Тема:«Условный оператор»

Тип: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: математика, геометрия.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление с алгоритмическими конструкциямиветвления; получение навыков в составлении компьютерных программ на основе приобретённых сведений.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXIвека.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты, листинги программ), специализированное программное обеспечение (среда программирования «PascalABC», программа для контрольного тестирования «IUWorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 9. Условный оператор» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент — 1 минута.

2. Актуализация знаний — 4 минуты.

3. Объяснение нового материала — 10 минут.

4. Закрепление материала — 5 минут.

5. Самостоятельная работа на компьютере — 20 минут.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок — 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками — 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставится задача: используя среду программирования «Паскаль ABC» ипрограмму для контрольного тестирования «IUWorkBook»–продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока и листингов.

2. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока «Линейные программы»:

· Какая программа называется линейной?

· Как с помощью команды writeв дробном числе вывести 3 (4, 5) знаков после запятой?

· Предложить задачу, которую невозможно решить с помощью линейного алгоритма.

3. Объяснение нового материала (10 минут).

Демонстрация видео-урока«Урок 9. Условный оператор» на проекторе.

4. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

· Можно ли демонстрационную задачу решить без использования условного оператора? Обосновать ответ.

· Где в демонстрационной программе используется полный оператор, а где — неполный?

· Каким образом полный условный оператор можно заменить на два неполных? Показать на примере демонстрационной программы.

· Что произойдёт если в демонстрационной программе удалить begin/endотносящиеся к условным операторам? Пояснить ответ.

5. Самостоятельная работа на компьютере (20 минут).

Задание:

Составить программу для нахождения корней приведённого квадратного уравнения с использованием уравнений Виета. На входе — коэффициенты уравнения, на выходе — корни.

Параллельно с работой учеников за компьютером — проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов и листингов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) проходят тестирование на специальной программе для контрольного тестирования«IUWorkBook».

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

Составить программу, определяющую, какой четверти декартовой системы координат принадлежит точка (x, y).На входе — координаты точки, на выходе — номер четверти.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок — 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Ученики в свои тетради переписывают программы, которые составили в процессе самостоятельной работы. Финальная проверка результатов тестирования напрограмме для контрольного тестирования «IUWorkBook».Выставление и объявление оценок по итогам урока.Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

7. Домашнее задание — 1 минута.

Задание на дом:

На основании опорных план-конспектов, листингов программ, выполненной самостоятельной работы– составить подробный конспект сегодняшнего урока в своей тетради.

Прощание с учениками до следующего занятия.