Урок:8 "в" Дата__________
Предмет: Алгебра
Тема урока: Квадратные уравнения
Цель и задачи:
-Повторение и закрепление навыков решения квадратных уравнений.
- Развитие навыков самоконтроля и самооценки достигнутых знаний и умений, математической речи, логического и критического мышления.
- Воспитание внимательности, активности, самостоятельности и ответственности, умение работать в группе сообща и дружно.
Ожидаемый результат:Закрепят свои знания по решению квадратных уравнений. По виду уравнения научатся выбирать и применять необходимые для решения квадратного уравнения формулы. Научатся решать квадратные уравнения
Источники: мультимедийный проектор, презентации, постеры, маркеры, карточки, лист самооценки
Тип урока: повторение
Вид урока: игра-соревнование
|
Этапы урока |
Время |
Действия учителя |
Действия ученика |
|
Ввод- ная часть
Слайд
Основ- ная часть
Слайд
Слайд
Слайд
Итог урока
Слайд
|
5мин
5мин
3мин 8мин
2мин
2мин
2мин
10мин
3мин
5мин |
Стадия вызова Орг.момент а)Разминка «Комплименты» в)Деление на группы Стратегия «Геометрические фигуры»
Определение темы урока: Заполнить таблицу. Определение цели урока «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и, может быть, я буду помнить. Позволь мне сделать это, и это станет моим навсегда (Китайская пословица) Как вы думаете, как тема сегодняшнего урока «Квадратные уравнения» может быть связана с данной пословицей? Стратегия«Выскажи свое мнение» Цель: выявить мнение учащихся Итак, наши задачи на урок: повторить основные понятия по изученной теме, привести свои знания в систему, применить их для решения квадратных уравнений различных видов. От того как вы поработаете на уроке будут зависеть ваши успехи в дальнейшем изучении курса алгебры. «Квадратные уравнения - это фундамент, на котором покоится величественное здание алгебры», говорил известный математик средневековой Европы Л. Фибоначчи. Давайте проверим ваши знания Стратегия «Взаимопрос» 1.Определение квадратных уравнений 2.Определение квадратного трехчлена 3.Определение приведенного квадратного уравнения 4.Определение неполного квадратного уравнения 5.При в=0 как выглядит уравнение? 6.Как выглядит уравнение при с=0? 7. При в=0 и с=0? 8.Что такое дискриминант? 9.Расскажите о теореме Виета? 10.Рациональные уравнения?
Стадия осмысления 1.Составление кластера на ключевое слово «Квадратные уравнения» 2. Уравнения определены по какому-то признаку. Найти лишнее уравнение в следующих колонках и указать номера уравнений 3. Не решая уравнений, найдите корни уравнений 4. Какие из уравнений не имеют корней 5. Решение уравнений на карточке и нахождение корней уравнения на столе и прикрепить на дерево успеха Физическая разминка 6. Найти ошибки в следующих уравнениях 7. Кто быстрее решит биквадратное уравнение
Рефлексия. Обращение назад. Оглашение результатов. Выставление оценок «Свободный микрофон». Цель: выявить мнение учащихся об уроке. : 1.На уроке я работал(а) … 2.Урок для меня показался … 3.Самым полезным и интересным для меня было… 4.Я встретился(лась) с трудностью при … 5.У меня хорошо получилось… 6.Я выполнял(а) задания … 7.Я понял(а), что … 8.Теперь я могу … 9.Я попробую … 10. Меня удивило … 11. Мне было трудно … 12.Скажи комплимент теме «Квадратные уравнения 13Сегодня я узнал… 14 Было интересно… 15 Я почувствовал, что Домашнее задание: Составить тест из 5 примеров на решение квадратных уравнений |
После разминки делятся на группы. Правила работы в группе вывешено на доске Выбирают в группе Спикера, Таймспикера, Наблюдателя и Секретаря Спикеры вырабатывают критерии оценивания Оценивание: «1 балл» на уроке за правильный ответ на вопрос и задание . Секретарь заполняет оценочный лист. Спикер распределяет объязанности членов группы. Заполнив таблицу, определяют тему урока, самостоятельно ставят цели урока, высказав свое мнение о китайской пословице
<p style="margin-b |
