Тема урока: «Импульс тела. Закон сохранения импульса.»
Цель урока — ввести понятия замкнутой системы тел, импульса тела и импульса силы, рассмотреть закон сохранения импульса на примере физических явлений, встречающихся в жизни каждого ученика.
Задачи урока:
· Образовательная: учащиеся 9 класса должны знать понятия замкнутой системы тел, импульса тела, закон сохранения импульса, уметь применять формулы при решении физических задач по данной теме.
· Развивающая: развитие умения описывать и объяснять физические явления (что происходит при столкновении тележек, шаров), развитие функциональной грамотности учащихся, развитие навыков самооценивания, критического мышления.
· Воспитательная: воспитание казахстанского патриотизма, коммуникативности, коллективизма.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Технологии обучения: технология критического мышления, групповая работа, дифференцированный подход в обучении, информационно-коммуникационные технологии, метод «лестница успеха», метод формативного оценивания.
Наглядности: презентация «Импульс тела. Закон сохранения импульса.», листки оценивания, карточки с заданиями, плакат «лестница успеха», кластеры.
План урока:
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Результат |
|
Вызов |
1. Физический диктант (4 мин) 2. Тест (4 мин) 3. Кроссворд (5 мин) 4. Таблица «Знаю. Хочу узнать. Узнал» (2 мин) 5. Эксперимент (тележки) (3 мин) |
1. Написать ответы, сравнить результат, поставить оценку в лист оценивания 2. Выполнить тест по прошедшей теме, сравнить результат, поставить оценку 3. Разгадать кроссворд, прочитать тему урока. Сравнить результат, выставить оценку 4. Заполнить в таблице 2 первых столбца, сформулировать цель урока, записать ее. 5. «Мозговой штурм», высказать свои представления |
|
Осмысление |
1. Кластер (10 мин) 2. Презентация кластеров (10 мин) |
1. Работа в группах, составление кластера (выставление оценок за работу в группе каждому члену группы в отдельности) 2. Спикер представляет работу своей группы |
|
Рефлексия |
1. Решение задач. (4 мин) 2. Домашнее задание. (2 мин) 3. «Лестница успеха» (1 мин) |
1. Решение по уровню сложности (оценка в зависимости от уровня) 2. Запись д/з в дневники 3. Учащиеся крепят стикеры на том уровне, которого они достигли (по их мнению) |
