения: правильность беглость, выразительность: развивать умения выделять главную мысль произведения в целом; развивать умение отвечать на вопросы к тексту, на вопросы учителя, по содержанию прочитанного, самостоятельно прогнозировать содержание, использовать выборочное чтение для подтверждения определённой мысли; развивать речь, мышление, память, интерес к произведениям писателя: воспитывать интерес к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей; воспитывать чуткое и бережное отношение к дружбе, умение дружить; воспитывать взаимоуважение, взаимовыручку.

Оборудование: учебник, карточки с заданием, портрет писателя

Тип урока: получение новых знаний, комбинированный.

Планируемые результаты

Предметные: развивать умение работать с текстом;

Личностные: активизировать умение эмоционально откликаться на прочитанное, понимать нравственную основу категорий «друг», «дружба».

Системно - деятельностные: формировать аналитические умения; стимулировать познавательный интерес с помощью проблемных заданий.

Ход урока:

I. Организационный момент.Проверка готовности к уроку.

II. Психологический настрой.

Всем, всем — добрый день!

Прочь с дороги, злая лень!

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, поприветствуйте их. Улыбнитесь мне, гостям, улыбнитесь друг другу.

Подарите каждому по кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

- Каким вы хотите видеть наш урок?

- Что для этого нужно?

- Я думаю, что благодаря нашим совместным усилиям именно такой урок у нас и получится.

III. Упражнения на развитие навыков чтения.

I. Дыхательная гимнастика.

ПРМНРЩЖВМСЗРКЧБР

- с любой буквой гласных;

- с ударением на заданный слог.

II. Скороговорка с движениями рук

Два щенка

Щека к щеке

Щиплют щепку в уголке.

Руки сжаты в кулачки.

Кулачки друг об дружку.

Пальцы рук щиплют друг друга.

III. Речевая разминка (произносим не спеша, четко выделяя звук «р»)

Вот у теплой печки кот

Свою песенку поет:

День сегодня за окошком

Хмур, хмур, хмур.

Подремлю в тепле немножко,

Мур, мур, мур.

IV. Повторение пройденного материала.

-Ребята, давайте вспомним, как называется раздел, который мы с вами проходим?

- О чём произведения раздела?

- Чему нас учат произведения раздела?

- Каким было домашнее задание? Выучить наизусть стихотворение Галина Зелениной «Как же жить без дружбы?»

- О чём мы узнали из стихотворения? (Как живут кошка с собакой).

Скажите, а что по вашему значит выражение «Живут как кошка с собакой»?

Проверка выполнения домашнего задания. Несколько человек, по группам, рассказывают стихотворение.

V. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним произведением о дружбе.

1. Знакомство с автором.

Чтобы узнать фамилию автора, с рассказом которого мы сегодня с вами познакомимся, зачеркните все нерусские буквы, а те буквы которые, остались обведите и прочитайте фамилию автора.

DGQFЙYJОHSЗDUЕFVWФSVЧFJDАUYПGSBЕWK

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с рассказом Йозефа Чапека.

Краткие сведения о писателе.

Йозеф Чапек родился в 1887-м году в восточно-чешском городе Гронов в семье врача. Детство он провел в живописном городке Упице. Йозеф сперва окончил ткацкое училище, затем поступил в высшую школу прикладных искусств. Одновременно он вместе с братом Карелом увлекался литературой. Публиковать они начали вместе. Затем были свои первые самостоятельные произведения. Он много и плодотворно работает. Интересны его работы в области книжной графики. Он иллюстрирует книги своего брата Карела Чапека, делает к ним обложки. Эти работы Йозефа Чапека отличаются простотой, условностью. Художник работает и для детей, он иллюстрирует собственную книжку.

- Итак, имя автора мы узнали. Давайте попробуем определить главных героев.

Работа в группах «собери слово».

1 ГРУППА

8 +4 = к

9 + 7 = о

20 + 6 = ш

5 + 7 = к

0 + 1 = а

2 ГРУППА

20 — 1 = с

8 + 8 = о

11 - 8 = б

11 - 10 = а

7 + 5 = к

0 + 1 = а

3 ГРУППА

8 + 9 = п

13 — 6 = ё

20 — 1 = с

19 — 9 = и

7 + 5 = к

4 ГРУППА

6 + 6 = к

8 + 8 = о

20 + 6 = ш

14 — 8 = е

20 + 5 = ч

13 — 1 = к

9 — 8 = а

- Раздели на две группы.

-Какое из слов приятнее произносить и слышать?

IV. Работа на темой урока.

1. Знакомство с текстом.

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с вами с одним из рассказов из книги Й. Чапека « Приключение пёсика и кошечки» (показать картинку).

- А что такое «приключения»? (Приключение - Неожиданный случай, происшествие).

- Произведение, которое мы с вами сегодня будем читать называется « Трудный день» Как вы думаете, почему он так называется? Бывали ли у вас трудные дни?

2. Словарная работа.

На доске написано слово - чулан

Кто может мне сказать, что обозначает это слово?

Послушайте, как даётся объяснение этому слову в словаре Ожегова.

Чулан — помещение в доме, служащее кладовой.

3. Чтение текста .(стр58)

Чтение 1 части учителем.

Беседа по восприятию.

- Как жили пёсик и кошечка?

- Что они решили сделать?

- Как распределили обязанности?

*2 часть читают хорошо читающие дети по ролям.

- Что произошло, когда песик вернулся домой?

- Что увидела кошечка, когда вышла из чулана?

3 часть — читает учитель.

- Какая проблема появилась у кошечки и котика?

- Как они решили эту проблему?

- Что стало с кошечкой и котиком, когда они помыли пол?

- Как вы думаете, что будет дальше?

* 4часть читают дети.

- Так, что придумали герои рассказа?

* 5 часть чтение про себя.

-Что сделали кошечка и песик, после того как постирали друг друга?

- Что им мешало быстро высохнуть?

4. Анализ текста.

- Ребята, прочитайте еще раз название рассказа. Почему у кошечки и песика был тяжелый день?

- Всегда ли кошка с собакой являются врагами.

V. Итог урока.

С каким произведением мы познакомились?

- Чему учит нас это произведение?(быть честными, помогать друг другу, уважать мнение друга.)

- Что понравилось? А что нет?

Довольны ли вы уроком? Смайлики.

VI. Рефлексия (слайд 6)

- Необходимо выбрать понятия, которые помогают дружбе быть свами?

Понимание, деликатность, мелочность, близость взглядов, неуверенность, зависть, прощение, доброта, равнодушие, благородство, самокритичность, болтливость, сдержанность, обдуманность фраз и поступков, нахальство, раздражительность, искренность, приветливость, честность.

Оценивание учащихся.

VII. Домашнее задание: прочитать, нарисовать рисунки к произведению, найти историю о дружбе кошки с собакой.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности