Тема: «Оператор варианта»

Тип: комбинированный урок (лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи: математика.

Цели и задачи:

1. Образовательная: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке; ознакомление с оператором варианта — альтернативой вложенным условным операторам и составным условиям; получение навыков в составлении компьютерных программ на основе приобретённых сведений.

2. Воспитательная: подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXIвека.

3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты, листинги программ), специализированное программное обеспечение (среда программирования «PascalABC», программа для контрольного тестирования «IUWorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 11.Оператор варианта» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент — 1 минута.

2. Актуализация знаний — 4 минуты.

3. Объяснение нового материала — 4 минуты.

4. Закрепление материала — 5 минут.

5. Самостоятельная работа на компьютере — 26 минут.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок — 4 минуты.

7. Домашнее задание, прощание с учениками — 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Взаимное приветствие. Объявление темы урока. Перед учащимися ставится задача: используя среду программирования «Паскаль ABC» ипрограмму для контрольного тестирования «IUWorkBook»–продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока и листингов.

2. Актуализация знаний (4 минуты)

Фронтальный опрос по материалу прошлого урока:

· Чем отличается оператор andот оператора or?

· Являются ли andи orв составных условиях взаимозаменяемыми? Если нет, то почему? Если да, то привести примеры.

3. Объяснение нового материала (4 минуты).

Демонстрация видео-урока«Урок 11. Оператор варианта» на проекторе.

4. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

· Всегда ли вложенные операторы и составные условия можно заменить оператором варианта?

· Всегда ли оператор варианта caseможно представить в виде условного оператора с составными условиями?

5. Самостоятельная работа на компьютере (26 минут).

Задание:

Изменить алгоритм демонстрационной программы: 1)В условиях оператора варианта для вывода времён года воспользоваться не интервалами значений, а перечислениями через запятую. 3)Вывод фраз «Не последний месяц в году» и «Не первый месяц в году» переписать с помощью оператора вариантаcase.

Параллельно с работой учеников за компьютером — проверка в тетрадях план-конспектов прошлого урока, перенесённые из раздаточных опорных конспектов и листингов программ. Отдельная оценка не ставится, но наличие/отсутствие и качество конспектов влияет на итоговую оценку ученика на уроке (как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения).

По выбору учителя, некоторые ученики (быстро справившиеся с заданием, не справившиеся с заданием, не усвоившие материал прошлого/сегодняшнего урока по итогам фронтальных опросов) проходят тестирование на специальной программе для контрольного тестирования«IUWorkBook».

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

Пользователь вводит целое положительное число N от 0 до 31. С помощью оператора caseнапечатать фразу «До конца месяца осталось N дней» (вместо Nдолжно быть напечатано число), при этом правильно просклоняв слово «дней» («день», «дня»)в зависимости от значения введённогоN.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок — 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Ученики в свои тетради переписывают программы, которые составили в процессе самостоятельной работы. Финальная проверка результатов тестирования напрограмме для контрольного тестирования «IUWorkBook».Выставление и объявление оценок по итогам урока.Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

7. Домашнее задание — 1 минута.

Задание на дом:

На основании опорных план-конспектов, листингов программ, выполненной самостоятельной работы– составить подробный конспект сегодняшнего урока в своей тетради.

Прощание с учениками до следующего занятия.